如何提高一年级学生口算能力
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如何提高一年级学生口算能力
作者：李莲
来源：《小学科学·教师版》2017年第06期
口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。口算能力的
熟练程度对学生
的注意力、记忆力、思维创新性都有一定的影响。在一年级教学中，口算占较
大比重，但我们发现一年级
学生由于年龄小，心理发展还不成熟，在计算练习中出现错误是常
有的事。并且由于学生在学前教育环境
的不同，导致口算慢，正确率低，方法不够优化，口算
练习途径单一，口算作用发生异化，学生的思维能
力和数感的发展水平不够，对进人中高年级
以后的计算造成一定影响。
一、小学生口算错误产生的原因
（一）年龄小，心理心智发育的原因
小学生由于身体及智力的发育都处于前期阶段，对事物的认识、感知都比较笼统，不够具
体，尤其是事物
之间的内在联系无法清晰感知，缺乏对事物间的整体认识。如在进行计算时，
忽略运算符号，看错数字，
将算式中的“0”看成“6”，“63”看成“36”，“+”当成“-”等，从而导致
口算错误。
（二）学前基础不一样，口算能力发展不一致
在进入一年
级之前，有的孩子在年龄上会相差几个月，再加上孩子们所读幼儿园不一样，
部分幼儿园及家庭非常注重
学生的口算，孩子在学前就已经具备不错的基础计算能力，数感也
比较强，而另外部分孩子恰好相反，基
本没有接触口算，一切从“O”学起，导致入学后在口算
的熟练程度上两极分化，并且这种差距越拉越大
。
（三）非智力因素的影响
口算由于其条件单一，运算
过程相对来说比较枯燥，需要学生进行多次重复的练习，导致
学生练习积极性不够，所以练习时难免会注
意力不集中，边做边玩，书写时也是不规范，看错
数字，写错数字，漏题这些现象时有发生。
二、提高一年级小学生口算能力的策略
（一）制定好每学期的口算计划
教师在每学期的开始阶段，一定要根据教材的编写进度以及各个知识点之间的联系，制定
好每一个时间段
符合本班学情的口算训练计划，拟定好口算题目；同时，能够灵活根据学情的