爬山虎作文-一年级评语

部编六年级下册第七单元培优测试（含答案）

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．

我在第三根树下等你


陈柏清

①记得中考那年，学校要 求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃 手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆
在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落 地上了，他有点生气。我手正疼
得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气 呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去 。虽然走进胡
同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然< br>，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来
没？” 妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清
．
。”< br>
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁 边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前 探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学 生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑 来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一 边走一
边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为
然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉 着
手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要 学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如 爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两 夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布， 让我
那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧
好在他有妈妈陪伴 ，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回
来。我急忙到他常去的地方找，给 亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明
白我多么害怕失去他。

@一夜 未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待 了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的
早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和

爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的 爱中无足轻
重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。

（有删改）


1.给文中加点的字注音。

如释重负（ ） 蜷在角落（ ）

．．
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？





3.
从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕 风，在彼
此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？





4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：“树欲静而 风不
止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。






quan

2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动 词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对
女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母，去爱父母。

4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期， 由此我才意识到我多么害怕失去
父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作 者，在父亲生病
后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多
加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。



2．

列车上


①
前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景， 听着咣当咣当的车轮声，实在是无
聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②
首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么活

来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网 。于是耳朵
里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧脸 向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅
途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一 下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些
的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外 面的景色啊？”话音落下，美女
却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来， 原来她在静静地
听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下， 扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。 大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把
手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭 。我颇为尴尬，使劲咽了一口
唾沫，站起身来。

⑤
我穿过车厢，走到了两节 车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一
支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟， 憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人
犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把 烟点着，吸了一口，把打火机还给
．．
他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”

⑥中年人把还剩下一大截
的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”

．．．．．
⑦
我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直 的树就是
白杨树吗？”

1.第④段中画线句的描写有什么作用？





2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。






3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。





4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。







1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的 反差，反映
出现在社会人际交往的冷漠。

2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐 ；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车
厢。

3.“犹豫”写出了中年人对“ 我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明

烟还没有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨
。

4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾 戛然而止，意味深长，给人回味与思考的空间。



3．

一棵树，三堂课


查一路


儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱 惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一
直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸 子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃
树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在 树下观望的窘况，我爬了上去。作
为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃 子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日
子，总让我无端地心 惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先
兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马 迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且 踏实，不但是我，一家人都感觉轻松
又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还
感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一
样甜。 于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天
，忽然间一夜醒来，一 树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上
，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已 经无济于事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中 ，需要恰当
地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。





3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给 了作
者哪些启发。

挂在枝上，
只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管 它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人

“三堂课”的具体内容：







“三堂课”给作者的启发；







4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你< br>的理解。





1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2 .用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的
踏实，引出下 文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。
“三 堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已
没有可能，桃树并 不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影
响。②财富是诱人的……让看管他 的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏
实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能 人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略


4．
陪着母亲坐火车


张玉兰

陆总的母亲想回乡下老家过年 ，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火
车，想坐一次火车。

正连 春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可 母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑 压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。

正不知所措的时候，一个中年男于操着家 乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往
前挤。

母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车 吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中

年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为 了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母亲说：“是该回去看看，一 年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子
。”

“谁说不是呢？我 们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的
话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖 声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意 ，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸 进了母亲放在桌上的零食
口袋。

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意 他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。

那个男人似乎饿极了，又怕惊醒 了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都 在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。

一大早，陆总就听到那个 中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了
你的面包！”母亲说“吃就吃了吧，看 你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。”

男 人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦 干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧’，要是过年都不回 去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。”

男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么
辛苦是为了什么 ？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他 接起电话说：“妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好 ，累不着，你们别担心…
…”

男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出 五百元钱递给中年男人，说：“大哥
，拿去给父母买点东西吧。”

男人一再推辞不要 ，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你过得不好吧。”

男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工< br>人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心
，终于让儿 子找回了诚信和良知。

（选自《小说选刊》）

1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整

陪乘火车→（A） →中年男子偷吃→（B） →掏钱资助→（C） →
母亲欣慰

2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车，

你怎么看？





3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。





4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？





5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资呢？发< br>挥你的想象，大胆写出多种可能。








1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子 诉说（遭遇
）（C）结清工钱（结清拖欠款）

2.示例，我认为题目是有道理的，因 为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子 坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良
知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。

3.本句 运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同
情心（写 爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错
就改，有良知。

5.示例：①一时贪婪，利欲熏心；②身居高位，不知农民工处境艰辛；③公司处境不好
，资金 周转不灵等。





5．

母亲的味道

钟秀华

①从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。 她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌
其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一 条缝隙里。走到哪里，她的
身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言， 母亲的味道
已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。

< br>②每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把笤帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接
着，她挑 着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米
饭煮至半热，母亲便把一 双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三
圈，三五下就捏成了一个大饭团。饭团香 喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，
那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔，母亲 还会奢侈地给饭团挖一个小窝
窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。

③父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米粿、饭包肉圆、薯圆、艾米粿等都百吃不
厌。母亲自外地嫁 过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本
领，每当别人家做这些小吃时，母 亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌
握了。于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨 房里时常飘散着红薯叶米粿的清香味。
逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞 不绝口。父亲是个放映
员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃 口。在
家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家
的太咸了，李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑，自是满心的
得意，对于手上 的功夫，又多了几分用心。

④母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时 ，很快怀孕了，于是厨
房里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天 一天变
着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日
三餐的重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿养得白白胖胖的。最难忘
的，还是我患胃 病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母
鸡炖仙人掌等等凡是相信有用无 害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我
却不知到底是吃哪种偏方好的。这中间母亲付出 了多少的辛劳，早已是无法计数了。

⑤直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃 。母亲总是冲着我们的喜好备
菜，可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能 力回答。母亲
是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。

⑥我望着站在厨 房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲
身上的气味，那一缕缕浓重的厨 房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵！

（选自《中国艺术报》，略有改动）

1.请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。



2.品读第②段和第③段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。

第②段：

第③段：

3.选文第⑤段中，“母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿”，结合全< br>文内容，说说你对这句话的深刻理解。



4.作为结尾段，第⑥自然段在内容和结构上有什么作用？



5.本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾

经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？




1.一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员 的关爱与
付出的爱的味道。

2.第②段：动作描写，“盛”“左三圈右三圈”“三五 下”“捏”等词语写出了母亲厨艺
的娴熟，以及对子女的关爱。第③段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺 的赞美，侧面烘托
母亲对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。

3.母亲总是冲着我 们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是
“天下最好的母亲”。母亲为了家 ，长年累月付出，而“我”却不知道母亲“最喜欢吃的
是什么”，“我”对母亲的关心不够，所以说是“ 天下最不懂事的女儿”。作者通过对母
亲、母爱的赞美和自我批评，含蓄地呼吁人们多关爱父母、关心老 人。

4.内容上：篇末点题，点明文章中心；结构上：照应开头，使全文结构严谨。

5.略


6．

_____________

①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化
的 积极传播者，是著名的学者和诗人。

②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文 。一天，他写了一篇文章，自觉
字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾 就问：“老师，
（ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，” 商先生说，
“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。

．． ．．
③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请
． ．．．
教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态
度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬
敬请教，袁先生 这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，
别的老师还夸我的文章写得好呢 ！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说
了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》 里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南
怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以 为能背就真正懂了吗？”
南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100 遍，读完了
来见我，再告诉你！”

④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能
忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍， 突然发现有好多新问题，以前都没有注
意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地 读了100遍，觉得理解
得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你 听。”袁
焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精
髓，写出的文章才会独具慧眼。”

1.联系上下文解释下列词语。

（1）心花怒放：

（2）大名鼎鼎：

2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。

________一眼
人物：_________
_________一眼

出生年份：_________ 出生地：_________

3.读第①自然段，完成下面的人物档案。

身份及主要贡献：

4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。这两位老师对待 南怀瑾的得意之
作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后________ ，他对南怀瑾的指
教是____________________________________ ____。

5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ ）

A.能背就真正懂了。
不但……而且……
假如……就……



B.能背还不是真正懂了。

虽然……但是……

因为……所以……

6.选择合适的关联词填到文中括号内。

7.“只有像 这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中
“像这样读书”是指怎样读书 ？



8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。

（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。




（ ）


（ ）

法。









（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。
（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方
（ ）

B.书读百遍

9.下列适合作短文题目的是（ ）

A.读书破万卷
10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？



1.（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。

（2）形容名气很大。

2.瞥 瞅

3.南怀瑾 1918年 浙江温州 学者，诗人；积极传播中国文化

4.商先生 袁焕仙 满口称赞 全然不理 读100遍《伯夷叔齐列传》

5.B

6.假如……就…… 虽然……但是……

7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。

8.（1）×（2）×（3）√

9.B

10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先
生的要求 严格，所以不能去掉。


7．

棉花里的父亲

章中林

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头，我左右喊了 几声，没有
人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正 午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在
爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃（jiā ）背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人
影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面 ？可是，父亲？不知说过多少
回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上上十亩棉花，还说，自 己动得，不要
我们负担。但是你也不要这样拼命呐。

③我循声站进棉田里。父亲正弓 着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一
步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛 开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的
我笑着，打着招呼。黢（qū）黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白 发凌乱地贴在额前；衣服就
像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。

④阳光下，父亲 的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉 花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的
牧民看护着自已的羊群，就像一个固执的渔民守 望着自己的鱼塘，不眠不体，不离不弃。
父亲啊，父亲！

⑤棉花，就是父亲的花朵 ，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——
育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草， 每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的
婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩 膀种下繁华的棉花，背起一家丰
满的希望——我们的学费，过年的新衣。喷香的猪肉，还有久违的微笑。 现在，我们都已
经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可< br>是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！

⑥ 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是
太疲劳了，还没一 会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕着棉花一动不动地睡着了。
他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉 静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根跟扎 眼；一张
脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老
的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他
．．．．．
睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲（càn）然如盛开的棉花。他是看到了桃红李

白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到 了蚕茧棉花的
和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊 醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，
除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

1.联系全文内容，你如何理解文章的题目？



2.按要求品味语言。

（1）“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花—— 育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，
．．
每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴 儿。”品析加点词语的含义，你从这个
词中感受到了什么？



（2）“头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘< br>树枝，上面是道道血口。”这句话运用了什么修辞手法刻画父亲的外貌？透过文字，你感

受到了什么？



3.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说
．．
心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？

．．．


4.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。



1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①< br>指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③
指棉花就 是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。（表层含义和深层含义各答出一点即可）

2.（1）“跪 拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出了棉花在父亲心中的神
圣地位。（意近即可）（2 ）示例：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用柘树
枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老 、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳
累。

3.示例：爸爸，这么多年来，为 了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太
多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您 的时候了！希望您不要这样劳累了，好好
地享受一下生活吧。（能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可 ）

4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“我”的影响，表
达了“我”对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（意近即可）



8．

温暖的小刀

那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的 ，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸
出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也 注意到了这个细节。随
后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定 藏着什
么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边 答题，一边有意紧握
着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的 怀
疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。

然而，我们错了。半小时 后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手
——天哪，这个女生的左手居然没有手指 头。

原来，她竟是一个有残疾的学生！

这多少有些出乎我们的意料。愧疚 之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，
小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊 ，多可怜的孩子。”

考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片 ，纸片上，印着
一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。
由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个
毛边撕 去，大小合适，才能贴在试卷上。

这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的 那只手，就用左胳膊使劲压紧
纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力， 就从她的胳膊
下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

“这位女同学 ，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意
见。女生抬起头，看了看，迟疑 了一下，还是把纸片给了她。

女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考 场里寻找着什么。我有些
纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？

不 一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心
翼翼地裁着那张纸 片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她
做这一切。那一刻，女老师慈祥得 像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成
一件精致的手工艺品。

随后， 她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声
谢谢。她拍了拍女生的 肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。

然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以 撕得很整齐，为什么一定要找把小刀
来呢？

考试结束后，我道出了心中的不解。那位 女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只
手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片 ，那样的话，会撕碎这个女孩的
心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。 ”

一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是< br>锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。

1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？

2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？



3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？



4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。请从形式和内容两方面分析。



5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？




1.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。

2.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。

3.采用了比喻的修辞手法，形 象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎
重，表现了女老师对残疾女生的关爱。表达了“ 我”对女老师的赞美之情。（意对即可）

4.示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出 一个善良的举动的感染力；画龙点睛，
升华了主旨。（意对即可）

5.略


9．

父亲的秘密

周海亮

①假期 里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了
路。（A）四周的古树 遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿
子，试图走出去。可是他无奈地发现， 自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原
地。

②那里有一个废弃的木屋。木屋 里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破
烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋 子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距 他们很遥远，又似乎近在
咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀， 说儿子别
怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰
的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用
随身携带的军 用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼
罩着他们。

③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是
一些过路人的 临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，
我到附近找些吃的。儿子问附 近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难
道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一 壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一
边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我 们一起吃晚饭。

④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细

检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条， 再发现小
屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢
有丝毫马虎。

⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人 发现他们，
可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子
说明天我也 去拣。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出
森林，不是在这里吃蘑菇宴 。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。

⑥父亲出去的时间一天比一天长 ，拣回的蘑菇却一天比一天少。（B）每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿 子问怎么了？父亲说没事，有些累。儿子
害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？父亲说 不会的，只要我们坚持
住，就会有人发现我们……

⑦终于有人经过。是一位猎人。是 父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们
再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历 ，父子俩都心有余悸。

⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。他告诉
父亲，这是 真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不
错，就买来一袋。十多年没吃 蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味
了。

⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。

⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。 突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边
的垃圾桶里。儿子问，爸您干什么？父亲说，这两个 蘑菇，有毒。

⑫有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前 我们的那
次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子俩因__ ____而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：__________。第三天起，
父亲为解决这 两个困难采取了两个办法：（1）__________________；（2）
_________ _________。

2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：
__ ____________________________。

3.从全文来看，第⑤段中 父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更
是为了_________ _________。

4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。

A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。



5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。如果你是< br>文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？

1.迷失方向（迷路） 没有任何可吃的东西 撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥
（大意对即可）
< br>2.当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即
可）< br>
3.让儿子守在木屋里等待救援 不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）

4.示例一：A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情
境极为吻合 ，凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心
境。

示例 二：B句每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生
理反应，这一切都是 为了避免儿子食物中毒。什么叫作“父爱如山”？什么叫作“大爱无
声”？这位父亲给了我们一个具体的 答案。这句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为
下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。
5.示例：我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。这次经历让我收
获颇多， 让我知道了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。这次经历让我深
刻认识到只要不放弃就会 有希望。当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是
我前进中的不竭动力。


10．

回忆鲁迅先生

萧红

①夜 里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许
先生，周建人夫人… …海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。

②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。

③看完了电影出来，又只叫 到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐
着先走了。

④鲁迅先生 旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有
来，鲁迅先生依着沿苏州河 的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，
悠然地吸着烟。

⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。

⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。

⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪 到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃
．．．
过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走 了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，
．
陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下 午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长
．．．
的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸 着烟。

⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作 。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完，许

先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六 七点钟就要
来管理家务）。海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。

⑪全楼都寂静下去， 窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的
台灯下开始写文章了。
< br>⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是
坐着。< br>
⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不
像夜里那样黑大。

⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

⑮人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

⑯海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学 校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩
咐他说：

⑰“轻一点走，轻一点走。”

⑱鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院 子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先
生花园的夹竹桃，明亮亮的。

⑲鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

⑳一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。



2.第⑨段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直< br>陪到夜里十二点”？为什么？



3.第⑰段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？



4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？



5.鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”结合本< br>文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。



1.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。②写鲁迅先生特别的休< br>息方式。③写鲁迅先生待客和工作的情况。

2.不能简化。连用七个“陪”字强调会客 时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐
心，表现了鲁迅先生的人格魅力。

3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。
< br>4.示例：我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特
别少， 这句话给人一种他是累得睡着的感觉。（言之有理即可）

5.对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。（自己学到的部分合理即可）