结婚贺词-小学语文手抄报

芦草沟镇小学数学集体备课教案

课题



学
习
目
标
口算除法（2）
一、知识与技能 学生在理解算理的基础上，进一步掌握用一位数除整十、
整百、整千数及两位数的口算方法，能正确 、迅速地进行口
算。
二、过程与方法
通过探究过程和一些生活情境的导入，使学生 进一步感
受两位数除一位数的口算方法，掌握除数是一位数的口算方
法。
三、情感态度与价值观
培养学生认真口算和检查的良好学习习惯
教学重点：口算方法要灵活多样
教学难点：口算方法要灵活多样
教法、学法
教师：情境导入法
学生：自主探究法

教具
备课时间
课件
2016.
2．11
授课
时间
授课
人


主备人 马秀红

审核签字（时
间）

新课引入

一、复习导入
1、口算
80÷4＝ 800÷4＝ 8000÷4＝ 6÷2＝
600÷2＝ 6000÷2＝ 12÷2＝ 2000÷2＝
教师出示课件，学生口答得数。
2、口答。
450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？
3、导入新课
老师想把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？你
是怎样想的？

探究新知
二、探究新知
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你 手
中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。
学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情
况。
问：谁来说一说你是怎样想的。
生说出想法。问：该怎样列式计算呢？
学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了
解情况。
组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表
扬和鼓励。
课件演示口算过程
练一练：12页“做一做”后半部分
旁批

巩固练习
三、巩固发展，学以致用
第14页练习三的第6题。
学生独立完成，指名汇报集体订正。
第14页练习三的第7题。
学生独立完成，同桌交流订正。
课堂小结
这节课你有何收获，学会了什么？
作业布置
作业：第14页练习三，第9题、第10题、

板书设计
口算除法
66÷3＝22（张）
6÷3=2 60÷3=20
20+2＝22


课后反思：