人教版小学数学一年级下册2.2十几减几(8)
曼奇尼-徐州师范大学分数线
“十几减几”课堂纪实
一、课前十分钟
师：今天又到了每天的……
生：速算三分钟
师：我们的口号是：
生：能口算的口算，不能口算的笔算，不能不算
师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：速算开始（出示速算卡片，师环视生，直到最后一名学生算完再
汇报）3分钟准时结束 <
br>师“今天的速算3分钟到此结束，今天的速算任务没有完成原因是部
分学生还不能口算，希望同学
们继续努力。
二、揭示课题
师：上课，同学好
生：老师好
师：请坐，刚才的速算题有什么特点
生1：都有9
师：谁有不同的说法
生2：都是减9的算式
师：谁能完整地说一下
生3：都是十几减九的算式
师；同学们说得非常好，今天我们继续学习十几减几的计算
师板书课题
三、学生自学
师：请同学们打开课本15页自学例2
出示自学要求：
1.看情境图，你获得了哪些数学信息？
2.解决这些问题，应该怎样列算式？
（4分钟后汇报）
四、检查自学情况
师：谁来汇报（你获得了哪些数学信息）
生汇报师板书（师在板书信息时，让生用不同方式
读信息，如：
齐读信息、男生读信息、女生读信息、自己读信息……）
师：根据这些数学信息，你能列出算式吗？
指名列算式
生1：13-8= 生2：13-5=
探讨算法，
师：如何计算呢？说说你是怎么样想的？
指名汇报
生1破十法
13-8=5
∧
3 10
2
生2：想加法算减法
5+8=13
13-8=5
生3：数小捧
生4：划画
生5：用计数器
五、优化算法
师：同学们，能用这么多的方法计算13-8，哪种方法最好呢？我们进
行一次比赛。比赛规则
是，用不同的方法做同一道题，哪个组最先做完，
哪个组获胜。
师：第一组用数小棒法，第二组用画圈法做，第三组用破十法，第四
组用想加法算减法。
师：准备好了吗？
生；准备好了
师：按要求计算13-5（师巡视）
结果第三组先做完，第四组第二。
指名汇报（第三组和第二组）
师：通过比赛第三组获胜，他们组用的是“破十法”，获得第二
名的第
四组，他们组用的是“想加法算减法”。
用破十法和想加法算减法，计算比较快。希望
同学们在计算时尽量用
“想加法算减法”这样对将来的计算有好处。
六、分层训练
师：你看到加法算式能不能想到减法算式呢，试一试。
出示卡片：6+5 7+8
4+8
指名计算6+5=11
你还能想到哪些算式？
生2：想到11-5=6
生3：想到11-6=5
依此类推7+8 4+8
师：这个方法快不快呢？
生：快
师：用这个方法计算P15页做一做第2题，看谁做得对又快。做完的
同学上
下读一读，谁能在最短的时间内记下来。
师：你们的记忆力太好了，这么短的时间就记下来了，下面让
我们用
学到的本领来解决一些实际问题吧！
打开课本P16页练习三的第一题。指名汇报，说说你是怎样想的。
七、总结规律
师：这节课我们学习了什么？
生：我们学习了“十几减几”的计算方法。
师：哪种方法最好。
生：想加法算减法。
师：说得非常好，下节课我们继续用这种方法来解决问题。