人教版小学四年级数学下册《四则运算》练习题
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人教版小学四年级数学下册《四则运算》练
习题
一、填空题。
1、在计算（200－ 3647）44时，先算（ ），再算（ ），最
后算（ ）法。
2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有
乘除法，要按（
）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除
法，要先算（ ），后算（ ）。
3、买一件上衣1
20元，买一条裤子100元，如果买这样的
上衣2件，裤子3条，求共需多少钱？
①
先求________________,列式________________。
②
再求________________,列式________________。
③
最后求___________________,列式
___________________。
4、加法、减法、乘法和除法统称（ ）。
5、650与250的和减去240除以8的商，算式是（ ）。
6、根据下面的算式列出综合算式。
（1）2213=663 20816=13
663＋13=676
综合算式：_________
（2）217＋123=340
34017=20 500－20=480
综合算式：_________
7、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数
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比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（ ）棵。
8、被减数等于减数，差是（ ）。0除以任何非零的数都得（ ）。
二、判断题。
1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。 （ ）
2、0可以作除数。 （ ）
3、35与50的和除以10与5的差，商是多少？这道题列式
为35＋5010－5。 （
）
4、比90少2的数的2倍是176 （ ）
5、根据先乘除、后加减，计算8052＋8时，应该先算805。
（ ）
6、100-（5+54）与（100-5+5）4的结果相同。 （ ）
三、选择题。
1、已知○+△=□，下列算式正确的是（ ）
A.○+□=△B.△+□=○
C.□-△=○
2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正
确列式是（ ）
A.（750-25）（20+13）
B.（20+13）（750-25）
C.750-2520+13
3、幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一<
br>个小足球10元。一个小皮球多少钱？（ ）
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A.26－10
B.264
C.（26－10）4
4、与124结果相等的式子是（ ）
A.（122）（44）
B.（122）（42）
C.（12＋2）（4＋2）
5、325325=（ ）
A. 1
B. 0
C. 25
四、计算。
1、用竖式计算下面各题。
56932=
24036=
30629=
310514=
2、直接写出得数。
10010=
908=
648－8=
24＋166=
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8125=
07=
902=
655=
3、我来当裁判员！（对的画，错的画并改正
）（6分）
（1） 437－372＋8
=4002＋8
=8008 （ ）
（2） 150015－154
= 150004
= 0 （ ）
4、脱式计算。
125－256=
（135＋75）（145）=
7355－17=
（216－258）＋198=
（16040－3800）65=
（10800－8004）4=
五、列式计算。
1、52与28的差与276相乘， 积是多少？
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2、从4000除以25的商里减去13与12的积， 差是多少？
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3、6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？
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六、解决问题。
1、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨？
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2、学校
三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四
年级平均每班45人。三、四年级共有多少人？
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3、学校
三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四
年级平均每班45人。三、四年级共有多少人？
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4、要装
配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。剩
下的每天装配20台，还要几天才能装完？
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“师”之
概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《
说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传
授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语
义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最
为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
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不再有年龄的限制，老少
皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识
的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、蔬菜
店运来
白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，
白菜比花菜多多少筐？（用两种方法解答）
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单靠“死
”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒
弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句
等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作
能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。6、工厂有煤
8000千克， 原计划烧25天， 由
于改进炉灶， 实际烧了32天，
平均每天比原计划节约多
少千克？
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