7月有什么节日-五年级下册数学总结

程说明书




2020年4月19日
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一年级语文上册课

一年级语文上册课程说明书

任课教师：罗昌春


一、教材分析

（一）教材的基本结构

本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地 、口语交际
等六大部分组成，并附有两个生字表和一个基本笔画名称表。第一部分是
入学教育。 第二部分是汉语拼音。（13课、四个复习） 第三部分是识
字。（识字8课，分为两组） 第四部分是 课文。（课文20篇，分为四
组）第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地，第六< br>部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。最后一部分是两
个生字表和一个汉字笔画 名称表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400
个；生字表(二)是全册要求会写的字，有100 个；汉字笔画名称表列举了
20种基本笔画。

（二）教材的特点

1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿
童受到比较全面的语文 启蒙教育，不但在汉语拼音、识字写字、阅读、口
语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方 面做好奠基。内容
的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音
阶段 就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，
不但增加了趣味性，而且培养了学生 的语文综合素养。又如在课后练习和
语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内 容和
形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
2．科学性 内容的编排都注意遵 循儿童学习语文的规律，以认字和写
字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的，也是与孩子们 的生
活密切相关的。像“爸、妈、我”等。；要求写的字，都是最常见的，最
简单的。我们应该 实行认字分开，多认少写。

3．时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如 《我多想
去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借
生日》、《平 平搭积木》赞扬了关爱她人的品格；《爷爷和小树》、《小
熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。

4． 趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如
在儿童喜 闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等
游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能 力。在课后练习和语文园地中，
大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会< br>连”等形式激发兴趣、培养自信。

5． 适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和
学生留有拓展和创造的空间。

（三）学习目标

１、汉语拼音：

⑴学会汉语拼音，能读准声母 、韵母、声调和整体认读音节，能准确
地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

２、识字与写字：

⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

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⑵认识常见汉字４００个，会写其中的１００个。

⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整
洁。 ⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

３、阅读：

⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。

⑶学习借助读物中的图画阅读。

⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与她人交流。

４、口语交际：

⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑷有表示的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 四、教材
的编辑意图及教学建议

二、学生基本现状分析

一（2）班共有学生36人，入学不久，我发现学生活动力特 别强，活
泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。许多学生在幼儿
园就已经初步 接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于
学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影 响，学生的知识经验、认知
水平和语言表示能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学
生连自己的名字也不能正确 书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的
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问题，个别学生有表示的自信心，能 积极地发表自己的看法，而部分学生
则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表示较为模 糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但
大部分家长忙于经 商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，学生的
基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用 普通话进行口语交际，
声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程
中，要因材施教，尽量从她们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生
的个性发展和语文素质的提高。

查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获
习惯；播种习 惯，收获性格；播种性格，收获命运。

三、本学期提高教学质量的措施

（一）、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

1．研究大纲，从整体上 把握教材，了解教材的编排体系，把教材所
涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材 的编写意
图。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处
理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

(二)、研究学生，具体包括以下两点：

1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原 有知识基础、学生的智力
水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、
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