杀妻求将-小学教研计划

基于学生差异的智慧关怀策略研究
全 册 教 材 综 合 分 析





教

学

内

容

概

要






综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和
社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期综合实践 活动设计遵循学生生活的逻辑，从学生的生活需要出发，选取了典型的4大板块
的实践活动：《走进春天 》、《节约水资源》、《多姿的叶画》、《纸和我们的生活》。实践活动的
设计是社会活动，引导全体学 生利用所学，走出课堂；利用假期，走出校门，走进社会这个大课堂的
不同角落，积极热情地对待自己的 这项活动。





教

学

目

标
三维目标
（教学重
点用★标
注，教学
难点用▲
标注）

1 、
★
通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，
增强社 会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、
▲
使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养
创新精神。
差异目标
关注

1.有针对性的激发学生的求知欲，帮助其增强学习信心。
2.定期进行学习方法指导，使其逐渐养成一定的学习方法和学习习惯。

基于学生差异的智慧关怀策略研究
教研钻研教材与课堂实施——提高课堂密度，实施当堂反馈

课题
科研基于学生差异的智慧关怀策略研究

课题


科
研
课
题
落
实

教
学
方
法


1.采取多种形式，激发学生学习参与的兴趣。
2.关注教学的动态生成，营造富有活力的学习氛围。



学
法
1.引导学生积极动手、动脑，走出课堂去感受学习的快乐。
指
2.学会用手抄报等形式展示成果。
导

本学期共22周，每周1节综合实践课。4个活动主题课时安排如下。
1-5周《走进春天》 6-9周《节约水资源》 10-13周《形态各异的画》
14-17周《纸和我们的生活》 18周-19周期末复习 20周期末测查
全册
及单
元课
时备
课安
排






学

情

差

异

分

析





三年级共有学生84人，务工学生55人。
经过上学期的教育教学情况的了解，学 生的思维较活跃，性格开朗，有效引导下能表达想法。
学生们有了良好的学习习惯，能按时完成实践作业 ，书写认真。大部分学生有较强学习的积极性，
能主动参与活动，但有的学生学习习惯仍需加强指导。要 对学生进行学习方法的指导，开拓学生的
思维，培养合作探究的意识。

教 学 进 度

基于学生差异的智慧关怀策略研究
周次 教 学 内 容
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
《走进春天》

《走进春天》

《走进春天》

《走进春天》

《走进春天》

《节约水资源》

《节约水资源》

《节约水资源》

《节约水资源》

《形态各异的画》

十一
《形态各异的画》

十二
《形态各异的画》

十三
《形态各异的画》

十四
《纸和我们的生活》

十五
《纸和我们的生活》

十六
《纸和我们的生活》

十七
《纸和我们的生活》

十八
期末复习

十九
期末复习
二十
期末测查
二十一





基于学生差异的智慧关怀教学总结

基于学生差异的智慧关怀策略研究


课 时 备 课

基于学生差异的智慧关怀策略研究
课题

教
《走进春天》
课型 新授 课时 2


本活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的

热爱之情，并培养学生各方面的能力。
材
有以下主题：春天来了；我要去春游；愉快的旅程


解

读

教
学
目
标
三维目标
1．通过实 地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解春天的特
征（包括动植物变化、天气变化等）。
（教学重
2．通过查阅书籍、上网等手段初步探究春天天气与动植物变化的原因，让
点 用★标
学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。
注，教学难
3．通过开 展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美。在实践
点用▲标
与研究的过程中加强学 生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的
注）
精神。
差异目标
关注

通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、
表现等能力及交流合做的精神。
课前准备 课件
设计意图
说明
智慧关怀
策略
教 学 过 程
课前准备。
活动前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文章 等。
或开展调查活动，例如对青岛市情况的了解等，以便在活动中能进行充
分的交流。
准备阶段
一、 初步观察、发现问题


利用视频向学
生展示春天的
美景和大自然
的魅力。通过欣
赏诗歌、诗词
等，引导学生对春的感悟。

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、田野等各处
走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的足迹。

教 学 过 程

设计意图
说明
智慧关怀
策略

基于学生差异的智慧关怀策略研究
把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、

可带实物等）。在观察中发现问题。
二、 讨论交流，提出问题
1． 各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？
2． 对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论 （可以是
以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
三、 问题归类，确定主题

通过春游活

动方案设计，
培养学生有

目的地收集

资料，处理资
在“你说我说”
料的能力。
的活动中，启发
学生体验和感
受。联系春天里
的相关节日，各
种节 气特点，民
间愿望，习俗
等，加深学生对
春天的了解。

1． 将大家提出来的问题进行分类。
2． 确定研究的主题。
（1） 春天的天气
描写春天的确成语有哪些？春雨润物细无声说明了什么？
（2） 春天的植物
花草树木有什么变化？哪些树木长出叶子了？为什么会“万紫
千红”？
（3） 春天的动物
那些动物到了春天苏醒了？
（4） 春天的节日
春天有哪些节日？这些节日有什么传说？
（5） 春天的保健
春天有哪些保健常识？如何做好自我保健？
四、 划分小组，制定方案

1． 根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并
选出组长。（学生自主分配 ，教师适当调整）。
2．各组讨论如何开展研究，制定研究方案。


教 学 过 程

设计意图
说明
智慧关怀
策略

基于学生差异的智慧关怀策略研究
实施阶段
制定方案
1． 各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2． 分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何
安排？
3． 共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人
员？
4． 小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为
了便于操作，可以设计不同表格）。
5． 集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6． 分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实
际情况略作调整）。




锻炼知识整合
能力和逻辑思
维能力。
< br>自我介绍与
小组评议相
结合的活动，
锻炼学生语
言表达能力，
并养成欣赏
别人，欣赏自
己的习惯。

基于学生差异的智慧关怀策略研究

差

异

作

业

设

计




板

书

设

计







课

后

反

思




基
查找春天的资料
本
作
业

寻找春天的足迹

拓
展
作
业



走进春天

热爱大自然
学生
学习
效果
（个
体与
群体）


教学
设计
落实
（目
标与
方法）




改进
措施

基于学生差异的智慧关怀策略研究
课 时 备 课
课题 走进春天


课时 2 课型 实践


教
本活动让把自己对春天的理解进行总结与交流。激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并

培养学生各方面的能力。
春天是什么？春天是大地苏醒，万木复苏的季节。春天是丰富多彩的 ，春天是生机勃勃的。这一
材
阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天，拥 抱了春天！今天，让我们一起来分享

春天的快乐，开展一个“走进春天”的综合实践活动总结交流会。
解

读

三维目标
1.通过查阅书籍、上网等手段初步探究春天天气与动植物变化的原因， 让学
生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。
（教学重
教
2.通 过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美。在实践与
点用★标
学
注， 教学难
研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

目
点用▲标

注）
标
差异目标
关注
通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表
现等能力及交流合 做的精神。

课前准备 课件
设计意图
说明
智慧关怀
策略
教 学 过 程
一、 图文共赏，走进春天（“天气组”汇报）

实地考察，把学
生的目光 从课
堂引向大自然，
让学生了解春
天的特征（包括
动植物变化、天
气 变化等）。

1． 赏图（摄像、摄影、幻灯片、绘画）
2． 欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）
3． 为什么“春雨润物细无声”？“春雨头上挂”有说明了什么？
春天是温柔的，阳光明媚，万物复苏，给 大自然带来了勃勃生机，
向人们展示着它的美丽与动人！
下面，让我们聆听“植物组”的汇报—

基于学生差异的智慧关怀策略研究
教 学 过 程
二、 认识植物，亲近春天（“植物组”的汇报）







设计意图
说明
智慧关怀
策略

1． 展示树叶（实物、书签）
哪些树长出了叶子？
2． 迎春花
春节刚过，篱笆边、路边那一簇簇小黄花向行人展示着春的气
息。
3． 杜鹃花
漫山遍野的杜鹃花，把山村打扮的花枝招展，有大红的，粉红
的，紫色 的，淡紫的；这里一簇，那里一簇，山村成了花的海洋。 通过开展丰富
4． 春天其他的花
春天，还有许多果树的花，如桃花、梨花、李花等等，还有茶
话、金银花等等。
5． 春天哪些植物可以播种？
春天是一年的开始，是忙碌的一个季节。那么在这忙碌的季节
里，动 物们又在忙些什么呢？请听“动物组”的汇报—
三、 走近动物，激活春天（“动物组”的汇报） < br>多彩的教学活
动，启发学生体
验、感受春天的
美。在实践与研
究的过程 中加
强学生观察、表
达及动手能力，
培养学生团结
协作的精神。
1． 鸟类（燕子为什么回来了？）春天，一群群燕子在田野上上下
飞舞，忙着捉害虫。布谷鸟 在“布谷、布谷”地歌唱。
2． 青蛙
轰隆隆，一声春雷，把地下的青蛙叫醒了，春天许多 小昆虫（害
虫）也出来活动了，青蛙也该工作了，白天做庄稼的卫士。晚上又
奏起一曲曲动人的 歌曲。
3． 其他的动物
四、 春天的节日

1． 春节
农 历正月初一，是我国传统节日，也指正月初一以后的几天。
外出打工或工作的子女都会回家和父母团聚过 一个愉快的春节。

基于学生差异的智慧关怀策略研究
教 学 过 程
2． 元宵节
农历正月十五，是我国的传统节日，因为这一天叫 上元节，所
以晚上叫元宵节。从唐代起，在这一天夜晚就有观灯的习俗。
3．“三八妇女节”
国际妇女斗争的纪念日。1909年3月8日，美国芝加哥女工因
要求男女平等权利而举行示威 ，次年8月在丹麦哥本哈根召开的国
际第二次社会主义者妇女大会上决定，为了促进国际劳动妇女的团< br>结和解放，以每年3月8日为妇女节。
3． 植树节
每年的3月12日定为植树节， 因为在这一时节植树，树苗最容
易成活，提倡大家在这一时节植树造林，造福后人。
4． 清明节
民间在清明节有上坟的习俗。是人们怀念先祖的一个节日。
五、 自我保健，拥抱春天













设计意图
说明
智慧关怀
策略

让学生获得更
多有益的自然
常识，加强自我
保健的意识。
1． 保健常识
春天的衣食与疾病
春天，天气咋暖还寒，人们都脱下了冬装，穿上了春装。春天< br>天气冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣服，很容易得感
冒并诱发哮喘、肺炎等呼吸道疾 病。
为什么要“春捂秋冻”？
2． 春天防火
春天是一首诗，春天是一幅画，春天是一首歌，春天是一个美丽的
梦。

基于学生差异的智慧关怀策略研究

差

异

作

业

设

计




板

书

设

计







课

后

反

思



基
本
作
业


拓
展
作
业




完成一份关于春天的自创作品


寻找春天的脚步。

走进春天

感受春天的美

学生
学习
效果
（个
体与
群体）


教学
设计
落实
（目
标与
方法）




改进
措施