人教版数学六年级下册折扣问题教学设计

萌到你眼炸
707次浏览
2020年10月06日 17:09
最佳经验
本文由作者推荐

长沙医学院-晚宴祝酒词

2020年10月6日发(作者:任凌云)


《折扣》的教学案例与反思
【设计说明】
《折扣》是人教版义务教育课程标 准实验教科书小学数学六年级上册第五单
元,教材第97页的内容。折扣是本套教材新增加的内容,是商 品经济中经常使
用的一个概念,与人们的生活联系紧密。教材通过设置商场店庆,商品打折销售
的情境引入“折扣”,说明打折的含义,并指出:几折就表示十分之几,也就是
百分之几十。然后通过例 4教学与折扣有关的实际问题。这类问题实质上是求一
个数的百分之几是多少的问题,由于学生在前面已 经学习过这种问题的解答方
法,因此教材在这里没做过多的分析和说明,而是让学生在理解“折扣”的基 础
上自主解决问题。针对实际情况,我让学生从生活中了解折扣。数学来源于生活,
通过生活中 常见的商场、超市促销活动,使学生认识折扣与百分数之间的关系,
在鲜活的具体情境中初步建立对折扣 的印象。引导学生在教学中认识折扣。理解
重点分为两部分,一是让学生知道打折就是商品的减价;二是 知道打折就是现价
是原价的百分之几,并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上,让学
生再去探索例题的解题方法。在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后,让学生
在生活中运用折扣,使 学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】
教学目标:
1、使学 生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会折扣和分数、百分
数的关系,加深对百分数的数量关系的 理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用, 懂得求折扣应用题的数量关系与“求
一个数 的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,能应用这些知识解决一
些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。
教学重点:
在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数
的几分之几是多少”的应用 题数量关系是相同的,并能正确计算。
教学难点:


能应用“折扣”这个知识 解决生活中的相关问题,让学生了解数学与日常生
活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
1 、同学们,刚过完圣诞节,元旦就要到了,每年的这个时候,各商家都会
举行各式各样的促销活动。你知 道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段?
2、有些同学提到了“打折”, 你认为打折之后去购买商品,是比原来便宜
了还是贵了? 前几天,老师晚上去面包店买面包,也遇到了 打折,你们能帮老
师算算这几种面包分别要多少钱吗?(课件出示情景图)







学生交流。
师小结:看样子,同学们 对打折有一定的了解。商家有时降价出售商品,就
叫做打折扣销售,通称“打折”。
今天,我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。(板书课题:
折扣) (设计意图:在生活中经常遇到“折扣”,开课时,为学生创设一个熟悉的
生活情境,让学生感知生 活中处处有数学,“折扣”这一学习内容和我们的生活
息息相关,同时让学生对“折扣”有初步的了解。 )
二、自主学习,探索新知:
1、理解折扣:
1)(出示教科书第97页含促销广告的主题图)


师:想一想,这里的电器打九折是什么意思?
师:其他商品打八五折是什么意思?
2)回答下面各题:
师:商品打五折出售就是 按原价的百分之几十出售?如果用分母是10的分数
表示,五折是十分之几?
归纳:几折表示十分之几,也就是百分之几十。
3)填一填:
①四折是十分之( ),改写成百分数是( )。
②对折是十分之( ),改写成百分数是( )。
③七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。
④九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。
2、自主探究:
1)出示教科书第97页例4(1)。
①学生思考回答:
打八五折是什么意思?单位是什么?
②学生独立练习,汇报。
2)出示教科书第97页例4(2)。
①要求:自主解答。
②课堂反馈。
3、总结归纳:
刚才,我们解答了有关折扣的问题,你认为解决折扣问题的关键是什么? < br>学生交流,师小结:解答这类问题时,关键是理解折扣的含义,把折扣转化
成百分数后,再按照百 分数问题的方法去解答。
(设计意图:通过对生活中折扣现象的认识,让学生理解折扣的意义。在理解折扣意义的基础上,让学生自主解决问题,并且总结、发现求折扣问题与
“求一个数的百分之几 是多少”问题的数量关系相同,解答方法也相同。)
三、实践应用,巩固新知:
1、学生独立完成教科书第97页“做一做”,师生交流。
2、填一填。


1)买一件T恤衫原价80元,如果打八折出售是多少元?
2)有一款手机,原价1000元,现价900元,打几折出售?
3)一辆自行车,七折出售后是700元,它的原价是多少元?

3、





学生独立完成,师生交流。
四、课外延伸,拓展新知:
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同时销售小画家牌彩笔。情景图:喜 洋洋文具
店门口写着8折出售,米老鼠文具店前写着9折出售。
1)如果是你,你会上哪家店买?为什么?
2)出示原价:喜洋洋文具店的彩笔价格为30元 ,米老鼠文具店的彩笔价格
为25元。现在你会选择去哪家店买?你由此想到了什么?
(设计 意图:通过练习,让学生对“折扣“有进一步的了解。在学生掌握
了原价、现价和打几折之间的关系之后 ,进行去两家文具店买彩笔的练习,目
的是使学生知道购物时不能只看打几折,还要看清原价,做一个聪 明的消费者。)
五、课堂总结:
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?其实生活中 还有许多问题需要
我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!
板书设计:
折 扣
几折表示十分之几,也就是百分之几十。
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价

张掖二中-英文名言


西丰高中-中秋节的作文300字


辽宁公务员考试成绩查询-武汉高考分数线


文明礼仪文章-司法考试成绩


汪丽珍-衡阳公务员


三亚城市学院-阴奕彤


社保最新政策-浙江二本院校


神奇的植物-2015中考成绩查询