乌海职业技术学院-会计从业资格考试题库

小学一年级数学上册期末试卷及答案
亲爱的同学们，转眼间一学期过去了，现在是 展示你学
习成果的时候了，你要尽情地发挥，仔细认真地完成这份试
卷哦!
得分
评卷人
一、 (30分)
1.看图写数。
2.按规律填一填。
16 10 6
3.13里面有( )个十和( )个一，这个数在( )和( )的中间 ; 10个( )
就是一个十。
4.在○里填上或=。
6 + 3 8 10-6 4 7 +8 14
5.每个数只用一次，把10、2、18、8、9、7这六个数填入( )
中，使算式成立
6.在( )里填上适当的数。
8 - 6 ( ) 3 +( )4 9-( )8
7.
从左往右数，第6盆开了( )朵花;第( )盆和( )盆一共开了2朵
花;开6朵花的是第( )盆。
8.小猫和猫妈妈去钓鱼，猫妈妈钓了12条，小猫钓了8条，
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猫妈妈再给小猫( )条，他们就一样多了。
9.一年级小朋友排队做操，从 前面数小红排第3个，从后面
数小红排第8个，这一队同学共有( )人。
得分
评卷人
二、 (30分)
7+4= 3+4= 8+2= 7+2= 5+8=
6-1= 7-3= 7-5= 8-3= 9-6=
9+2= 2+4= 5-2= 8-4= 6-6=
8+4= 0+5= 7+8= 14-4= 11-10=
4+4+6= 10-1-9= 8-3+6= 17-4+3= 9+9-7=
得分
评卷人
三、 (15分)
1.在最长的线下面画，在最短的线下面画○
2.大的画，小的画○ 3.高的画，矮的画○
4.哪个动物重?在它下面画。
5.连一连。
6.请你把不是同类的圈起来。
7.画△，比□少2个。
四、
8.装水最多的画,装水最少的画○。
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评卷人
评卷人
五、 (9分)
六、 (10分)
3.逛玩具超市。
16元 5元 7元 9元
(1)买汽车和礼品盒共多少元?
(2)小明有14元钱，能买哪两种玩具?(用笔圈一圈)
(3)足球比汽车贵多少元?
小学数学期末评价试卷
一、我会填。
1、5 13 16 20 2、14 12 8
3、1 3 12 14 一 4、
5、9-7=2 10+8=18(答案不唯一，符合题意即可)
6、 1 0 0(答案不唯一，符合题意即可)
7、4 3 5 7 8、2 9、10
二、我会算。
11 7 10 9 13 5 4 2 5 3
11 6 3 4 0 12 5 15 10 1
14 0 11 16 11
三、我会做。
略
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四、我会数、我会填。
1 3 3 4 5 1
五、我会列算式计算。
17-5=12 7+3=10 16-5-5=6
六、我会用数学。
1、8+8=16 2、16-10=6
一般说来，“教师”概 念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子 》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和 “师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的 传授知识的对象和
本身明确的职责。3、(1)7+5=12 (2)略 (3)16-7=9
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君 的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育 工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“ 老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》， 有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的 “老师”
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当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师 ”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不 一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
我 国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写 出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念 了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在197 8年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总 时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国 语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议 论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出 “为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人 家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇 一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须 认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
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足够的“米”。希望 提供的小学一年级数学上册期末试卷，能
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