部编版一年级语文下册要下雨了教案
归去来兮原文-新郎讲话
部编版一年级语文下册要下雨了教案
要下雨了
［教学目标］
知识与技能
1.会认腰、坡等生字，会写直、吗等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。情感态度与价值观
激发学生留心观察大自然的兴趣。
［教学重难点］
重点：学会本课的生字词。
难点：了解三种自然现象与下雨的关系。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、激发兴趣，提示课题
1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
3.下雨时，自然界会有许多变化，那
么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同
学们就会知道更多的自然常识。（补上
课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现
象。
刮风二、读文识字
1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：潮、湿、消都与水有关；坡与土地有关；闷与心
有关。
（2）找出偏旁相同的生字呀、呢、吗、吧加以区分。
（3）指导书写易写错的字。
直：中间有三横。
边：辶是三画。2.将下面汉字读音正确的画上○。
沉ｃｈéｎ湿ｓｈī闷ｍēｎ响ｘｉǎｎɡ3.比一比，写一写。
呀吗呢吧
三、再读课文，感知内容
1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了
几幅图？（3幅）
4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种小
动物。
第二课时
教学过程达标检测一、复习检查
1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词
语。
有空消息潮湿
山坡连忙搬家
雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文
1．指导学习第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字弯直的意思。
（2）练习朗读第1自然段。
（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……（学生读）
（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔好奇燕子为什么飞得这么低）
思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。
（5）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。
（6）说话训练。
小燕子正忙着（）！
（）正忙着（）！
2．半扶半放，学习第4~6自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示是要下雨
了吗？请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌之间分
角色读一读。
（3）引导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。
师：因为要下雨了，
生：所以。
师：因为空气很潮湿，
生：所以。
师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，
生：所以。7.根据课文内容填空。
（1）要下雨了，燕子()。
（2）要下雨了，小鱼()。
（3）要下雨了，蚂蚁()。思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？
（4）学生自由讨论。教师引导学生理解闷字的意思。
3．放手学习第7~9自然段。
（1）自主学习第7~9自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么？听到
了什么？他怎么做了
？
（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家
跑。
这里的连忙可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
（3）消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？
（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿照例子，写一
句话。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
连忙。三、练习分角色朗读课文
1．学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。
2．指名分角色朗读。
［教学板书］
［教学反思］
本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活
常识，贴近学生
的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课
文
题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
在巩固识字
时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体
验的基础上，加深学生对生字
词的印象。