苏教版一年级下册数学教案两位数减一位数(退位)
盲人摸象-证券公司实习日记
总第43课时
沭阳县长庄小学数学学科教学设计
课题
口算两位数减一位数（退位减） 主备人 潘必望 个人加工、备注
教学目标：
1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退
位减的算理，能正确
口算两位数减一位数退位减的得数。
2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能
力，进一
步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。
3.在教学过程中使学生体验到教学
与生活的联系，增强数感，体会学习的
成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法。
教学难点：理解两位数减一位数退位减的算理。
教学准备：师生准备小棒，教师准备口算卡片。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫引入
10-8= 14-8= 15-7=
12-6=
37-2= 49-5= 26-4= 58-3=
学生口算得数，并指出几道是怎么算的？
二、创设情境，激趣促学
小朋友，我们的
好朋友小丽、小军、小华又来了，听，他们在说什么？（贴
出相应的图片、语言）小丽说：“我有8张画
片。”小军说：“我有34张画片。”
小华说：“我有30张画片。”
问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
小军比小华多多少张？ 34-30
小华比小丽多多少张？ 30-8
小军比小丽多多少张？ 34-8
这三
个式子中哪一个算式我们已经学过了？（34-30），同桌说说是怎么想
的。指名口算并说出口算过程
。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，
今天我们将继续
学习口算（板书课题：口算）
三、自主探索，实现再创造
第一层次：独立探索，合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，
一定会解决这个
难题的，那就开始行动吧！
学生摆好后，同桌内交流操作过程。
集体交流“30-8”操作
过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开
其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10
根，用10根减8根剩2
根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操
作过程中，老师配合学生语言和动作板书
算是，注意操作与算理紧密结合）。
讨论：为什么减出的2要与20合起来？
第二层次：尝试练习，阶段小结。
教学34-8。
沭阳县长庄小学数学学科教学设计
引导：第二个问题“小军比小丽多多少张的算式34-8，个位上的4够减8
吗？
题里个位上的数也不够减，怎么办？你还能用小棒摆一摆，想办法算出结
果吗?
现在
请小朋友同桌合作，摆出小棒来看看、想想、算算，算出得数后互相
说说你们用小棒是怎样减的，再想想
算式上要怎样减的？（在课本上算式下面
填出口算过程，并板书得数。）
追问：为什么要先分出14来减？先算什么再算什么？
让学生看算式说说先算什么再算什么，并在算式上写出得数的单位名称。
比较概括。
“想想做做”第1题
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算
过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10
位退1成10后再减
，然后把两部分合并起来。
讨论：为什么每次都要把减出的数与另一个数合起来？
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
四、全课总结，促进建构
师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名
说。
重点提问：个位上不够减怎么办？
五、多曾练习，巩固深化
1、“想想做做”第2题。
要求竖着做，边做边说计算过程。
实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。）
观察：每组四小题之间有什么关
系？（在计算各组下面三小题时，都要先
算上面的一小题。）表扬全对学生。
2、第3题。学生口算，并说说是怎样口算的？
3、第4题：引导学生看懂图意，书上列式计算，全体校对。
板书设计：
两位数减一位数（退位减）
30 – 8= 22 34
-8 = 26
／＼ ／＼
20 10
20 14
教学后记：
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