孤独六讲-小学语文说课稿范文

部编版一年级语文下册
《语文园地五》教案设计
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记饭、能、饱、茶、
泡、轻、鞭、炮等字。(重点)
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的
密切联系。(难点)
3．区别理解 青和清、在和再的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致
了解描述的内容，并背诵积累。(难点)
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么
内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话 ，懂得乌鸦上当受骗的
原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
(难点)
课前准备
1．制作多媒体课件、字卡。(教师)
2．字卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、情境导入，识字加油站

1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊
来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是 什么？(课件出
示饭、水、足、手、衣、火的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐
句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、
能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：茶是翘舌音，鞭是三拼音节，泡(pà
o)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、
饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它
又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这 首儿歌吗？)
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
设计意图：借 助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领
学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以自主交流、活动探究的形式完成的，既提升了识

字实效，又尊重了学生自主 发展的需要。
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊 羊要带
我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕
仪式就要开始了，让我们随着 喜羊羊一起看看都有哪些队伍
参加。
2．课件播放第一支走来的队伍-- 口字旁家族，并出示相
应生字吃、叫、吹、咬。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课
件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名
汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加
呢？(预设：喊、叹等。)
3．课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族，并相应
出示生字提、拔、捉、拍。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、
拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例
子。
4．课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族，并出示
生字跑、跳、踢、踩。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁
呢？(生齐读)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示
足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺
脚、跳跃等)
设计意图：借助 有趣的情境，引导学生观察思考，在自
主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。
三、情感体验，字词句运用
1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这
里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和
清泉的图片，并注明这两个词语，突出青和 清两个字。)
(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
预设：读音相同，意思不同。青表示绿色，而清
表示清澈和清楚。
(2)课件出示：远处有( )山，近处有( )泉。学
生试填，并说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用青和清组哪些词，并用
词语造句。
2．课件出示：在和再。引导学生说出哪个是再见
的 再，并说明理由。
预设：在生活中我们经常能听到再见这个词，再

表示又一次的意思。
3．教师引言：在表示存在或者表示存在于某地点，
比如：在家、在场、在外面……
4．课件出示选字填空：放学了，大家( )教室门口
和老师说( )见。
(1)指导学生用在和再填空，并说明理由。
(2)课件出示选字组词练习：( )家、正( )、( )
学校、( )次、( )来。学生讨论怎样填写，并用填写
的词语造句。
5．完成教材64页的翻字典游戏比比谁最快。
设计意图：通过生动的图片，直观理 解青和清的意
思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音
字时，都是先理解再运用 ，符合学生的认知规律。同时，
借助有趣的翻字典游戏激发了学生查字典的兴趣。
第二课时
一、诵读歇后语，日积月累
1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁
能猜出每幅画的谜底？
(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。
导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师
给出一清(青)二白。

(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打
水图片。师生交流共同猜谜语。
2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民
在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前 后两部
分组成：前一部分起引子作用，像谜语，后一部分像谜
底。
(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的
含义。
(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部
分。
(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。
3．拓展其他歇后语。
( 1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠
正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。
4．小结：歇后语的种类有很 多，有谐音类、喻事类、
喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
设计 意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让
学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓
励学生去搜集、去积累。