含羞草害羞的原因-开学典礼学生发言稿

高中语文教学论文范文中学语文教学论文
语文即思想,语文即生活 ,语文伴随着人的一生,学好语文,终身受
益。然而,要想学好语文,没有好的学习习惯是不行的。俗语 说:习惯
成自然。

学习语文的习惯须要慢慢地养成。

一,要养成认真书写的习惯。汉字是世界上最优美的文字之一,

伴随着我们的学习和生活,无论是做作业还是记笔记,都要养成把
汉字写得规范、整洁、优美的好习惯

引言6-7 一、 教学环境研究的发展简要概述及教学环境的解读
7-10 二、 中学语文课堂教学环境的含义、类及构成要素10-14
(一 学语文课堂教学心理环境11-13 (二) 中学语课堂教学物理环
境13-14 三、 中学语文课堂教环境教育价值分析14-18 (一) 语文
课堂教学环境能影响学生学习语文的认知与情绪15-16 (二)语文课
堂教学环能影响学生学习语文的动机与行为16-17 (三) 语文课堂
教学环境能影响学生学习语文的效果与效率17-18 四、 优化中学
语文课堂教学环境的心理学依据18-21 (一) 中学语课堂教学心理
环境优化的心理依据18-20 (二) 中学语文课堂教学物理环境优化
的心理学依据20-2五、 优化中学语文课堂教学环境的原则21-25

1 、 教育性原则21-22 2 、 人性化原则22 3 、 合理性原则22-
23 4 、 自然性原23 5 、 效益性原23-24 6 、 整协性原则24
7 、 情感性原则24-25 六、 中学语文课堂教学环境的优化25-39
1 、 优化语文课堂教学心理因素，为师生教与学活动创造良好和谐
环境26-36 (1) 、 营造中学语文课堂教学中和谐融洽的人际关系
27-30 (2) 、 充分利用语文课堂教学中各环境因素的调和来优化教
学氛围30-36 2 、 优化语文课堂教学物理因素，为师生教与学活
动创造良好物质条件6-39 结束语39-41 注释41 ___41-44 中文摘
要44-51

1华英;;《俄汉词典》汉译辨正[A];中国辞书论集1997[C];1997
年

2晁继;;语文规范标准与规范型字词典的编写[A];中国辞书学文
集[C];1998年

3李国;;规范型语文辞书的理论思考[A];中国辞书学文集
[C];1998年

4李钢;论语文词典的专科词条及其释义[A];中国辞书论集
1999[C];1999年

5黄颖;;培养英语的初步交际能力[A ];外语语言教学研究——黑
龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年

6王杰;李名方;;关于得体修辞学的通信[A];得体修辞学研究
[C];1999年

7曹擢;;序[A];中国辞书论集1999[C];1999年

8彦玲;;立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[A];教研撷华
——青海师大附中 建校45周年论文集[C];1999年

9军琦;;生活之树常青 语文不 会苍白——感悟教育的一点尝试
[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];199 9年

10沁怡;;台湾地区职校学生自我概念之因素结构[A];第八届全
国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

教育进展就是刊登一些教育教学类型的文章的啊，正常投稿就行
了

一些老师常说，教学生写作文难，教学生写出高质量的作文更难，其实，要提高学生的写作水平并非空中楼阁，只要按照一定的
训练方法循序渐进练习，就能提升 学生作文的档次。

一、指导学生构建阅读记诵和写作的桥梁

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于
法度 ，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不
可分的关系。写作必须以阅读记诵为先导， “劳于读书”才可“逸
于文”。

鲁迅开始写小说，“所仰仗的 全在先前看过的百来篇外国作
品”。巴金写散文也是以“两百多篇古文”为“启蒙老师”。关于
阅读带给写作的益处，著名学者张中行先生曾从表达与内容的角度
分成四点进行阐释：首先，“多读，熟 了，笔未着纸，可用的多种
表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索就可经顺
理 成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意”。其次，“进一
步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔 调的短长轻重，融会贯
通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动”。再次，
“吸收‘ 思想’（包括各种知识）”。另外，学“思路”，即“条
理”，“多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有 内容可写，又熟悉

如何表达，作文的困难自然就没有了”。鲁迅先 生也曾说过：“必
须和蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”

因此，我们平时教学中要有针对性地对学生进行阅读诵记指
导：古今中外名著，名篇佳句集锦，教本中要 求背诵的课文等。并
要求他们能“读以致用”，比如，我在教学《我的空中楼阁》时就
以“人与 自然”为话题作文。有个学生在透彻领悟课文内容后写下
了这么一段精彩的文字：

湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然
赋予人们最美妙的文章 和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都
能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然描绘的最美 最好
的图画；青山绿水，在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗。
而有的人，面对大自然的 美景，听到看到的只是声音、颜色，这样
的人是无法领略大自然的情趣的。

可见，阅读记诵对作文的作用巨大。而且通过阅读记诵，学生
可积累审题、立意、选 材、布局、谋篇、造句等方面的大量知识，
然后才能在借鉴中求异，在模仿中创新，才能获得飞翔的翅膀 。

二、创设一定的生活情趣，将作文教学生活化。

中学生作文所涉及的内容大都是学校、家庭和自我等几 方面，
当然也会涉及到社会的，但由于受各方面的限制，学生要读懂社会
还是比较困难。因此， 我们从学生的实际生活圈子里，引发他们发
现美，进而抒写心中的情趣。

1、在家庭生活中挖掘亲情和最感动的作文素材。

科学性是指文言文的教学 必须遵循其内在的规律和要求，必须基
于文言文学习的基本特点和高中生的基本特点开展教学工作。文言
文教学虽然是中学语文教学内容的一部分，但其和现代文的教学还
是有相当大的差异，必须正视 这种差异，立足于自身特点，才可能
取得良好的教学效果。进入高中阶段以后，我们的语文教师对学生< br>字词句等最基础的知识性内容的掌握并不是非常重视，更多的是从
对作品的鉴赏分析等层面予以指 导、剖析。而容易忽视的是，不论
是平时的课堂教学还是高考，对文言文和现代文的考查要求是有很大差距的。在课标和高考考纲中，对于文言文部分，更加注重对文
言实词、虚词、文言句式、文言句 子的翻译的考查，对于文言文信
息的概括判断要求相对较低。所以，我们在文言文教学中，务必针
对学生的水平，根据课标、考纲来制订教学目标，有的放矢地组织
文言文教学。

系统性是指，高中阶段文言文教学不能零敲碎打，茫然地跟 着教
材的篇目走，只是就文言篇章让学生记记背背就了事是不行的。教
师需要将高中阶段，文言 文板块涉及的知识和能力的要求，做系统
的设计安排，通过三年有计划、有步骤地教学，让学生循序渐进 ，
全面系统地掌握这些知识。我们不仅要按照课程标准的要求组织教
学活动，还要将学生文言文 的学习水平和能力同高考的备考结合起
来，通过课堂、课下的阅读鉴赏训练，通过练习、考试等形式，对
学生的文言文基本知识和能力进行强化和检测、评估。

在平时的语 文教学中，教师要注意古今文字、古今文学、古今文
化的联系和梳理，注意其中渊源关系的梳理和引导， 从而在现代文
教学中拓宽学生的视野，使其用 ___发展的眼光学习鉴赏现代文，
客观、积极 地了解、评价文言作品，感受古人的智慧和宝贵的思
想，感受中华文化的博大精深。现代文中语言知识的 学习，文学知
识的阅读鉴赏，文化现象、社会现象等的解释和分析评价，只有古
今结合起来，文 白结合起来，学生才会更加容易地了解和明白，更
加容易地掌握和感受。这对教师也是一个不小的挑战， 更是一个提
升自己能力和内涵的宝贵机会。

不论是现代文还是文言 文，教师教学的最终目的都是为了“不
教”，也就是让学生养成良好的自主学习的习惯，培养其独立自主
学习的意识和能力。因此，语文课堂，不论是现代文的教学还是文

言文的教学，教师必须时刻注意这一点，逐步要求学生、引导学
生，养成自主学习的习惯，由教 师领着学生对名句名篇学习赏析，
到学生生发兴趣爱好，自主地进行学习鉴赏。只有大多数甚至每一位学生都具有了自主学习的意识和能力，教学的有效性才自不待
言，语文教学、文言文教学的有效性 才毋庸置疑，才能达到有效、
高效。

新课标中明确提出要“重视 文言文的诵读和背诵”,“诵读古代
诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”。事实上,这也是古人在学习
语言的过程中行之有效的方法,很多名人也对此有很深的体会。郭沫
若就曾说:“儿时背下的书 ,像一个大冰山,入了肚子,随着年龄增大,
它会慢慢融化,一融化可就是财富了。”可见,背诵确是一 种很有效
的方法。在背诵的过程中,学生的语感就得到了培养,在积累了大量
的文言名篇后,相 信不用多分析各种语法、词类活用的现象、各种特
殊句式,学生都能在反复涵咏中认知和理解文本。

唇齿相依 相濡以沫 ——学生的发展是学校最大的发展

云南省普洱市宁洱县勐先中学 李雅

随着新课标和新课程的 确立实施，教师在教学中摆脱了旧教育观
念的束缚，改变了长期养成的习以为常的教学方式、教学模式、 教

学行为，在新教学理念的指导下，充分利用语文新课程为学生提 供
的丰富资源、现代内容和创新空间，着眼于学生潜力潜能的唤醒、
开掘与提升，以学生发展为 本，让语文新课程的课堂教学在丰富多
彩的平台上发生实质性的改变，让学生在学习活动中能生动的、主
动的和富有个性的学习，使学生的学习能力得到最大的发展和发
挥，真正提高教学质量，达到教 学的效果。

学生得到了发展，学校才会得到最大的发展。学生与学校犹如嘴
唇和牙齿，是相互依存的，像在干涸的河床上，鱼相互依靠求生
存。知识是人的心灵在与外界客 体相互作用的过程中从内部生成
的，人的心灵具有自学能动性;而思想品德修养和审美情趣，对人的发展有着不可估量的力量。所以，学会学习以前，要学会做人。新
《语文课程标准》强调“语文课程 应重视提高学生的品德修养和审
美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、
体、美的和谐发展”。德是教育的第一位，它关系其他方面的健康
发展。学生全面发展了，学校也会发 展，这就是学生与学校唇齿相
依、相濡以沫的共同发展。

这种唇齿相依、相濡以沫的发展，在中国古代历史曾发生过许多
事例，如汉藏相融，有藏族民歌为证：

话说正月十五那一天，文成公主答应来西藏；

你别怕那波涛汹涌的大河，有一百条大船迎接你；

你别怕那陡峭险峻的高山，有一百匹骏马迎接你；

你别怕那宽阔无边的草原，有一百头牦牛迎接你；

多美的歌 啊，多美的情谊！这样的汉藏情谊已经有了上千年的历
史。有了这样的千里婚姻，汉藏的关系得以改善和 发展，国家也得
到了发展，人民的生活得到了稳定和发展。由这样的个体组合的和
谐发展，引发 到一个民族，一个国家或社会的发展。为此，一个学
生个体发展也是学校的发展部分，学生得到全面发展 ，那是学校最
大的发展。

学校发展的前提是学生发展。对此，要解 决的问题是怎样使学生
得到发展？学生不同的家庭环境或不同的家庭教育，由于，学生的
个性也 就产生差异，学习过程和学习结果也会产生差异，如若“股
市风云”，变化无常，会经历暴涨暴跌的惊心 动魄场面。家长和老
师时常感慨：某某学生进步太快了，这学生近久到底怎么啦，老是
走不到“ 正轨上来”，其实，股市有起有伏，有高潮有低谷，有可
能选中成绩优股，有可能被套牢，也有可能割肉 出局。当然，最理
想的是长线持有。学生学习中何尝不是像这样，学习成绩或思想时

常波动，特别是情绪不稳定，行为反差大，甚至做出过激反应，闹
得 老师或家长一个头两个大。是啊，一个人时常面临选择，而选择
的正确与否，关系到结果的成败得失，所 以“选择”也是艰苦的，
甚至是惨痛的过程。股民们选择股票投注时，要根据自己的判断，
选择 具有成长性股票，能够盈利的股票，但谁能够断定自己的选择
一定是正确的、盈利的。股票有潜力股或垃 圾股或绩优股，会有百
分之一百的把握选择到绩优股吗？

人无完人 ，金无赤足。谁会没有对错之时，重要的是发现问题
后，找到解决问题的办法。孔子要求学生要善于提出 问题，而这就
要求教师的活动要有意识地进行引导，让学生养成独立思考的习
惯，这样学生自然 也会发现问题，提出问题，并通过对问题的积极
思考甄别，找出解决问题的办法。为此，学生增长知识的 同时，也
培养了独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。这也是学生选
择“投股”的一种方 法，一种能力，有自己的见解判断，或许他选
择的就是“潜力股”或“绩优股”，效果不错哦！孔子也是 重视学
习过程中的主动思考，认为学生只顾学习，忽略了思考就会迷惑无
知，只思考不学习也是 不行的，必须把“思”和“学”结合起来，
即“学而不思则罔，思而不学则殆”。在教学中，老师可以帮 助学
生寻找身边有关知识的素材，创造教学情景，引导学生观察思考，
完善认知结构，扩展学生 发展的空间，学校、教师重视学习环境，

教学情景，关注学生的学 习效果和身体、心理健康，使学生能够得
到良好的全面发展，学校才会良性发展。

总之，学生、老师和学校必须和谐发展。学生和老师都是在学校
学习、工作、生活的，学 校是由学生和教师在一起学习工作生活来
组成的，没有学生教师就不成为其学校了；学生与教师之间心离 最
近，教师教学生学会做人和学习，学生素质提高了，得到了发展，
学校也就发展了。


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