一年级下册语文教案-6.《古对今》 人教部编版
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人教部编版一年级语文下册教学设计
6. 古对今
第一课时
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“香、李”2个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝
霞、夕阳、严
寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识记12个生字，会写2个生字。正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
教学难点：
理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。
教学过程：
一、揭示课题
1、创设情境：今天老师给大家带了一位新朋友——小白兔。小白兔今天要去外
婆家做客，
她想邀请大家一起去，想去的小朋友还能得到小白兔的奖品哦，你们想去吗？
可是这路上有非常多的危险和困难，她需要大家的帮忙，你们愿意帮助她吗？准备好了吗？
一出门她就遇到难题了：背出上学期学过的对韵歌，谁来帮助她？
2、今天我们再来学习另一首对韵歌，题目是“古对今”。（齐读）
3、板书“古、今”谁能用这两个字组词？(古代，今天)“古代”就是古时候，
“今天”就是现在。
这两个字的意思有什么关系？(意思相反、相对)所以古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
4、齐读课题
设计意图：根据低年段的学生学情分析，每个孩子都喜欢游戏，而游戏又是最能
走近他们心
灵的重要载体。游戏情境的创设都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”
进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、从课文中认读生字
1、请你和小白兔一起读读韵文，注意读准字音，读通句子。用“〇”
圈出文中的生字宝
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宝和不认识的字。
2、仔细看看黑板上这些对子，你发现了什么呢？(每句话里都有个“对”字。)
3、边读边用——横线画出“对”字前后的词语。（出示范例） 生齐读课文
谁来说？（按顺序说）出示图片：看到这张图片，你想到哪个字词？
严寒和酷暑：看到茫茫的大雪，你们感觉怎么样？（非常冷）看到这大大的太阳呢？
晨和暮：“晨”是一天当中的什么时候？（组词：早上-早晨）
“暮”又是一天当中的什么时候？(傍晚太阳刚下山的时候)
和风和细雨：仔细看这张图片，你觉得“和风和微风、大风、狂风”哪个意思相近呢？
“细雨
和小雨、大雨、暴雨”哪个意思相近？什么时候能见到小雨？（春天）春天下
的雨就是春雨、毛毛雨。
朝霞和夕阳：在什么时候可以看到朝霞？“夕阳”是什么时候的太阳呢？
桃和李：吃过桃子和李子的小朋友请举手，你们觉得它们的味道怎样呢？
莺歌和燕舞：黄莺在做什么？燕子在做什么？（练习说话完整性：唱歌、跳舞）
鸟语和花香：什么季节你能见到这样的景色呢？花怎样？引来了什么？
设计意图：汉字文化是
我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传
统文化的风采。教学中，先让学生发
现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，
这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字
活动提供条件，创建平台。
4、书写“香、李”（结构、位置、书空笔画）
设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。
5、大家写字这么认真，那词语宝宝学的怎么样呢？同桌赶紧行动起来，互相读一读吧。
同桌互读——师点读
6、游戏：小兔子过河（男女比赛读，读的时候就站起来）
7、路边的鲜花真香呀，小白兔想请大家帮她摘些鲜花送给外婆，注意（出示要求：小组
合作）
（1）组员一起读卡片上的生字
（2）说一说你是怎么记住的这些生字的？
8、小
白兔看大家摘了这么多鲜花，于是她准备了4个大篮子，分别是左右结构……你能
不能把这些生字归一下
类呢？表现最棒的小朋友将得到小白兔的鲜花哦。小组合作。
左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
全包围结构的字：圆。
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独体字：严、夕。
请拿到鲜花的小朋友站到上面来，小老师带读。（举例：圆圆圆，全包围结构。）
你是怎么记
住这些字的呢？（加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、
象形字……）
情感提升：以后的学习中我们也要利用这些方法去认更多的字，读更多的书，学更多的知识。
三、送字回文，诵读韵文
这些字词宝宝快乐地跳进了对韵歌里面，让我们带着快乐的心情一起读读韵文吧！
起立拍手读——师生互动读韵文，师读前面，生读后面。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助
游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵
律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰
厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
四、拓展提升
1、这篇韵文只是我国古
代对子歌的一小部分，而在《笠翁对韵》这本书中呀，有许多有
趣的对子歌，我们来看看其中的一首。请
同学们同桌互相读一读。
2、收集《笠翁对韵》中自己感兴趣的对子歌，比一比，谁收集得多，背得多。
五、板书设计
6. 古对今
识字方法：加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、象形字