我爱大自然作文-红军长征资料

Ao ou ui
教学目标：
1.知识目标：学会ao、ou、ui三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2.能力目标：创设情境培养学生想象能力。
3.情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。
教学重点、难点：ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学准备：本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。（5分）
1.出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。
从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。
a和i在一起ai
e和I在一起ei
u和I在一起ui
2.单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。
[设计意图]由学生已掌握的单韵母入手，降低复韵母的难度。）
二、初步认形。（4分）
1.教师板书：ao、ou、ui。
2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。
三、读准音。（11分）
1.根据图来猜出读音。
（1）根据戴的游泳帽的“帽 ”引出ao
（2）根据海鸥的“鸥”引出ou
（3）根据游泳的“泳”引出ui
2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。
3.读读四声。
（1）自由读、同桌指读。

1

（2）教师写出ao的四声，学生读，开火车读。
（3）学生标ou的四声、纠正、各种方式读。
（4）学生标iu的四声，注意与ui比较。
（5）儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。
4.做手势齐读板书，抽读。
[设计意图]充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读 音，尝试读（亲自体验），并
以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。四、读儿歌。（ 3分）
iu,iu,什么iu，语文写字的了优；
iu,iu,什么iu，鱼儿鱼儿水中游；
iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；
iu,iu,什么iu，上下楼梯要靠右；
[设计意图]在儿歌中记忆韵母的读音，同时对学生进行思想品德教育。）
五、音节练习。（12分）
1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？
出示：1.m-ao- mao q-iu-qiu
sh-ou –shou ou-ou
自由拼读—指名拼读—开火车拼读。
2.出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。
3.学习生字：猫、海、鸥、收。
4.拓展这些韵母和其他生母的拼读。
（1）根据学生回答，师相机板书。
（2）小组互相交流自己找到的朋友。
5.复韵母ao的三拼练习。
j-i-ao-jiao
出示三拼音练习q-i- ao-qiao,x-xiao，指名拼读—同桌互相拼读—标声调拼读—选一个音
节进行说句子练习。
六、指导书写。（5分）
1.说说要注意什么？（1）要靠拢（2）要匀称。
2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。
第二课时

2

一、巩固学习。（8分）
1.抽读卡片。
2.带声调读。
二、课后练习。（32分）
（一）“读一读”
1.出示图片，猜猜是什么季节，并说一说你是从哪些地方看出来的。
2.看图拼读音节说词。
3.逐个拼读音节，看看都是那些词。
4.连起来拼读，看看是一句什么话。
[设计意图]让学生在观察中知道一年的四季，在读中 训练学生的口语表达能力。
（二）“读一读”
1.自己练习拼读。
2.指名练习拼读。
3.从音节中找出这节课学习的复韵母，并画出来。
4.熟读儿歌。
[设计意图]在优美的儿歌中感受复韵母，同时受到美的教育，保护环境的教 育。
（三）“把带o、e的韵母涂色”。
1.先找一找带o、e韵母的图形，并读一读图形里的韵母。
2.把带o、e的韵母涂色，看看是什么图形。
板书设计：
我们学拼音 8

花猫 海鸥
秋收 水牛






约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的 提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内 容的记忆和理解程
度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过 文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变

3

为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式， 巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面 说，这部书是很能启发
读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时， 那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中 得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，
让学习照亮你人生的旅 途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧 ！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方
法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高 效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达 到一种水平和状态，这时
候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到< br>老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活 力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要
有自学的能力，并展开 举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书， 只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力
才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更 像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边 思考，才能吸收的多，记
得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了 一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择< br>我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆， 也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了
解哪些部分，对重点的 部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思 ，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力 。再通过
采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取 ，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避 免熬夜，早睡早起，利用早晨五
点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要 的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何 外
界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握， 就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，
之前以为自己懂 了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时 候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试
去写笔记。多读，多写， 人生没有白读的书 ，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的 气质，改变你的容颜，即使被忘
记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知 的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一 样
的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所 云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么
就行了，没想到， 一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一 种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，
问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事， 都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读 历史，有人把这些知识整合，通
过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后 写出了轰动几时的《明朝那些事儿》，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易老师在厦 门大
学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟 ”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。
最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有 时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了 ，脑子里东西多了，
就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是 电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是
看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不 好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优
美的文笔更好。写东西，排在 第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才 是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，
还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会 伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书 ，看完之后，猛然
发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有 的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就
有 了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就 曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视
频，就能赚几百万。这是一个最 坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的 为好，又快乐，又能学习，说不定还能变现。
书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的 书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有 的书，绝大部分
是翻译过来的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题 ，把人看的“欲仙欲死”，碰到这样的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，
看了有收获的书，就must或者多看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的7个学习习惯》， 之前也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔老师不也讲过，“温故
而知新”，“不亦说乎 ”，哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学 习不看书人的说三道四。


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