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人教版部编本四年级上册语文书课后习题参考答案
第一课《观潮》
一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
怎样的画 面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、
一条白线
“潮 来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，
形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如
巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，
水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，< br>逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风
号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐 ·刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》
一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流
着山草和野花的香味，流着 月光……”你的头脑中浮出了怎样的画
面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流
着山草、野花的香味，流 着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比
作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在 天上走
着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具
体地了解我和阿妈走 月亮的含义。
画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，

沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、
野花，构成了一幅美妙的乡村夜 景图。
给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，
鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜
香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下 ，在坡头上那
片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是
啊，旁边就是 它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞 ，飞得好高。收了豆，
栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮
的银 毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。
二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月
亮！
2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一
闪…….
4、月盘 是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，
照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪
的溪岸 ，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
三、小练笔。
读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻，你还记得月下的某个情
景吗？仿照着写一写。
示例：
乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来，
让这原 本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地上。月光
笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的 轻柔的白色纱裙，月色让
草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼罩下，
整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨
龙的鳞片，那条巨龙仿佛在漆黑的夜 空下自由地飞翔，而且不被人们
发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小树林，
细碎的月光撒在地上，映出斑驳 又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都
不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这样静静地流淌着 ，
倾泻了一地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都像是被披
上了一层白色的轻纱般， 如仙似幻。

第五课《 一个豆荚里的五粒豆》

1.读完课文，把你的问题写下来。
提示：
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或
者对自己不明白的地方。
如：为什么说“这一天简直像一个节日”?
2.小组交流，仿照 下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有
什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全
文提出的。
3.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同
学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，给了女孩希望，让女孩心
情变好，使她也有了想继续活下 去的动力，因此变得坚强。众所周知，
有动力没有有什么事办不成。所以女孩所以慢慢好起来了。这就是 奇
迹，是爱的力量。
第六课《蝙蝠与雷达》
1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
提示：可以从题目的思考，课文内容 的理解，对主要人物、主要事件、
事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。
2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启
发？
我发现这三 个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内
容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提 问的，第三个问题是
从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎 。它们躲在泥土里变了模样，你不
要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈
姑和芋头长得回得圆头圆脑 ，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一
瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就 叫作
根状茎。
从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？
从片段中得到启示 ，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪
些？说说它们属于变态根的哪一种。

第七课《呼风唤雨的世纪》
1、分小组整理问题清单，给问题分分类。（略）
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题一：什么是程控电话？
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是什么意思？20 世
纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万 树梨花盛开。这句
诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课
文中指： 20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，
让人们的生活发生了很大的改变，把人们的 美好理想纷纷变成了现
实。）
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
我 发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的
问题可以帮我们理解课文的内容，有的 问题右以引发我们深入地思
考。
3、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们 的生活”，
联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着 人类的物质生活。看
电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只
需简单 地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上，打
开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯 光下安心地写作业。手机
QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我
们 的出行变得更加方便快捷了。

第9课《古诗词三首》
1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的
话说一说。
夕阳 的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现 出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。
A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中 ，视野为庐山
的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这
必然带有片面 性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位
置不同，看问题的出发 点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面
性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观成见。
B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
假如没有梅 花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不
能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每 个人都有长处和短处，
我们要取长补短，才能相得益彰。

第10课《爬山虎的脚》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。那些叶
子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么
均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶
子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细< br>丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就
是爬山虎的脚。
爬 山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在
墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹 也没有了。触
着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使
它紧贴在墙上）
3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿
的。
那些叶子绿 得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺
得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空 隙。一阵风拂过，一
墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地 方，反面伸出枝状的六七根细
丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
小练笔
选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录
它的变化。
示例：
观察豆子

我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开 始泡豆子了。找了
一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”
拿起 一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地
被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒 ，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”
但忍住了。我不能这么心急 ，或许过几天就好了，我安慰自己。过了
一会儿，我就把这件事忘了。
星期三，我怀着怦怦直 跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。
唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜 爱。虽然没
有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！
星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽
了。
在学校，老 师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全
浸泡在水里的。真是又好气又好笑。
一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样
高。我豁出去了，准备用“十一”的 时间继续观察。
又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿
缝隙，露 出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高
兴。第一个生命就这样诞生了。
星 期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。
再看看第一个花生，他的芽已经非常 大了。我观察了十二天——一个
星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报！

第11课《蟋蟀的住宅》
1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样观察的？
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)
动工：大多是在十月
挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足) →推土、铺土（后
腿上的两排锯）
整修：一直到冬天
作者观察的时间长，且观察得很仔细。
3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？
答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程 。外部向阳、隐蔽、干燥、有

门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。
(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。
（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工 具是那样柔弱，那样简单，而修建住
宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出
这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”
4、课文把蟋蟀比作人 ，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的
好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同 。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体
上。多数体色呈褐色或 黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊
产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的
作用是（语言更加形象生动 ，风趣幽默，更能吸引读者）。
课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而
这个片段则是采用直接说明的方 法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发
声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。

第12课《盘古开天地》
1、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
答：盘古无私奉献、勇于献身，他劈开了天和地，用自己的整个身体
创造了美丽的宇宙，他是一个顶天立 地的英雄。
2、从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
神奇的地方如： 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出
的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳， 照耀大地，右眼
变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的肌肤，变成了辽阔的大地……
过程：
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对
着眼前的黑暗劈过去，只听 一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东
西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地 。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在
天地当中，随着它们的 变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一
丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千 年、天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨
的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新 合拢。又不知
过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

第13课《精卫填海》
1、背诵指导

背诵这篇课文，需要在理解的 基础上，熟读成诵。课文共有两句，第
一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海 的
原因和经过。特别是“衔木石”语速放缓，声音低沉，感受精卫填海
的艰辛。
2、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝
十分喜欢她。 有一天 ，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮
起了大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被 打翻了。
可怜的小女娃掉进大海，被海水淹死了。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同 时，她又怕别人和她一样被大
海吞没，于是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：
一定要填平东海。
于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里
面。无 论是寒冬还是酷署，从不休息，一直到今天，她还在做着这种
工作。
3、人们通常在什么情况下赞扬腾卫填海的精神？和同学交流。
如：一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。
一件事情很难办成，却依然坚持去办的情况下。

第14课《普罗米修斯》
2、本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因、经过
和结果。
答：起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困苦。
经过：普罗米修斯冒着生命 危险，从太阳神阿波罗那里偷走了火种。
宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上 。普
罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈服。
结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，
普罗米修斯重获自由。
3、故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。
如：普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩 罚：宙斯让火神把普罗米修
斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；
宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，
痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了 许多年，依然没有屈服，直到被
大力神所救。
这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命
的精神。

第16课《麻雀》

1.本文写了一件什么事？
答：本文写的是一只老麻雀不顾自身
安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？
答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果：老麻雀吓退了猎狗。
3、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。
老麻雀的无畏：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿 。可是因为紧
张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏
斗。可是它不 能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力
量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢
地向后退。

第17课《爬天都峰》
1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?
课文 主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识
的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路 陡的困难，终于一起爬上
了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。
2、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的
过程写清楚的？
假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有
些发颤，途中遇到老爷爷，“我们” 互相鼓励，互相汲取力量；最后
“我”和老爷爷都登上了天都峰。

第18课《牛和鹅》
1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学
交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时

的心情。
“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上
碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，< br>鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我
了！鹅要咬死我了！
可见当时“我”更加怕鹅。
3、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人
怎么说，就轻易相信，要看到自己的 力量，不要盲目地怕人、怕事、
怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”
还记着金奎叔的话。

第19课《一只窝囊的大老虎》
1、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。（略）
2、结合文中描写“我”动作 、神态、语言的语句，说说在排练节目
和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？ 并
填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈
上台表演时，听见台下哄堂大笑
窝囊
想不明白到底哪里出了问题
3、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家
带来了快乐。
选做题：
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我
一点儿 也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和
同学交流。
原因：当时太紧张了。
类似经历示例：

A、 终于轮到我们上台了 ，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，
着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次， 但在等待
的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩
翩起舞，心也逐渐 平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，
我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！ B、终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，
紧张的是怕忙中出错，那可会丢 了班集体的荣誉的。音乐响起，我们
面带微笑，开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化，我们的诵读声时
而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打
快板，敲击铃鼓，和着节奏 ，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台
下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知 道我
们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。

第20课《陀螺》
1、朗读 课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在
说陀螺的时候，心情是怎样的？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上
的小家伙。
无论 嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让
你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。
2、读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕
子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而
懊恼，不高兴。）
这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对
陀螺的酷爱之情。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的
风姿。
这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端 已嵌上一粒大滚珠时，更是
手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。
（5）这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
虽然胜利小如微尘， 但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以
陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的 心情。

3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
比喻不能只根据相 貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度
量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的 陀螺虽小，但
机智、灵活，使自己立于不败之地。 所以说不能只根据外貌评估一
个人的才能、品质和行为。
第21课《古诗三首》

2、结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？
（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，
不叫他们越过阴山半步。
守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷
的埋怨，但他们仍希望像李 广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋
战，守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和 保卫
国家的壮志。
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几
人返回家乡？
将 士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人
的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮 举是爱国精神的体现。
我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸
骨埋葬他乡。
（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死 后也要做
鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。
这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄
豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

第22课《为中华之崛起而读书》
1、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内
容。
课文写了三 件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书，第二件
是疑惑中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的 事实。
主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受
洋人欺凌却无处说 理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”
的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年 周恩来的博大
胸怀和远大志向。
2、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了 解当时

的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
思路点拨:
先通过“租界”“洋人”等查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读
诗句，大体了解诗的意思，进一步体会周恩来之下远大志向的原因。
参考答案:这首诗的大意 是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，
毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖 国的危亡。
专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实
现，投海殉国也 不失英雄本色。
这首诗表现了 作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的
革命精神。
●小练笔
●如果有人问你为什么而读书”, 你的回答是什么?想一想，写下来，
注意写清楚理由。 < br>思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚
事情发生的具体时间、地点、 人物(注意描写人物的语言、神态、动
作等)。
参考答案:为了快乐成长而读书。入夜了，月 光撒向大地，我静静地
坐在台灯旁，看着《中外名人名著》，感觉特别好。看完后，许地山
的《 落花生》让我明白:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》 使我明白，在成长的道路上，
阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻.....

第25课《王戎不取道旁李》
2、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树
有好多果实，枝断了，许多小孩 争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不
动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有 许多果实，
这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。
3、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？
答：李子树长在路边，过往的行人比较多， 如果李子是甜的，早被路
人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。
第26课《西门豹治邺》
1、根据提示，简要复述课文内容。
摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利
复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交 代清楚事情的

起因、经过和结果。
2、找出课文第10—14自然段中描写西 门豹言行的句子，说说西门豹
惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？
示例：西门豹将计就计，采取 以其人之道还治其人之身的策略，展开
针锋相对的斗争，惩治了邪恶势力，教育了百姓。
他的办法妙在:
(1) 安排周密;
(2)不动声色;
(3)假戏真做;
(4) 讲究策略，区别对待。
3、选做题：
剧本 主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。在老师的指导下，试
着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课 文，并演一演这个故事。
表演提示：表演要以熟读课文为基础，注意层次性。首先，基本上按
照课文的描写表演。其次，可以展开合理的想象，为课文中没有描写
语言的其他人物(官绅等)加上语言 ，再进行表演。人物对话要结合语
境和不同的人物身份，读出不同的语气和语调。

一、基础（36 分）
1.看拼音写词语，把句子补充完整。（8 分）
（1）这首小诗构思 jīng qiǎo（ ），但 měi zhōng bù zú（ ）
的是情感表达不够细腻。
（2）家乡有句 sú yǔ（ ）：“紧走搭石慢过桥。”。一排排搭石联
结
着乡亲们美好的 qíng gǎn（ ）。
（3）这些雕塑品富有 shī qíng huà yì（ ），不禁让人拍手
chēng zàn（ ）。
2.找出下面词语的错别字画“——”，并在括号里改正。（6 分）
香漂十里（ ） 胁调有序（ ） 付荆请罪（ ）
狂风恕号（ ） 完壁归赵（ ） 金壁辉煌（ ）
3.用“然”字组成不同的词填在下列句子中的括号里。（5 分）
（1）这么难的一道奥数题，小亮（ ）没用三分钟就做出来啦。
（2）（ ）桂花树的样子笨笨的，但是我（ ）喜欢它。
（3）电灯（ ）灭了，屋子里变得黑漆漆的。
（4） 都说“桂林山水甲天下”，身临其境一看（ ）名不虚传。
4.在下列加点字中读音完全正确的后面打“√”，在读音有错的后面
打“×”。（3 分）
（1）假．（jià）如 隆重．（zhòng） 榨．（ zhà ）油 （ ）

（2）胆怯．（qiè） 绰绰．（chuò ） 间．（jiàn ）隔 （ ）
（3）眼睑．（liǎn） 传．（chuán）播 幻．（huàn）想 （ ）
5.判断下列加点词语使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（4 分）
（1）他做事情很武．断．，化解了许多危险。 （ ）
（2）这篇文章观点十分新颖，见解也很深刻，的确不．同．凡．响．。
（ ）
（3）今天是博物馆开馆的第一天，参观的人络．绎．不．绝．。 （ ）
（4）只要我们理．所．当．然．，就没什么好怕的。 （ ）
6.根据句子的意思在括号里填上适当的关联词。（4 分）
虽然……但是…… 只有……才…… 即使……也…… 无论……都…
（1）（ ）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（ ）觉得大了一些。
（2）它们在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害了，（ ）到
地上来。
（3）小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。
（4）花生（ ）不好看，（ ）它很有用。
7.按要求改写句子。（6 分）
（1）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。（修改病句）
__________ _________________________________________________< br>________ （2）鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。（写个句子，
用上列数字的说明方法）
___ __________________________________________________ ______
________ （3）我家的门前有一条清澈见底的小河。 (缩句）
二、积累运用。（12 分）
1．把下面的句子补充完整。（5 分）
（1）少年易老学难成，____________________。
（2）__________________________，牵牛织女渡河桥。
（3）孤帆远影碧空尽，__________________________。
（4）__________________________ ，西湖歌舞几时休？
（5）王师北定中原日，__________________________。
2．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3 分）
（1）《牛郎织女》是我国古代四大民间传说之一。 （ ）
（2）“暖风熏得游人醉”中的“熏”字可改为“吹”“刮”“掠”
等字。（ ）
（3）《落花生》这篇课文的作者是许地山。 （ ）
3. 口语交际。（4 分）
我和小东正在排队买票进动物园，时不时有人插队。于是，小东说：
“走，

我们也插到前面去。”
我说：“不行，
_____________ _______________________________________。”
小东反驳说：“你瞧，那么多人插队，为什么我们不能插队？”
我又说：
“____ __________________________________________________ _。”
三、阅读理解，回答问题。（22 分）
（一） 课内阅读。（10 分）
猎人海力布（节选）
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相
信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这
里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹
没大地。你
们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟
议论避难，
以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力
布刚说完，
就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，
念着
海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在
路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见
一声震天动
地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）
了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石
头呢。
1.照样子，写词语。（3 分）
倾盆大雨（含有夸张）：____________ ___________ ____________ 狂
风怒号（形容天气）：____________ ___________ ____________
2.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布
怎样的特
点？（2 分）
__________________________________ _________________________
______

3.海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩句）（2 分）
_______ __________________________________________________ __
_______
4.海力布为什么会变成石头？（1 分）
________ __________________________________________________ _
_______
1．人们为什么要世世代代纪念海力布？（2 分）



（二）父亲的礼让 （12 分）
那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，
因为
学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学
杂费用,足
够我家人一年的生活开支。
最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面
只给了
一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。
接下来,学校分别派两名老师前往我们两家做调查。我陪老师到家时，
已经
是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就
知道有贵客
要来，欢迎老师。”
我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我
的申请
以及准贫困生的事。最后，我一本正经地说：“只有一个名额，所以，
我们必须
要抓住。”
父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”
我说：“比我强不到哪去，他父亲上山打柴折．（ ）了腿，靠母亲
支撑全
家。”
父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比
他强，
况且我和你娘还能挣．（ ）钱。”
好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉得一肚子
委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵
客，把
家里的鸡杀一只。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于
学费的
问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关
心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的
不明白
父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，弄得院子里鸡飞
狗跳的。
抓到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支
啦。”
父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝得大醉。当
晚我没
有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。
直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
1.给文中加点的字在括号里注音。（2 分）
2.从文中找出下面词语的近义词。（4 分）
谦让——（ ） 承受——（ ） 啜泣——（ ） 突然——（ ）
3.为什么父亲把名额让给了嘎子？ （3 分）
___________________ ________________________________________
______ __
4.短文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用
心。”你知
道当初的父亲那么做的理由吗？（3 分）
______________________ _____________________________________
_________ _
____________________________________________ _______________
__________ 四、习作。（30 分）
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下的桂花，冯骥才眼中可
爱的珍
珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它是什么样子的？
选择一种物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等等，
想一想

可以从哪些方面，按照怎样的顺序来介绍。 要求： 1. 题目自拟，

围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 2. 字迹工整，语
句通顺，能运用恰当的修辞手法，不少于 450 字




参考答案
一、基础（36 分）
1.（1）精巧 美中不足 （2）俗语 情感 （3）诗情画意 称赞
2. 漂（飘） 胁 （协）付 （负） 恕 （怒） 壁（璧） 壁（碧）
3.（1）居然竟然 （2）虽然 仍然依然 （3）突然忽然 （4）果
然
4.（1）×（2）√（3）×
5.（1）×（2）√（3）√（4）×
6.（1）即使……也……（2）只有……才……（3）无论……都…… (4)
虽然……
但是……
7.（1）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容。 大树爷爷看到了孩子
们幸福的笑
容,听到了欢乐的歌声。（2）略 （3）门前有小河。
二、积累（12 分）
1.（1）一寸光阴不可轻 （2）七夕今宵看碧霄 （3）唯见长江天际
流 （4）山外青山楼
外楼 (5)家祭无忘告乃翁
2.（1）√（2）×（3）√ 3.略
三、阅读（22 分）
（一）1. 水滴石穿 惊天动地 人山人海 风和日丽 和风细雨 狂风暴
雨
2.心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。
3.海力布变成石头。
4.因为海力布把动物说的话告诉了乡亲们。
5.因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
（二）
é zhèng （每空一分） 2.礼让 承担 哭泣 忽然 （每词一分）
3.因为嘎子的父亲腿折了，全靠母亲支撑全家。父亲认为“我们”家
境比嘎子家
强,况且他和“我”娘还能挣钱。（答对第一点得 1 分；答对第二点
得 2 分；答

对两点得满分。）
4.示例：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。
（或：他
想让我学会挑战命运，挑战生活，在走投无路时不得不拼搏的奋斗决
心。） （3
分）
四、习作（30 分）
符合题意，内容具体，有真情实感，语句通顺，合理想象，有一定条
理，标
点正确，字数符合要求，给 27——30 分。
基本符合题意，内容较具体，合理想象，有一定的感受，标点基本正
确，字
数达到要求，给 18——26 分。
不符合题意，内容不具体，缺少个人的感受，语病，错用标点较多，
表达混
乱，给 17 分以下。
没有题目扣 2 分，错别字每字扣 0.5 分，重复错的算 1 字，最多
扣 3 分。

阅读短文,完成练习。(28分) 船过三峡 从重庆乘船到武汉,我游览了
世界闻名的长江三峡。 三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈,笔直dǒu
qiào( ),群山起伏高耸, 云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,
真是一个山峰一个模样! 三峡的水好急啊。长江像野马奔腾,嘶鸣吼
叫。江水在山丛中七弯八拐,东闯西 撞。它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声
哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮
船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。 啊，百里三峡,好一幅百里山水画！
我更喜欢三峡中的神女峰。 那是一块细长的直立在山巅的岩石, 它像
个仙女,头上插簪子,身披绿色长裙,美极了!这一带,还流传着这样一个
shén qí( )的故事。 从前,有个渔民在江中捕鱼,一天,天昏地暗,风雨交
加,渔民迷失了方向,不幸 被波涛卷入江中。一个姑娘站在山顶上,日日
夜夜盼他回家。一天天过去了,渔民没有回来,姑娘却化作 了一块岩石。
从此,她从早到晚,不怕雨淋日晒,为过往船只当航标。 多美的神女峰,
多shàn liáng( )的姑娘!我们的大轮船顺江而下,平安无事,原来是她在
为我们指引航向哩！ 1.看拼音写词语,填在文中的括号里。(3分) 2.“山
巅”的“巅”字是( )结构，用部首查字法应查( )部,除部首外还有( )画。(3
分) 3.短文第 、 、 自然段的结构是相同的,都采用了 结构,写出了三
个方面的内容:一是 ，二是 ， 三是 。(三个方面的内容各用两个字
概括)(7分) 4.用“ ”画出文中的过渡句,它在文中的作用是 。(5分) 5.“ ”

是一个比是喻句，这个比喻句把 比作 。(6分) 6.短文通过对 的描绘,
表达了作者 的思想 感情。(4分) 二、阅读短文,完成练习。(29分) 人
类的老师 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。
可以说蝙蝠是人类 的“老师”。 其实,自然界中可以充当人类“老师”
的生物何止蝙蝠一种? 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认
真研究了鸟类飞行的原理,终于 在1903年发明了飞机。30年以后,
由于飞行速度的不断提高,飞机经常发生机翼因 剧烈抖动而破碎的
现象,造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久,人类才找到防止这类 事故
的方法。这还是从蜻蜓身上得到的启发。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,
都有一块 比周围略大一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。要
是早知道这一点,科学家 可以少花多少精力啊!现在,飞机设计师吸取
了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜 蜂等的飞行方法,造出了许多具
有各种优良性能的新式飞机。 从前,在大海中航行的轮船,虽然头尖尖
的,但总是开不快。而有着圆圆的大头 的鲸,却常常轻而易举地超过轮
船。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸,发现 它的外形是一种
极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。 后
来工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的
速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,可是无论怎样用力,也不能把鸡
蛋捏碎。薄 ( báo bó)薄的鸡蛋壳( ké qiào)怎么这样坚固呢?科学家怀
着极大的兴趣研究了 这个问题,终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承
受这么大的压力,是因为它能够把受 到的压力均匀地分散到蛋壳的
各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点,设 计出许多既轻便又
省料的建筑物。人民大会堂和北火车站以及其他很多著名的建筑 屋
顶都是这种“薄( báo bó)壳结构”。 此外,人们模(mó mú)仿袋鼠造出了
会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了 外壳坚固的坦克…… 广大生
物界真是人类的好“老师”啊! 1.用“√“选出加点字正确的读音。(4分) 。
(3分) 2.人类的“老师
一、看拼音写词语。（6分） 1．李小强与妈妈手wǎn( )着手从bīn( )
馆里走出来，这是他参加专门为他jǔ( )办的庆功宴，这次在平hénɡ( )
木项目上，他获得了ɡuàn( )军，为我市的体育运动做出了贡xiàn( )。
2.整个村子jìn( )在桂花香里，yóu( )其令我难忘的是在tínɡ( )子里pǐn( )
尝桂花ɡāo( )，因为我会想我的外pó( )。 二、下列各组词语中加点
字的读音完全相同的一项是 ( )。 (2分) A. 将计就计 将信
将疑 调兵遣将 将功补过 B. 战无不胜 胜利在望 美
不胜收 决胜千里 C. 协调有序 调兵遣将 调虎离山 风调
雨顺 D. 应接不暇 得心应手 应有尽有 一呼百应 三、下列
加点的成语使用正确的一项是 ( )。（2分） A. 大家认为他提出
的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。 B. 在学习上就应该不耻

下问,有不懂的问题就主动问老师。 C. 谈起围棋,这孩子说得头头是
道,左右逢源,连专家都惊叹不已。 D. 邓稼先被称为“两弹元勋”,是当
之无愧的。 四、给加点字词，选择正确的解释（填序号）。（4分）
1. 成熟（ ） A.食物烧煮到可以吃的程度 B.表示程度深 C.植物果
实长成了 2. 为难（ ） A做起来费事的 B使感到困难的 C不容易 D
不好 3. 负荆请罪（ ） A背弃；违背 B背 C依靠 D败 4. 推荐（ ）
A推举；介绍 B献；祭 五、下列句子运用了什么描写方法?将正确答
案序号填入括号内。(4分) A.语言描写 B.外貌描写 C.动作描写 D.心
理描写 1. 上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现 哪块搭石
不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几
个来回,直到满 意了才肯离去。( ) 2. 他走到秦王面前,说:“请您
为赵王击缶。”( ) 3. 他满脸布满灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂
不堪,到处都是血迹。( ) 4. 我暗暗下定决心,以后一定要认真
仔细,这样的错误,再也不能出现在我的卷子上。( ) 六、按要求
写句子。（17分） 1．补充句子。（4分） （1）少年易老学难成， 。
——朱熹 (2) 白鹭实在是一首诗， 。 2．要要求，写句子。（8分）
（1）信赖，往往能创造出美好的境界。（仿写句子） ， 。 （2）
蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”(改成转
述句) ? （3）游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时
速度的两到三倍。 (用句子中的说明方法写一个句子) ? （4）经常到
山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修改病句) 3．按词语的不
同意思写句子。（4分） “成熟”有两种意思： ①植物的果实完全长
成；②人或事发展到完善的程度。 你能用“成熟”的这两种意思各写
一个句子吗？ （1） （2） 第二部分 阅读理解（35分） 七、阅读
《搭石》片段，回答问题。（17分） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”
的俗语。搭石 ，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容
易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止 步。如果前面的人
突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一
行人走搭 石的时候，动作是那么协调有