部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计2【最新版】
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16一分钟
［教学目标］
知识与技能
1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
［教学重难点］
重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课
1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？
3.学生回答，老师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学
却让一分钟变成了二十分钟，这
到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与
时间有关的字词，
想一想它们之间的联系。
秒分刻时
天月年二、初读课文，认识生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。(共6个自然段。)
（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
迟（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
决（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么事情？
第二课时
教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课
1.师：哪位同学能用自己的
话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生
自由举手说一说）
2.师：元元
只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰
到，错过了，只好走路去
学校，最终迟到了。二、研读课文，探究感悟
1.讨论。
（1）再读课文，
思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？
(板书：迟到二十分钟)他
后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?
（2)小组内交流。
2.品读。
（1
）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词
和句子呢?
（2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。
（3)交流：
①“刚想走过
去，红灯亮了。”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。”(读出叹息、自
责的语气)
②“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。”
(读
出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只
好“决定走到学校去”。
(板书：走路上学)(读出十分焦急的语气)
3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么?
4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
5．有感情地朗读课文。5.根据课文内容说一说。
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过十字路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。三、识记生字，指导书写
1.运用已学过的方法自主识字。
2.老师示范指导书写。
（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚。
（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置。
3.让学生练习书写。6.比一比，再组词。
种()
钟()元()
云()
己()
已()坐()
座()四、拓展延伸，升华感情
1.教师：人们一分钟能做多少事?
2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工……一分钟能做的事情。
3.开展主题班会《利用一分钟》。7.一分钟能做什么？
［教学板书］
一分钟
［教学反思］
阅读教学一定要重视读，
要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，
享受阅读生活，增强阅读能力。老师可在
教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引
导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生
疑，在读中释疑，不断提高阅读
效果，实实在在地进行情感与价值观的引导。本课的教学
，老师可引导学生结合课文、联
系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。