重庆邮电大学研究生-水电安装合同范本

人教部编版一年级语文下册教学设计
语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句，认识生字词语。
2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
学用字词句，认识生字词语，积累古诗。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时

第一课时
课时目标
1.学用字词句，认识生字新词。
2.认识表示情绪的词语会运用。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地
八）
二、学和用。
板块一：识字加油站
（课件出示2）
卫生间
牙刷 刷牙 毛巾 擦手
梳子 梳头 香皂 洗澡
脸盆 洗脸
1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。
2.想一想：这每组词是什么关系？
左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用 品，

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右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗 脸”表示用途。如“牙刷”
是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来
【
设计意图：联
“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。
系生活，正确认
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
（课件出示3）
wèi shuā shū jīn cā zào zǎo pén
卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。（课件出示4）
（3）联系生活实际，选用几个词语说几句话。
如，梳子 梳头：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫
子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！

（4）你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？
（马桶 洁厕灵 抽纸 搋子）
板块二：我的发现
1.出示汉字：（课件出示5）
猫 猴 狮
鸡 鸭 鸦
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁
2.你发现了什么？
（1）我的发现是：这些词语，分成三行。
第一行的三个字“ 猫 猴 狮”都是“犭”旁，而且这些字
分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭 ”旁的字大多与兽类
有关。（板书：“犭”旁的字与兽类有关）
第二行的三个字“ 鸡 鸭 鸦”都是鸟字旁，而这几个字分
别代表一种鸟类，这也告诉我们，鸟字旁的字大多与鸟有关。（板
书：“鸟”旁的字与鸟有关）
第三行的三个词，六个字，“ 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁”都是虫字旁，而这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字
大多与昆虫有关。（板书：虫字旁的 字大多与昆虫有关）
（2）找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们
读“卫生间、牙
刷” 等9个词
语，认识
“卫、刷”等8
个生字。
能根据生活经
验将词 语分
类，培养在生活
中主动识字的
【设计意图：
利用文中有趣
的插图 ，引导
学生发现每组
词语偏旁相同
的 共同特点。
借助泡泡的提
示 ，发现偏旁
表意的构字规
律。引导学生
迁移运用规
律，发现一些
熟字 在偏旁上
的相同点， 以
及它们在意义
上的共同点。】

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的字义是否有关系。
如，“睡 、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，
“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身 体部位有
关。
板块三：字词句运用
（课件出示6）
高兴 生气 害怕 难过
1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而
引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样
子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？
如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、发火”；
“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”
“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳
去，逗得我哈哈大笑。”
板书设计
语文园地八
“犭”旁的字与兽类有关
鸟字旁的字与鸟有关
虫字旁的字大多与昆虫有关

课外作业新设计
1.“树 林 棵”都与什么有关？
【设计意图：
借助插图，积
累表示心情的
词语。联系生
活，情感体
验，进行说话
和写话练习。】

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2.除了“高兴 生气 害怕 难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词
语？
3.识记卫生间用具词语。
答案：
1.“树 林 棵”都与树木有关。
2.我还知道“悲哀 伤心 开心 郁闷”等表示心情的词语。

课时目标
1.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地八”的内容。（板书：语文
园地八）
二、日积月累
（课件出示8）

【设计意图：借助
拼音，正确朗读、
背诵古诗《画鸡》。】
第二课时

1借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。
2.仔细聆听教师介绍作者
（课件出示9）
唐寅，字伯虎，一字子畏， 自号六如居士，吴县(今属江苏)
人。明代著名的画家，诗人。游名山大川，寄情山水。致力绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格，不拘成法，多用口语，敢于

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突破格律限制，大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其
明显，这在他 的诗里常有流露，他玩世出奇的故事在民间广为流
传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。
3.在熟读的基础上，联系上下文理解词语意思：
（课件出示10）
①裁:裁剪，这里是制作的意思。
②将:助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
③平生:平素，平常。
④轻:随便，轻易。
⑤言语:这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
⑥一: 一旦。
⑦千门万户:指众多的人家。
4.根据词语意思，理解古诗大意.
（课件出示11）
头上的红色冠子不用特别剪裁 ，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠
地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打
开 。
三、和大人一起读
三只白鹤
（原文略，见教材第115页—116页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，再自己练习朗
读，读熟练，读明白。
2.思考（课件出示12）
（1）三只白鹤分别是怎样保存自己的食物的？
第一只白鹤把大鱼埋在了太阳底下，第二只白鹤把大鱼埋
在了白云下面，第三只白鹤把大鱼埋在了柳树下 面。
（2）你认为哪一只白鹤能找到自己保存的食物？为什么？
第三只白鹤 能找到自己保存的食物，因为它把大鱼埋在了柳
树下面。第一、二只白鹤找不到大鱼，因为太阳、白云的 位置不
断变化，柳树的位置是固定不变的。
（3）读了这个故事，你明白了什么道理呢？
【设计意图：
学生借助拼
音，正确、流
利地朗读寓
言 故事《三
只白鹤》。和
大人一起边
读边思考，结
合生活经 验
作出判断。】

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（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变
化。）
课外作业新设计
1.背诵古诗《画鸡》。
2.你还知道唐寅的哪些诗？
3.《三只》白鹤，你最喜欢哪一只？
答案：
2.【警世】 万事由天莫苦求。子孙绵远褔悠悠。饮三杯酒休胡乱。得一帆
风便可收。 生事事生何日了。害人人害几时休。冤家宜解不宜结。各自回头看
后头。
3.最喜欢的是第三只白鹤，因为它做事最符合实际。
板书设计：
语文园地八
《画鸡》、唐寅
《三只白鹤》 做事要符合实际

【教学反思】
优点：
1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩
大了知识面。 应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。
2.本课积累了一些古诗学生做到了读 通、读出韵味，读出节奏。阅读《三
只鹤》明白做事的规律。课外阅读应该在大人的帮助下进行。
不足之处：
在课堂上，我缺乏“静待花开”的耐心。进入练习分析之后，要让学生 从刚
才的热烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的，课堂不能永远
热闹喧天， 安静地思考才能真正出现有价值的思考结果，而作为教师不仅仅要给
学生积极引导，还要有等待的耐性。
练习

基础积累大巩固

一、找到朋友连一连。
pén shū cā shuā zǎo

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擦 刷 澡 梳 盆

二、偏旁开花。



犭 鸟 虫

阅读能力大提升
三、把句子补充完整。
1. 真是听话极了。
2. 和 都是体育用品。
四、重点段落品析。
头上红冠不用裁，浑身雪白走将来。
1.找出文中的表示颜色的词语。

2. 用自己的话说说这两句话的意思。

思维创新大拓展

五、猜一猜，画一画。
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，
低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
(打一动物)。 【谜底】：

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参考答案
一、擦 cā 刷 shuā 澡 zǎo 梳 shū 盆 pén 二、狐 狸 狗 鸭 鸡 鹅
三、1.妹妹 2.篮球和足球 四、1.红 雪白 2.头上的红色冠子不用特别剪裁，
雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。 五、小蜻蜓