一年级下学期数学期末考试题答案
重阳节的作文-吃月饼作文
一年级下学期数学期末考试题答案
这篇一年级下学期数学期末考试题答案，是查字典数学
网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
一、填空题。
1、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是(
)位，第三位
是( )位。
2、84是由( )个十和(
)个一组成的，与它相邻的两个数是( )
和( )。
1618
5545
3、
4、看图按要求填空。
○1小鸭在小猫的( )面。
○2猴在小鸡的( )面。
○3羽毛球在球拍的( )面。
○4汽车在轮船的(
)面。
5、1时=( )分 50分=( )角 5元8角=( )角
6、在○里填上﹥、﹤或﹦。
36-3○6 54+9○65-8 4元2角○42元
30角○3元
7、在○里填上+或-。
22○6=16 39○8=47 30○7=37
72○0=72
8、用40、8、48这三个数写出两个加法算式、两个减法算
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式。
___________ ____________
________________________
9、按规律涂一涂。
二、选择题。(请将正确答案的序号填在括号里。)
1、右图中，一共有( )个大小相同
的正方体拼成。
A.3 B.4 C.5
2、最大的两位数是( )。
A.9 B.19 C.99
3、小玉的左边有5人，她的右边有9人，这一排一共有(
)
人。
A.14 B.15 C.16
4、水果店里有梨40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能
有( )个。
A.85
B.35 C.15
5、买一块橡皮需要付5( )钱。
A.元 B.角 C.分
基本技能
一、算一算
83-30= 17-9= 8+67= 53-5=
72+5= 86-60= 44-40= 15+80=
79-7= 18+8=
33-6= 9+56=
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15-8+14= 28+6-7=
79-70+25= 52-8+8=
二、写出下列各数，并按从大到小或从小到大的顺序排列。
四十五 ( ) 三十( ) 六十七( ) 九十六 ( )
__________________________________
综合应用
一、我会统计。
一(5)班学生最喜欢的饮料统计表
饮料可乐王老吉橙汁雪碧
人数610128
一(5)班学生最喜欢的饮料统计图
可乐王老吉橙汁雪碧
1、涂一涂，完成统计图。
2、喜欢喝可乐的人数比喜欢喝王老吉的少( )人。|
3、你还能提出什么数学问题?并列算式解答。
问题：
算式：
二、用数学。
1、 ?朵
72朵
2、
三、解决问题。
1、小玲买一本字典用了8元钱，她付给营业员20元，应找
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回多少钱?
2、图书角的书被借走了9本，还剩64本，原来有多少本书?
= ﹙本﹚
3、黑兔和白兔一共有36只，白兔有20只，黑兔有多少只?
4、
5、亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，折小船又用去9
张，他共用去多少张纸?
= ﹙张﹚
评分标准
基础知识
一、填空(每空1分，共34分)
二、选择(每题2分，共10分)
基本技能
一、算一算(两步计算每题1.5分，其余每题1分，共18分)
二、写数并排序(写数每空1分，排序2分，共6分)
综合应用
一、统计(每空1分，共6分)
二、用数学(每题3分，共6分)
三、解决问题(每题4分，共20分)
参考答案：
基础知识
一、填空题。
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1、个、十、百
2、8、4、83、85
3、15 17 19 50 40 35
4、上、下、右、左
5、60 5 58
6、﹥、﹥、﹤、=
7、-、+、+、+或-
8、40+8=48、8+40=48、48-8=40、48-40=8
9、
二、选择题。
1、B 2、C 3、B 4、C 5、B
基本技能
一、算一算
53、8、75、48
77、26、4、95
72、26、27、65
21、27、34、52
二、45、30、67、96
30﹤45﹤67﹤96 或96﹥67﹥45﹥30
综合运用
一、1、(略)
2、4
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3、(略)
二、用数学
1、72-5=67
2、44+8=52
三、解决问题
1、20-8=12
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“
死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,
要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每
天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限
的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳
锯木断的功效。2、9+64=73
3、36-20=16
单靠“死”记还不行,还得“活
”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选
择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还
培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
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4、35-7=28
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生
”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者
之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊
博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是
“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“
道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
5、
13+9=22
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