世界奢侈品排行榜-月工作总结结尾

2020年小学语文教学论文范文精选范文3000字

小时候，我最重要的 爱好就是阅读。因为喜欢文字，由此喜爱文学。如今，我成
为了一名语文教师。作为老师，我想：要是我 能够做一些工作，让学生们喜欢阅
读，那是多么舒心惬意的事情。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品 ，生活里
没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”儿童的
世界如 果能够有书籍的陪伴，那么他们的生活将会丰富多彩，乐趣无穷。回顾过
去一年里我在语文阅读教学方面 做出的努力，谈谈以下几点体会，希望以此推进
日后的阅读教学。

一、强化朗读，从读中悟美，由“读”到“阅读”

日本“绘本之父”松居认为，在 儿童读书方面，用耳朵听语音的体验是最重要的。
孩子们从小就喜欢听故事，喜欢听声情并茂的朗读。我 在平时的阅读课上，会挑
选一两篇篇幅短小，可读性强的短文或者故事，声情并茂地，有时候还辅助以动
作，以这种方式给他们朗读。在我朗读完之后，我会让他们自己先阅读一遍，然
后再请他们自己 把自己当成朗诵家，自信、响亮地再朗读一遍，朗读之后就可以
自由阅读了，他们就这样开始了阅读之旅 。有时候有合适的音频、视频（这些视
频播放的故事刚好有为本就更好），我也会播放给他们看，并且告 诉他们，这里
播放的故事是非常有趣，但是更有趣的是你们阅读原原本本的故事呢。如果你想
知 道多有趣，那就请你翻开书本，静心阅读吧！每每看到同学们或细声讨论、或
轻声朗读、或专心阅读的情 景，我深深体会到阅读的体验是多么的美好。

二、借助绘本激发学生的阅读兴趣

“绘本超越语音、跨越文化，它以图叙事，以图 传情，既是故事书，也是艺术品。”
形象可感的事物，很受孩子们的喜爱。如果时间允许，我会选一两节 阅读课，专
门给孩子们讲绘本中的故事。绘本多为外国作家所作，其画面色彩鲜艳，充满童
真趣 味，可以启发学生进行大胆想象。比如，讲述《可怕的星期二》这本书的时
候，我看到封面上画有一个小 男孩，封面上画的月亮从天上落下了，宇宙飞船飞
过来了，小男孩吓得目瞪口呆，小猫吓得竖起了弓起了 背。我就让同学们先仔细
观察封面，进行大胆想象，并思考：“为什么说星期二是可怕的？有多可怕？”

孩子们一下子被这样一幅画面和如此引人入目的题目吸引住了，他们讨论的时候
兴趣 盎然，讨论热烈。我在讲解每一幅图的时候，都不让同学们看文字，让他们
尽情地想象：为什么这幅图画 了这些？到底发生了什么事情？我让他们大胆发
言，等他们发言完毕，我再进行总结。在给他们讲解了几 页以后，我就让他们自
己去阅读了，我还告诉他们，像这样有趣的书还有很多很多，需要他们利用课外< br>时间去阅读。我希望用这样的方式让学生对阅读产生兴趣，让他们把阅读从课堂
延伸到课外。

三、适时鼓励、奖励，努力营造阅读的氛围。

孩子们的行为需要老师的 肯定，被肯定的孩子又会更加向上，更有信心地学习，

形成一种良性的循环。不管是课堂 上，还是在课余时间，我都会适时地鼓励他们
多读书，我鼓励他们每个人准备一本自己的摘抄本，把课外 阅读积累到的好词好
句抄下来，有空就读一读。如果他们在学校表现好，积累到一定的红花数的时候，< br>我会奖励他们可以借阅教室里的图书，并带回家看几天。有时候我会给予他们物
质上的奖励，比如 一支铅笔，一个蝴蝶结。对于经常阅读课外书，又能自觉摘抄
课外书上的好词好句，并经常找老师分享故 事的同学，我会在课堂上大力表扬，
让同学们以这位同学为榜样，并给予这位同学一定的物质奖励。我鼓 励他们在阅
读的时候常思考、乐思考，如果能把学过的课文内容结合起来思考，那就更好了。
另 外，通过建立班级图书管理制度，我鼓励孩子们把图书借回家去看，鼓励他们
多看书，多读书，我还建议 他们可以把看过的故事讲给家人听，自己来当小小故
事家。慢慢地，从课间有同学捧着一本书饶有兴趣地 看，到他们互相比比谁读的
课外书多，加上我会把本月读书最多的同学评为“阅读星”，将他（她）读过 的
书罗列出来，写在五角星的卡纸上贴到教室的展板，让大家向这位同学学习。这
样，渐渐地， 班里就形成了一股爱读书的氛围。通过种种正面的鼓励、奖励，在
一定程度上提高了孩子阅读的兴趣。

四、诵读经典，积累词汇，提升语文素养

国学经典是我国优秀文化的珍 贵财富，大量的诵读这些几千年积淀下来的语言，
将能够拓宽学生的视野，丰富他们的情感，提升学生的 文化修养。在二年级下学
期的阅读课上，我们每天花费十几分钟的时间让学生朗读国学经典的内容，比如
《三字经》、《百家姓》《千字文》。这些诵读材料内容简短，读起来琅琅上口。同

学们既感兴趣，读起来也不会很困难。为了方便学生进行简单的理解，我在学生
每次读完之后，对其 中难懂的字词、语句进行解释，这样学生们对这些内容就不
会觉得陌生而难懂了。在我看来，朗读国学经 典的前提就是要对其中的内容进行
简单的了解，只要这样，他们才不会在读的时候觉得内容生涩，拗口。

早读课上，朗读适合的课外阅读文本是非常必要的。只要有时间，我们就会花一
部分 的时间让学生朗读课外阅读文本。在学生朗读的时候，我会把对仗工整、讲
究韵律、语言优美的语句着重 提出来，让学生多读几遍。朗读这些课外文章，看
似与课文中的知识毫无关联，实则是相辅相成的。经典 文段积累得多了，学生就
会在无形之中沉浸于祖国文化传统的熏陶之中，而且还有助于拓宽他们认识字词
的渠道，增加他们的词汇量，提升他们的语文素养，从而引导他们向着真善美的
世界探寻。

五、共读有趣故事，共享读书乐趣

美图配寓言、成语故事，是孩子喜爱 的一种阅读方式。那些虽年代久远但仍流传
至今的寓言故事，是进行阅读活动非常重要的素材。在二年级 的下学期，我尝试
着与学生共读故事，一起分享故事的乐趣。在上阅读课的时候，我会结合《成语
故事》中的插图，凭借着夸张的表情，生动的语言，以及适当的肢体动作来演绎
《成语故事》中一个又 一个的故事。在半年的时间里，我们共同学习了《对牛弹
琴》、《杯弓蛇影》、《八仙过海》、《刮目相 看》等故事。在师生共读的时候，这些
寓故事性与事理性为一体的故事不仅能让孩子们领略语言的丰富表 现力，还能让

孩子们在笑声中体会故事中展现出来的智慧与幽默。

除了《成语故事》的共读以外，《窗边的小豆豆》也是一本非常受孩子们喜欢的
课外书。这是一本关于爱 与教育的书，故事中的小豆豆与二年级的学生年龄相仿，
他们对小豆豆的故事非常感兴趣。每次与他们一 起共读小豆豆的故事的时候，他
们都会被小豆豆的有趣而乐得笑哈哈，在笑声中，老师又把笑声之外蕴含 的道理
简单地表达出来。这样，同学们就在这欢笑中明白关于爱的教育。在共读这本书
的时候， 我和学生之间的距离也渐渐地拉近了。我不再是老师，而是与他们一起
享受书中乐趣的大姐姐。我们一起 欢笑，一起悲伤，一起成长。在共读的时候，
我们不仅仅收获了笑声，更收获了感动。
歌德说过，读一本书，就是在和高尚的人谈话。杜甫说：“读书破万卷，下笔如
有神”。也许孩子还 小，领会不了这些深奥的道理，但是读书带给他们的快乐可
以从他们在下学期的借阅书目看得出来，他们 已经慢慢地养成了阅读的习惯。不
管是从眼前的学习还是从长远的学习来看，阅读都是让我们获得进步的 主要途
径。阅读，是放飞心灵，获得乐趣，陶冶性情的好方式。阅读，能让孩子们视野
开阔，丰 富知识，获得启蒙。我将继续努力推进阅读教学，让阅读成为孩子们的
兴趣和习惯。让我们一起读好书， 多读书，乐读书！