厦门大学历年分数线-人教版五年级上册数学教案

小学三年级下册英语试卷分析三篇

【导语】当前中国的教育体制任然是 应试教育，英语亦是，对于学习语言来说，为了对付
考试而做题，虽然不很合理，但是确实有一定的帮助 和重要性，所以仍然需要接受实际情况，
成功的人才亦比比皆是。以下是WTT整理的相关资料，希望
1、创设试卷的策略思想
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学 生生活实际的联系，重视对学生运用
所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作 为重点考查的内容，如：
听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为 今后的学习
打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教< br>材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言
的交际 功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题;
笔试题的三、四、五 题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，
促进学生乐学，善学。
2、试卷考查的内容
本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话， 并能进行简单的交流。(2)能听，说，
认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运 用。(3)能了解简单的中西文
化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了2 6个英文字母及简单的
问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题 二题A
部分。
3、试题的分数权重
试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。
4、试题的难度、信度和效度。
5、听力部分
听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误;
(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内;
(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号;
(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;
(4)、听录音，根据录音内容涂颜色;

(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理
解判断能力较差。
6、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率
较低。
8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分
学生的失分原因是学 生的单词记忆不够牢固。
9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好 ，但也有很差的，
原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体 认读
综合运用能力。
二、关于答题情况
本试卷共两部分，听力部分，共四道大题;笔试部分，共五道大题。
1、得分情况
年级人均分达到90分，分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
2、失分情况
听力题第二大 题听音选词第一小题失分较多，正确答案为B，一些
学生没有分清read和ride,所以选错了。笔 试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个
字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失 分了，有些学生是马虎了，只填一
个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now 的位置。还有第五题
单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理 解，第三
人称单数的运用等。
3、对学情的分析
(1)从卷 面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工
整、干净、认真、规范，学 生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
(2)基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。
(3)学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。
(4)试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我
们的教学夯实了基础 ，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，
另两道句型相似，改了单词，有些 学生不会变通，这是事先未想到的。
4、对教学成败的分析
教学中注 重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得
本次考试得到了较好的成绩。 学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用;知识面狭窄，缺乏
一定的生活常识;语言综合运用能力较差; 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、学校学科教学现状、存在的问题
1、缺少专业引领
2、课堂教学模式不灵活。
四、今后采取的措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中 一定要常抓不
懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语
进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今
后 的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内
在含义的理解， 要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教
学一定要做到词不离句，这样 ，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语 境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即
话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系 语境，确定语法结构，明确语法功能。要
重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革 教法。课堂上一定要有生动
活泼、行之有效的教学活动。
3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、 规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要
过细全面，要求学生要从 严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力
的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生
一 些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所
学知识与学生日 常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给
学生创造一种宽松愉悦的学习 氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，

使学生感到学习英语既容易 又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实 和
活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同
学 用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生 学好书本
知识，还应注意学生学习方法的指导。
总之，英语作为一种语言，首先要 实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接
触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种 能力是在日常教学中不断培养起来的，
只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下 ，孩子们的英语水平会越
来越好。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要 注意知识的积累和运用，要经常地接
触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常 教学中不断培养起来的，
只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英 语、用英语
的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原
因是个别学生粗心，没有很 好地领会题意。
(二)、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基 础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句的正确
运用和写作能力的考查。共六大块内容，分别为：Ⅰ .单项选择，做题情况较好。第3小题失
分的学生较多,原因是没有读懂题意,AB两个选项的意思也不 十分确定。Ⅰ.连词成句，共5道，
大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。第 3小题失分较严重，这
个题句子较长，里面包含2个词组。并且therebe句型也是学生的难点，一 些学生仍然摆脱
不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。问题有4点：1.马虎，不注意标点， 个别
单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和Therebe句型结构不熟 悉。Ⅰ
情景会话，本题重点考察1-3单元句型的综合运用，有些班级的学生能够掌握做题技巧，失分较少。有些班级的学生失分较多。Ⅰ阅读理解，有些班级的学生具备一定的阅读能力，失
分较少。 有些班级的学生失分较多。其中阅读(一)第1，5小题错误率较高，学生不认真审
题，缺乏综合分析的 能力。阅读(二)2，4，5小题失分较多，第2题出的有问题，第5题好
多学生不知道policem an和policewoman的差别，不认真观察。写作练习，得分率很高，学
生能够掌握基本句型， 并表达出来，基本不出现大的语法错误。

改进措施
如 何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也
是一直努力的方向，下 阶段改进措施：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习 英语《新
课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，
提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学
生围绕所学内 容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，
少一些机械记忆，多一些 技巧和灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学
习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑ 说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感
到学习英语既容易又有趣。
3 、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，
必须在扎实和活用上 下功夫，抓好学生的读写训练(及家庭作业的落实)以及单词过关。同时
加大听力，阅读和情景会话的训 练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做 到：细心，关注每个学生的进步及变化;有心，从心底里在乎他们;用心，
用实际行动去教育感化他们; 耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使
他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得 到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教
育者。
一.首先分析一下试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷 中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又
避免教材中机械的知识， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些
知识的掌握能更好地为今后的学习打下 坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交 际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学
习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标 ，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是 为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要
教给学生运用语言的方法和能力 。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用

语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
(一)、听力部分
最新三年级英语下学期期末考试试卷分析：听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力
理解和快速反应能力 。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技
巧掌握不好，其次由于老师平时训 练听力较少，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以
至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法 的正确运用
和读写能力的考查，现分述如下：
Ⅰ、大小字母与相应的图片连线，这 属于基础知识，主要考查学生的对英文字母的辨
析能力，对于初学英语者来说，这是最基本的掌握，这题 的错误率比较低。
Ⅰ、单项选择，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错 ，但是也有
少部分学生掌握得不够好。
Ⅰ、情景对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有少数粗心
造成失分的。.
Ⅰ、句子问答选择，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容
而 出的，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷
于无知的状态 ，另外学生们有些不够掌握句子后面是问号还是句点，分不清问句与陈述句的
相应回答，因此失分。
Ⅰ、根据中文提示情景选择，本题不仅考查学生平时对课文内容的熟悉程度，而且考
查 了学生是否能够正确使用日常的礼貌用语，学生大多完成得很好。
三、几点教学建议：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一
定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即
话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交
际功能)。要 重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上
一定要有生动活泼的教学活 动。
3、进一步加强学生的英语听力，教师需要引领学生多读，多听，这样反复训练学生< /p>

才能很好地把握这一部分。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要 注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。