精选一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法00的认识和加减法教案新人教版
大自然的奥秘-认错书
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0的认识和加减法
课题
课型 新授
0的认识和加减法
授课时间 总 第 节 数 13
1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生
三
能较整洁地书写“0”。
维
2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
目
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息
标
息相关
重点 理解0的含义，并能写正确书写。
关键
理解有关0的加、减法的含义
难点 学会计算有关0的加、减法。
课前
准备
小黑板、圆纸片。
学与教方法、手段 时间 内
容 与 过 程
一、复习：
1、口算（看卡片口算5以内加、减法）
2、看数画图（用图形 表示5、4、3、1）
二、探究新知
1、教学“0”表示没有的含义
师：同学们的表现非常好！看来同学们对老师教过的内容已经
熟练掌握了。那今天老师给同学们介绍一个新朋友，好吗？
看！这是谁？（小猴子）它叫小谗
猫。一听它的名字就知道它
的嘴巴特别谗。请同学们再观察一下，在小谗猫面前放了东西
呢？（
放了 2个桃子）对，小谗猫可开心了，马上抓起一个吃
起来。那么现在盘子里还有几个桃子呢？（1个
）可是小谗猫
吃完了一个还觉得不过瘾，马上又抓起一个接着吃。那么现在
盘子里还有几个桃子
呢？（一个也没有了。） 复习旧知、铺垫新知
好，现在我们来看一看。小猴子面前放了两个桃
子，用哪一个数字来表示呢？（用2来表示。）剩下一
个桃子
时用哪一个数字来表示它呢？（用1来表示。）当盘子里一个
桃子也没有的时候用哪一个
数字来表示它呢？（用0来表示。）
嗯，同学们知道的可真不少，用0来表示。
师：同学们，
0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用
0来表示。（板书课题：0的认识）
（1）、教师通过演示盒子里的硬币，进一步巩固0的含义。
师：现在，让我们先来认识0。
看，老师手上有一个盒子，请
同学们听一听，猜一猜，老师在盒子里放了几个硬币，用个数
来表
示呢？
（教师摇盒子，学生猜。）
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作
业
设
计
板
书
设
计
2、寻找“0”
师：刚才啊，盘子里一个桃子也没有，用0
来表示，盒子里
一个硬币也没有用0来表示。那你想一想，在我们生活中还
有什么实例还可以用
0来表示呢？你在哪见到过0呢？
3、教写0：
（1）让学生用手指书空0，说说0像什么
？书写时要注意笔
顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能
写得一头圆，一头
尖，不能有棱角。
（2）课本上描红，练习写。
4、教学有关0的加、减法：
（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。
“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0” 。
（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。
“左边有4只青蛙，
右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=4 。
（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？
三、巩固联系：
1、口算P29做一做。
2、练习计算所有带0的算式。
3、总结带0式子的特点：
（1）一个数减去它自己等于0 。
（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于
这个数。
四、总结：
今天学习了什么内容？
学生通过听、猜、看、说
等多种方式，感受0，理
解0，寻找0的生活原型。
学生运用已有知识解决
问题，并在此基础上迁移
学习
其实生活中
关于0的奥秘还有很多。如：温度计上的0代表什么？什么是“一切从0开
始”、“0的突破”等等。请
小朋友回家后继续寻找0，并把你的收获讲给大家听好吗？
0的认识和加减法
1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=0
2+0=2
0+2=2 2-0=2 2-2=0
3+0=3 0+3=3 3-0=3
3-3=0
4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0
5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0
学
与
教
反
思
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