小学语文教学论文参考范文
生活祛斑小常识-透镜教案
小学语文教学论文参考范文
小学语文教学论文1
论文摘要：如何进行小学语文略读课文的教学
论文关键词：小学语文 略读课文教学
略读课文的教学强调在教师的主导下充分发挥学生的主体作用，
让学生积极主动地学习，培养学生的独立
阅读能力;教学的过程要面
向全体学生，尊重每一名学生，承认差异因材施教，倡导个性化阅读;
要实现课内与课外的沟通，拓展知识和能力空间;教学中教师要相信
学生，大胆放手，让“阅读提示”
领路、鼓励和引领学生采用适合自己
的方法参与语文阅读实践。略读课文教学的最大目的就是培养学生独
立阅读的能力。要贯彻好“以生为本”和“能力为本”的教学理念，教学
中必须给够学生充分自
读和交流的时间，让学生把课文读通、读顺、
读懂，让学生在实践中掌握读书方法和学习语文运用语文的
方法。
20XX年，我在商河县孙集乡中心小学听过一堂五年级上册略读
课文《珍珠鸟》
的教学。由于教师没有给学生充分的自读和交流时间，
教师直接向学生提问：1、应该如何分段;2、本
文重点写的什么;3、珍
珠鸟的特点是什么;4、课文最后一句：“依赖，往往创造出美好的境
界。”的深刻含义是什么。结果：学生如坠雾中，面面相觑，勉强作
答，场面很尴尬。
20XX年，我在商河县怀仁镇中心小学听了一位教师讲四年级下
册略读课
文《黄河是怎样变化的》，那位教师先给了学生10分钟时
间初读课文，要求学生想办法把课文读通读顺
，在这个过程中，优秀
的学生读了几个来回，能力差的学生也有足够的时间尽自己最大的努
力把
课文读完。初读之后，教师要求学生结合词语盘点，同桌之间互
相检查，这个过程既实现了本册教材“词
语盘点”这一自查自测栏目设
计的意图，又在合作中扫清了字词的障碍。接着，教师安排学生进行
了一次有针对性的朗读课文，消除在初读课文时出现的一些问题。然
后，教师还安排了再次默读的时间
，让同学们以小组为单位把自己感
受最深的地方进行交流，并联系前一课学过的精读课文《自然之道》，
让学生自悟：大自然是人类的老师，过度地砍伐树木，会破坏人类生
存的环境，最终要受到大自
然的处罚。整堂课教师给了学生充分的自
读和交流时间，把“以生为本”和“能力为本”的教学理念落实
到了具体
的教学实践之中，教师放得开，学生学得好，学生的能力得到了提高。
略读课文
教学最大的失败是过度的设计。因此略读课文的教学结
构一定要简约，要采取粗线条式的结构层次，要让
大气度、大智慧充
盈整个课堂，要为学生自主阅读留够时间和开辟大块大块的空间。
新课
程教材在精读课文与略读课文之间，有一段流畅的文字，它
既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读
课文，又提示了略读课
文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地
发挥
训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。教学实践中可以按照“提
示”引路，课堂结构求“简”的教学思
路，“默读——思考——交流”的
教学程序推进教学。例如：四年级下册第17课《触摸
春天》是精读
课文，第18课《永生的眼睛》是略读课文，这篇课文前面就有这样
的一段话：盲
姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的。如果她有一
双明亮的眼睛，那有多好啊。默读下面这篇课文，
说说琳达一家人为
了让盲人重见兴安盟，他们是怎样做的。从课文中找出含有“骄傲”
的句子，
有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什
么。这段话承上启下，可以引领学生从精读自
然地过度到略读。
综上所述，我们可以将略读课文课堂教学分为这样几个阶段：
一
是初读阶段。老师激发学生的学习兴趣，尽其所能调动学生参
与的积极性，使学生对课文产生浓厚的兴趣
，在反复朗读中扫清障碍，
有信心独立读懂课文;
二是自悟阶段。教师把学生引进书本后
适时淡出，退位到不引人
注意的角落，让学生根据学习提示充分地默读，在读中思考，读中解
决
问题;
三是汇报交流阶段。这一阶段由学生汇报读书所得，学生在讨论
交流中，可以就自
己最感兴趣的一点，感受最深的一点，来进行交流。
可以是内容上的，可以是情感上的，也可以是文章的
表达方式的……
教师只是提纲挈领，引导学生抓住重点，提出存在问题;
四是引导点拨阶
段，教师根据学生自读情况以及教材的特点，以
自己的“厚积”进行“薄发”，引导学生再次深入去阅读
，疑难处再读读，
有趣味的再品品，重点地段多走一个来回，帮助学生把文本读懂、把
生活读懂
。
语文既承载着人类的文化和精神，传递着人类的知识和技能，也
蕴藏着
人类丰富的智慧和哲理，略读课文的教学就是要让学生在学习
中习得、感悟和传承。教学中应该落实“大
语文”和“突出个性，发展
特长”的理念，让学生在语文的天地间自由飞翔，用自己的感官去充
分触摸，用自己生活经验与文本进行对话，使学生感到语文是真实的
语文，使学生学习语文、用语文的兴
趣更浓、能力更强、个性和特长
更加鲜明。
参考文献
1、小学语文教师教学风格现状及形成路径探究李莹莹鲁东大学
2015-06-01
2
、小学语文教学中德育渗透的实践研究——以安阳市故城中心
小学为例冯磊内蒙古师范大学2013-0
5-27
小学语文教学论文2
论文摘要：长期以来，语文教学过于注重眼前显性成
果却忽视隐
性成果的获得，忽视了“培养人”的本质意义。很多教学活动仍然陷在
单纯追求分数
和升学率的功利圈中。很多时候，语文课堂还可以给予
我们更多美的享受，我们要跳出功利圈，回归语文
的本真，以期获得
更多更长远的利益。
关键词： 新课标 语文之美 功利
现行制度下，学生和老师都要面对一道难关，那便是高考。为了
高考成绩这一功利性极强的
单一目标，学生废寝忘食，衣带渐宽终不
悔;老师绞尽脑汁，为伊消得人憔悴。