六年级语文下册期末试卷分析
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六年级语文下册期末试卷分析
一、 试卷评价
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，
以学生学习能力培养情况为
主要对象，密切联系学生实际与社会
生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠
功夫。下面就本年级情况做具体分析
：
二、 基本情况
本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25<
br>人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。
三、试题分析
1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展
阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生成语积累与运用能力失分
率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略
写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生
阅读习惯的培养欠功夫。最集中的
表现是学生联系上下文体会词
语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；
二
是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，
文章浏览一遍即开始
作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后
要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开
阔， 只要是老师没有讲
到的，就不会做，做不好！反映出平时
对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语<
br>言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的
阅读能力和良好的阅读习惯。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的
学生还没有养成修改文章的习惯，
在分段、错别字、标点符号等
问题上而被分也不少。
四、反思与建议
1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习
惯，认真思考的习惯。平时教学
中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅
读
，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从
方法上指导阅读方法。
2. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的
习作水平，
就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再
是师生分析讨论的中
心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝
本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的
语
言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结
合的渠道有很多，需要老师们
不断地去摸索，去尝试。通过各种
途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，
提高写作能力。
5.继续学习默读，能对
课文中不理解的地方提出疑问。
部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务
教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的
精神为指导
准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到
呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文
素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，
其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括
表，要求会
写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患
永久的魅力，人类童年
时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡
，匹夫
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近
儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔
描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表
达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级
学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子
们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善
于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩
，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字
。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习
用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习
默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会
课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清
楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清
楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐
步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重
口语交际能力的培
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平
等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文
，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设
良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织
者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵
活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改
进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视
情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于
日常的教学过程之中。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表
情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能
认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写
简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流
图书资料。
五、部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实
验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神
语
文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，
有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强
语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课
文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分
认的字生字表，要求会写的
字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑
留心皆学问。神话，永
久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含
泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责
名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵
教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合
教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文
，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书
写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课
文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34
名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够
理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按
时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局
限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们
全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字
，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识
字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句
的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达
的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并
能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能
把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培
养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚
持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来
。
、注重口语交际能力
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等
对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生
创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和
组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源
，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努
力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、
重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人
生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯
穿于日常的教学过程之中。
教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良
好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
部编教材四年级
上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央
国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指
制义务教育语文课程标准实验稿为依据
编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在
教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新
精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组
教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生
会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材
共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无
处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人
类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天
下兴亡，匹夫有
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值
。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容
。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材
更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字
、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键
词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的
观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任
教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反
映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作
业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子
们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展
。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写2
50个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.
继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转
述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写
得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看
报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，
使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及
养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学
应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学生自主学习的意识和
习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活
动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极
开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性
和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学
。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值
观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，
把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
、注重口语交际能力的培养
培养。
部编教材四
年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共
中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准实验
稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破
。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，
培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文
篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表一，要求会认的字生字表，要求会写的字
词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神
话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回
忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生
活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字
能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解
词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察
社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其
中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，
个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学
习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因
此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯
和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。<
br>2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典
、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下
文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的
主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围
事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句
。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格
要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材
与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养
培养。
、充分发挥师生双方在教
学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
学
习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生
选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合
素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。<
br>、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程
与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德
情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附
加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
、充分发挥师生双方在
教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语
，注重
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己
的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造
性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教
学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合
，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的
审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该
注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
【阅读理解】四年级语文阅读理解精
选及答案
1. 三月桃花水
2. 是什么声音像一串小铃铛轻轻地走过村边？是什么光芒像一匹
明洁的丝绸映照着蓝天？
啊河流醒来了！三月的桃花木舞动着绚丽的朝霞向前流淌。有一千朵樱花点点洒
在了河面；有一万个小酒窝在水中回旋。
三月的桃花木是春天的竖琴。
每一条波纹都是一根轻柔
的弦。那细白的浪花敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语是在和刚刚
从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声是在催促着
村民们开犁播种啊！
三月的桃花木是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空翅膀上裹着白云；它看见
垂柳披上了长发如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空很早很早就升起
了袅袅炊烟……
比金子还贵啊三月桃花水！
比银子还亮啊三月桃花水！
啊地上草如茵两
岸柳如眉。三月桃花木叫人多沉醉。啊！一捧品一口让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
、理解短文
内容填空。
（）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（）“三月的桃花水
，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种的写法，写出了。
、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水
的美。
、看到这么美的三月桃花是怎样的心情？
、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪
明镜中看到了哪些景物。
我看见
2.渴望读书的大眼睛
十几年前，一位年轻的摄影爱好
者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子
中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中
一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分
感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望
读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那
样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看
着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所
有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁
而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自
愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”
开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了75
49所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块
丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激
励着千百万孩子更加努力学习。
、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）
、特定称
谓 B、着重指出 C、表示引用
、阅读第自然段，回答下面问题。
（）“大眼睛”是怎样读书
的？
（）记者为什么要拍摄这张照片？
、课文是怎样描写大眼睛的？从第～自然段中各找出一个
关键词语。
、第自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的
，“可是”说明了小女孩对的渴望，以及内心充满的原因。
、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想
象写一写。
、用“------------”和“”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
______________________________________________
__________________________________
3.妈妈的手
我的
妈妈有一双勤劳的手一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里
，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲
在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾
满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做
作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身边他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完以
后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热
烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上
眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
、写出下列词
语的近（反）义词。
温柔（近义词）顿时（近义词）
马虎（反义词）严厉（反义词）
、
在第自然段空白处加上标点。
、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
、根据短文内容填空。
（）我的妈妈有一双的手，一双的手。
（）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手
。
（）闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。
、这篇短文开头的方法是（）
、简要叙述，说
明起因 B、巧设悬念，引人入胜、开门见山，点明主旨
、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗
我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。
4.另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一
只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交
道，不愿意参加
ng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚
发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那
条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。玛利亚牵着小男孩的手走到另
一扇窗户边，孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光
。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a)。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示
给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇
气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目
的演出，也名声大振(g )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪
美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看
到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
、联系上下文理解词语：
一
扫而光名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”
３、用“”划出文章的中心句。
、给文章第自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到，心情在老师的引导下又在另一扇窗
“
孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利
这句话。
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完
这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
5.登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始
攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（
）。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（
）吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（
），几次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个
人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（
）好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
、在文中括号
内填上合适的词语。
、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、
勇往直前
、无所畏惧
、联系上下文解释下列词语。
（）知难而退：
（）适可而
止：
、根据短文内容填表。
对象态度
第一个登山人
第二个登山人
第三
个登山人
、你是怎样理解短文的最后一段？
6.处处留心皆学问
我们好多人都有一句自
己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察
，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到
问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪
浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，
老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头
咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、胆、肠……一鼓作气写了出来。几天后，考试结果
出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀要不怎么对它的内脏了
如指掌”我神秘地说：“处处留心皆学问”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号
”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么
缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上
了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊
“处处留心皆学问”这句话使我不但
在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽
的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀我把自己的想法
告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬
子晚报》呢若被登出来，岂不是闹了个大笑话”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是
啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
、给下面加点的
字选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(c
、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个
成语的来历。
、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。
、你喜爱的一句名言
是什么？
附参考答案：
1.参考答案：
、（）三月的
出能代表春天的特点的句
子。
5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不
唯一）
2.参考答案：
、A
2、（）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”
是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（）可抓住“十分感动”“感染力”“打动”
几个词语 3、专心渴望讲述唤起 4、对知识的渴求艰苦知识忧郁 5、（略）、（略） 7、第自然段 8、
如果学生只答出其中一个问题，也可给满分
3.参考答案：
、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、
马上）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切） 2、，，。。，：“。” 3、的得地的 4、（）勤劳
、充满爱意（）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为
了我。、C 6、应联系生活实际来谈，以降低难度
4.参考答案：
、一扫而光：一下子就扫除
干净。名声大振：通过某件事情知名度大大提高。（结合文章内容解释即可） 2、、是的，当我们因某些缺陷而
愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门
。 4、“，。”，“？，。” 5、一些人正在埋葬可爱的小狗很悲伤一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂很开心，悲
伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”
乐观的心态。 6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就
会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。 7、不要妄自菲薄，随便
看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐
观的对待人生。（根据自己的想
） 8、（略）
5.参考答案：
、B C A D E
B C 2、知难而退：知道事情的难度而退缩。适可而止：到了适当的程度就停止。、（见下表） 4、（略）
对象
第一个登山人
第二个登山人
第三个登山人
6.参考答案：
、 s 2、日积月累迎刃而解受益匪浅胸有成竹别出心裁 3、（略） 4、（略）
【阅读理解】三
年级语文阅读理解精选及答案
做法行为
态度
知难而退
适可而止
知难而
进，勇往直前
做法行为
就放弃
中途退下
登上顶峰
1.五华山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，
那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋
天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林
变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像
一簇
苗在跳跃；还有的树林变处紫红跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是
那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫五
花山。……”
、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写
了______季的山的景色。（分）
、秋天的山有______、______、______等颜色
。（分）
一座城
一辆汽车
一座桥
一堵墙
一条路
一间房
一栋房子
一座别墅 一座高楼 一幢楼房 一座塔 一座庙
一扇门一面墙 一所学校
12
表示交通工具的量词：辆、列、架、艘．
一辆车 一辆自行车 一列火车
一架飞机 一条船 一枚火箭 一艘军舰
一扇窗
13
表示工具的量词：
一把锤子 一把锁一把剪刀
14 表示文具的量词．
一支笔
一枝笔 一张纸 一块墨 一方砚台 一台电脑
15
表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅．
一封信一则日记 一首诗 一篇文章 一幅照片
一张照片 一幅画 一台戏 一道命令一首歌
一支曲子 一篇报告 一个字 一个词 一个句子
一道题目
16 表示事件和动作的量词：件、顿、场、通．
最大的幸运：九死一生
最高超的技术：鬼斧神工
最大的影集：包罗万象
最大的嘴：气吞山河
最短的季节：一日三秋
最多的颜色：万紫千红
最繁忙的航空港：日理万机
最繁忙的季节：多事之秋
最反常的气候：晴天霹雳
最高的巨人：顶天立地
最高的瀑布：一落千丈
最高明的医术：药到病除
最
高明的指挥：一呼百应
最公开的事情：尽人皆知
最怪的动物：虎头蛇尾
最贵的话：一语
千金
最好的记忆：过目成诵
最好的箭术：一箭双雕
最好的生意：一本万利
最好的司机：驾轻就熟
最好的药方：灵丹妙药
最荒凉的地方：不毛之地
最绝
望的前途：山穷水尽
最快的话：一言既出，驷马难追
最快的流水：一泻千里
最快的速度：风驰电掣
最宽的视野：一览无余
最宽的嘴巴：口若悬河
最宽阔的胸怀：胸怀若谷
最厉害的贼：偷天换日
最吝啬的人：一毛不拔
最难的话：一言难尽
最难做的饭：无米之炊
最无作为的人：一事无成
最险的时候：千钧一发
最小的邮筒：难以置信
最小的针：无孔不入
最悬殊的区别：天
壤之别
最遥远的地方：天涯海角
最有分量的话：一毛不拔
最有价值的话：一诺千金最有学问的人：无所不知
最远的地方：天涯海角
最远的分离：天壤之别
最重的话：一言九鼎
最可靠的话：一言为定
其它成语
一、描写人的品质：
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍废寝忘食
大义凛然 临危不俱
光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已
出类拔萃
博大精
二、描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢
深
集思广益举一反三
三、描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩
相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕
四、描写人物神情、情绪：
悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气
无动于衷 勃然大怒
五、
来自历史故事的
成语：
描写人的口才：
能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿
出口成章
语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
六、
三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧
归赵四面楚歌
负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光
七、描写人物动作：
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心
前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪
八、
描写人间情谊：
恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水
志同道合 风雨同舟
赤诚相待 肝胆相照 生死相依
九、说明知事晓理方面：
循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞
学无止境 学海无涯 滴水穿石
发奋图强 开卷有益
十、 来自寓言故事的成语：
自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求
剑守株待兔
叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠
十一、 描写事物的气势、气氛： <
br>无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄
铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地
十二、 形容四季特点：
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实
春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽
秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十三、 形容繁荣兴盛景象：
济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷
座无虚席
高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息
十四、描写美的景和物：
美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼
美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花
粉妆玉砌 别有洞天
十五、 描写山水美景：
锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色
重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空
烟波浩渺
十六、描写花草树木：
繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣
百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫
十七、 描写日月风云：
大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微
云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨
暴风骤雨 风驰电掣
含有人体器官的成语
眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨
头重脚轻 手足轻深 口是心非
耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力
含有昆虫名称的成语
飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水
手疾眼快
螳臂挡车
手疾眼快
蛛丝马迹
螳螂捕蝉，黄雀在后
描写情况紧急的成语
千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急
描写人
物神态的成语
心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆
垂头丧气
嬉皮笑脸
描写英雄人物的成语
一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇
力挽狂澜 急中生智 仰不愧天
镇定自若化险为夷
描写春天美好的成语
春光明媚万紫千红春雨如油 生机勃勃
春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开
百花齐放 和风细雨
“想”的成语
苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）
想得厉害（浮
想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）
想了又想（朝思暮想）
“多”的成语
观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济
）
兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）
困难多（千
辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）
变化多（千变万化）走得多（
走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）
带有“看”的近义词的成语
见多识广
望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目
管中窥豹左顾右盼
带有“龙”字的成语
生龙活虎龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞
龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛 龙潭虎穴龙跃凤
鸣 车水马龙
源自于寓言故事的成语
鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影
抱薪救
火
源自于历史故事的成语
安步当车暗渡陈仓
按图索骥
程门立雪
班门弄斧
兵不厌诈
三顾茅庐
鹤立鸡群
带有鸟类名称的成语
欢呼雀跃
鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮 鹤发童颜 麻雀
虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后
描写友情的成语
推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟
荣辱与共同甘共苦关怀备注心心
相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间
描写花的成语
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花
昨日
黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展
描写山的成语
崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧 悬崖峭壁
峰峦
雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河
描写颜色的成语
五彩缤纷
五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色 青红
皂白 绿水青山
表示稀少的成语
不可多得凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几
寥若晨星 宁缺毋滥 前所
未有 屈指可数 三三两两 铁树开花 微乎其微 一麟半爪
一丝一毫 百里挑一 沧海一粟
千古绝唱
描写热闹繁华的成语
摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨 人山人海
络绎不绝 门庭若市
万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 震耳欲聋 座无虚席
描写丰富繁多的成语
包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有无穷无尽无所不包丰富多彩
五花八门 眼花缭乱
洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 星罗棋布
不可计数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛毛俯拾皆市举不胜举漫山遍野
含有“云”字的成语
九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌
过眼云烟烟消云散
风卷残云 孤云野鹤
含有“雨”字的成语
大雨倾盆血雨腥风风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻未雨绸缪
洪水
和风细雨
浮云蔽日
狂风暴雨
满城风雨
烘云托月
滂沱大雨
春风化雨
行云流水
风雨飘摇
斜风细雨
含有“水”字的成语
水流湍急水平如镜高山流水
千山万水水滴石穿水乳交融 滴水不漏 杯水车薪
猛兽 流水无情
描写说的成语
直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝闲言碎语
虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其词唠唠叨叨 自圆其说
振振有辞 肆无忌惮
大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流
描写人的容貌或体态的成语
闭月羞花
鹤发童颜
雍容华贵
落落大方
描写人的语言的成语
口若悬河
描写人心理活动的成语
忐忑不安
描写骄傲的成语
班门弄斧
自高自大
描写谦虚的成语
不骄不躁
描写学习的成语
学无止境
笨鸟先飞
描写人物品质的成语
奋不顾身
沉鱼落雁
眉清目秀
文质彬彬
骨瘦如柴
对答如流
心惊肉跳
威武不屈
永垂不朽
描写人物神态的成语
神采奕奕
愁眉苦脸
含有夸张成分的成语
怒发冲冠
不毛之地
含有比喻成分的成语
观者如云
骨瘦如柴
孤芳自赏
自鸣得意
功成不居
学而不厌
闻鸡起舞
舍
己为人
舍死忘生
出水芙蓉
和蔼可亲
威风凛凛
大腹便便
滔滔不绝
心神不定
老态龙钟
明眸皓齿
心慈面善
谈笑风生
心猿意马
面黄肌瘦
美如冠玉
张牙舞爪
虎背熊腰
高谈阔论
心慌意乱
倾国倾城
愁眉苦脸
如花似玉
豪言壮语
七上八下
国色天香
冰清玉洁
容光焕发
夸夸其谈
心急如焚
弱不禁风
头垢面
花言巧语
其貌不扬
居功自傲
自我陶醉
戒骄戒躁
真才实学
自强不息
坚强不屈
肝胆相照
目中无人
自命不凡
洗耳恭听
学而不倦
只争朝夕
赤胆忠心
克己奉公
妄自尊大
目空一切
虚怀若谷
发奋图强
不甘示弱
不
屈不挠
一丝不苟
忘乎所以
慎言谨行
废寝忘食
全力以赴
忠贞不渝
两袖清风
惟我独尊
争分夺秒
力争上游
誓死不二
见礼忘义
孜孜不倦
披荆斩棘
春天
阳春三月
春天的景色
鸟语花香
夏天的热
赤日炎炎
夏天的景色
鸟语蝉鸣
秋天
秋高气爽
顶天立地
眉飞色舞
大惊失色
一目十
行
不计其数
挥金如土
秋天的景色
冷若冰霜
豁达大度
昂首挺胸
炯炯有神
一日千里
胆大包天
铁证如山
如雷贯耳
兢兢业业
惊慌失措
一字千金
寸步难行
爱财如命
守
口如瓶
卖国求荣
漫不经心
百发百中
稳如泰山
浩如烟海
恬不知耻
垂头丧气
一日三秋
门庭若市
高手如林
贪生怕死
没精打采
一步登天
厚颜无耻
千钧一发
果实累累
冬天
天寒地冻
冬天的景色
冰封雪盖
早晨
东方欲晓
中午
烈日当头
傍晚
日落西山
夜晚
夜深人静
城镇
风光秀丽
村庄
草木苍翠
春光明媚
百鸟鸣春
烈日炎炎
万木葱茏
天高云淡
北雁南飞
北风呼啸
春回大地
百花齐放
骄阳似火
枝繁叶茂
秋风送爽
满山红叶
滴水成冰
春暖花开
莺歌
燕舞
挥汗如雨
莲叶满池
秋菊怒放
五谷丰登
寒冬腊月
春意盎然
大汗淋漓
秋菊傲骨
芦花飘扬
秋色迷人
春意正浓
秋色宜人
风和日丽
金桂飘香
春花烂漫
大楼、饭店
直指青云
工厂
机器轰鸣
商店
粉饰一新
馆场
富丽堂皇
学校
风景如画
车站、码头
井然有序
街道
宽阔平坦
花
花红柳绿
漫天飞雪
旭日东升丽日临空
夕阳西斜
月明星稀
人山人海
竹篱瓦舍
古色古香
白雪皑皑
万物初醒<
br>艳阳高照
残阳如血
夜色柔美
车水马龙
山幽路辟
青砖素瓦
冰封大地
空气清醒
万里无云
炊烟四起
夜色
迷人
宁静和谐
小桥流水
瑞雪纷飞
冰天雪地<
br>雄鸡报晓
碧空如洗
百鸟归林
深更半夜
冰天雪地
晨雾弥漫
华灯初上
漫漫长夜
晨光绚丽
夜幕低垂
日薄西山
纷
草
绿草如茵
树
苍翠挺拔
瓜果蔬菜
清香
鲜嫩
鸽子、燕子
象征和平
麻雀、喜鹊
枝头嬉戏
鹦鹉
鹦鹉学舌
啄木鸟
利嘴如铁
铁流直泻
门可罗雀
鸡鸭鹅
神气活现
马
腾空而起
<
br>设施齐全
闻名遐迩
杂乱无章
崎岖不平
一碧千里
郁郁葱葱
花色迷人
热气腾腾
冷冷清清
气势雄伟
桃李满天下
布局巧妙
拥挤不堪
杂草丛生
枯木逢春
花香醉人
耸入碧云
钢花飞溅
错落有致
金碧辉煌
错落有致
畅通无阻
生机勃勃
秀丽多姿
花
枝招展
绿油油
青翠欲滴
百花齐放
林海雪原
百花盛开
百花争艳
牛
瘦骨嶙峋
车
川流不息
船
一叶扁舟
飞机
划破云层
学习用品
美观实用玩具
栩栩如生
彩虹
雨后彩虹
雪
大雪纷飞
霜
雪上加霜
露
青翠欲滴
乳燕初飞
灰不溜秋
婉转悦耳
钢爪如钉
昂首挺胸
狂奔飞驰
行动迟缓
呼啸而过
垂露欲滴
扬帆远航
果园飘香
婉转悦耳
叽叽喳喳
笨嘴学舌
肥大丰满
膘肥体壮
俯首帖耳
穿梭往来
乘风破浪
果实累累
莺歌燕舞
自由自在
昂首嘶鸣
膘肥体壮
缓缓驶离
果实饱满
翩然归来
鲜嫩水灵
耸入云天
绚丽多彩
五彩缤
雾海夜航
引吭高歌
追波逐浪
雷电
电光石火
小雨
阴雨连绵
大雨
倾盆大雨
风
秋风
送爽
雾
大雾迷途
云
彩云满天
霞
彩霞缤纷
星
满天星斗
月
直冲云霄
月出东墙
小巧玲珑
活泼可爱
彩桥横空
大雪封山
寒霜袭人
朝露晶莹
雷电大作
牛毛细雨
日
旭日东升
狂风暴雨
穿云而过
造型优美
惹人喜爱
若隐若现
鹅毛大雪
霜
林尽染
日出露干
惊天动地
秋雨连绵
大雨滂沱
银鹰展翅
设计独特
爱不释手
光芒万丈
漫天飞雪
春雷滚滚
随风飘洒
瑞雪纷飞
电劈石击
林海雪原
雷电交加
风雪交加
日影西斜
天空
碧空万里
池塘
深不可测
小溪、泉水
涓涓细流
潮汐
惊涛拍岸
湖、海
白浪滔天
江河
奔腾不息
山
荒山野岭
家务劳动
金风送爽
云雾茫茫
晚霞如火
天高云淡
众星捧月
月出东山
日上
三竿
心灵手巧
浩浩长空
北风呼啸
雾似轻纱
乌云翻滚
朝霞灿烂
群星灿烂
玉兔东升
一轮红日
晴空万里
瓢泼大雨
微风习习
风吹雾散
彤云密布
丹霞似锦
万点繁星
月光皎洁
日高三尺
万里无云
大雨淋漓
寒风刺骨
云消雾散
月色迷人
艳阳高照
暴雨如注
风和日丽
碧空如洗
烈日当头
月牙初升
骄阳似火
师生
间
苦口婆心
同学间
亲密无间
人多
人山人海
大雨
倾盆
大雨
读书学习
神情专注
过节
普天同庆
游戏
手舞足蹈
句
常用标点符号主要用法
常
省略号、书名号等。现将其主要用法及应注意事项陈述如下：
碧波涟漪
喧腾飞溅
波涛汹涌
奔腾
不息
滚滚东流
寸草不生
窗明几静
口若悬河
形影不离
人声喧哗
悠然而下<
br>白浪滔天
汪洋大海
一泻千里
山清水秀
手忙脚乱
心平气和
情同手足
人声嘈杂
泉水丁冬
奔腾翻卷<
br>湖光水色
江水茫茫
青山绿水
井井有条
不慌不忙
团结友爱
高耸入云
语重心长
朝夕相处
热情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭听
一
1
2
3
●
4<
br>略）
5
6
●
二、问号
1
2
●
以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！
3
、
4
、用在语气舒缓的祈使句后。如：
用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号
、冒号、引号、括号、破折号、
首先介绍三种句末点号：句号、逗号和问号。
句号
用于陈述句末尾。如：
子
狂风暴雨
学而不厌
彩旗飞舞
笨手笨脚
大雨滂沱
学无止境
欢天喜地
挤眉弄眼
（1
人如潮涌
）虚心使人进步，骄傲使人落后。
瓢泼大雨
专心致志张灯结彩
得意忘形
（2）我们回去吧。
摩肩接踵
日积月累
彻夜狂欢
、用在复句的后
面。如：
●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。
、用在省略句后。如：
5
●提示：
、用在无
主句的后面。如：
说成：
、用在独词句后。如：
6
如：
、用在特指问
句后。如：
、用在反问句后。如：
疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，
不能用问号。
、用在设问句后。如：
、用在选择问句中。如：
计为刊物分朱布白、添花增色呢？
注意：复句中分句间可用逗号或分号，句中分句后不用句号，只有句末分句后用句
号。
注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
提示：反
问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：
（
12）你到底是去，还是不去？
（
（
4
6
（<
br>（
8
10
（
）你叫什么名字？
）好。
）为什么我们不
能刻苦一点呢？
3
（
7
）我们能让你计划实现吗？不会的。
11）老骥伏枥，志在千里
）你今年多大了？
5
）我们是革命呢，还是要现大洋？）莫等闲，白了少年头，空悲切。
（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。
李美。
似懂非懂
兴高采烈
；烈士墓年，壮心不已。
（句中“李美”是“我叫李美”的省
（9）国家主席可
（<
br>号应改为逗号。
、用在表疑问的独词句后。如：
三、感叹号
●特别提示：
１、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
、句子中对某词语有疑问或生卒年月不
详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
如：
２、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句
末。
句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有
些句中虽有
下
一
例如：
提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，
都要用逗号。
●特别提示：
二、顿号
用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
如：
17
（
）
“到底出了什么问题？你的车。
15
16
（
（
）中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……
）
18
若
疑问句为倒装句，
17
18
19
曹邺（８１６－－？）
）……最后
应求出铜块的体积是多少
）
）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设
问号应放在句末。
（
，桂林人。
13
”则错误。
）我？不可能吧。
）
如：
?
（
14
）
到底出了什么问题，
你的车？
（
●
1●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。
如：
并列词语之间带有
<
br>2
3
面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。
4
武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。
5
如：
刻出来的。
2
3
（
如：
、逗号
（
）
20
22
（
）
）
）
从
21
（
1918
多么雄伟壮观啊
）啊，这儿多么美丽！
邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
19
）三句都是非疑问句，
年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》
，万里长城！
（17）
（
18）句中
问号均应改为句号，
6
如：
、
着彼此的爱慕和理想。
●【注意】并列
成分若都是单个词语或成语则用顿号。
、《药》、
（
19）句中的问
7
●【注意】并列成分做
谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号
如：
、
8
●【注意】如并列词或词
组简单，它们之间则用顿号。
、
特别提示：以下九种情况不用顿号。
（
如：
（
不定数的两个数字间不用顿号。
如：
标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
并列的词组比较长、停顿较大的
用逗号而不用顿号。
并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
24
25
27
28
）你的年龄大概是十六七岁。
）三年级四、五的学生。
（
）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，
）那种叫“水晶”的，
26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
“啊”、“哇”
〈长
得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉
、“啦”
（不能写成“十六、七岁”
、
“呀”
（
26）
等语气词时，
战斗在一、二的工人。
并列成分之间用逗号，
《祝福》等短篇小说。
）
不用顿号。
9
制约的。
三
下列几种情况使用分号
1
、
部分之间也用分号。
如：
地说他还小。
、
2
个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
如：
得太饱；三、有经济头脑。
、
（
3
等等。
●【提示：并列的
几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号
有的用逗号】
、
（
（
并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
并列成分做谓
语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
并列的词或词组作复指成分时，并列成分之
间用逗号，不用顿号。
并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
29
分号
30
31
32
33
34
35
）他们<
br>）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火
火，讲起话来大声大气。
）今年我公司研制、推出了两款新车。
）老槐树下有两辈人：一个“老
”字辈，一个“小”辈。
）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。
）过去、
现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互
[在朦胧的夜色中，在大青树下
，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言
，真像是用水晶和玉石雕
]
四
1
如：
第三阶段……
（
、
●【提示：用于提示下文的词语“注意”
如”等后常用冒号。
2
3
、
●
A
如：
上映。
B
如：
、
理”
C
史、经济史等。
、用于书信、讲话稿等称呼的后面。
标
、用于需要说明的词语后。如：
标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号
、省略号、着重号、书名号、间
40
（
（
（
用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两
分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一
句子中有余指代
词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。
隔号、连接号和专名号九种。
一
、
主要作用有：
1
2
（
冒号用于提示下文或小结上文。
35
36
）
她是秋天没丈夫的；他有一个小叔子，小她十岁；她靠打柴为生：我知道的就这些。
38部分引用别人的话，使之成为整个句子的一部分，引文前不用冒号。
39
37
冒号
）阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力
；
冒号提示的范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。
）
）
）农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道，一碗水端平；二、自己不要吃
）参加国庆献礼的优秀影片：
我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段；
她今年已经十八岁了，
惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。
个子也长成了，
】
（
41
《风暴》
按说该找个婆家；
）
、
“指出”
、
《青春之歌》
日期：
地点：
、“宣称”
县剧院
10
、
、
月
“证明”
20
日
第二阶段为综合复习阶段；
可是她母亲总是一个劲
、
“告诉”、“如下”、
市”
4
、
如：
5
如：
（
6
7
如：
●
、着重论述的对象或重要的特
定的词语。
A
中有双。
B
、
如：
上的一切，推动着进步，并
且是知识进化的源泉。
引文不独立，
、
号
用点号（问号、叹号除外）
如：
（
C
、
（
【特别提醒】
引文结束时才使用后引号。
、表明引用的部分。
48
（
二
（
，表示决心禁绝鸦片。
，因熊的眼睛总朝下看。
一个句子中不要出现两个冒号。
（
42
43
（此句中的冒号应去掉）
【特别提醒】
明是否定
、反义或讽刺的词语。
表明是简称。如：
表明是成语、熟语、术语。
）
表示特
殊的日子，特殊的事件。
表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。
52
45
44
引号
）林则徐宣称：
46
47
49
（
）
我们有些同志喜欢写长文章，
）股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”
）他在文
中指出：我们要学习一些自己国家的历史，比如说：国家的政治史、文化
）
）
51
）
（第二个冒号应删去。
“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之
<
br>“五四”运动
一条“金利来”拴在脖子里，叫人不自在。
这样的“聪明”还是少来一点好
。
人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”
青蛙“呱呱”叫，惊醒了“豆腐西施”杨二嫂。
（
（应将冒号换成逗号）
37
）
（
）
50
你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”
）
“一二·九”运动
但是没有什么内容，
《林则徐》等，也将在各大城市
（表否定）
，因牛的眼睛总朝上看；反之叫“熊
，赞精妙的艺术品为“巧夺天工”
真是
“懒婆娘的裹脚，
。
又臭又长”
括号标明行文中的注释性的文字。从注释的范围看，它有句内括号和句外括号之分。
、引文中有引文，要分双引和单引，单引中还有引文则用双引，总的原则是双中有单，单
只注释和补充
说明句中一部分词语的叫句内括号。
如：
、引用的文字独立而又完整，则引文末尾的标点不能改
动，并将其写在后引号的里面。
补充和注释全句的叫句外括号。它放在正文的句末点号之后。
没
有妈妈的小虎，每天用牛奶喂它。
●
句外括号里的注释如是一句话，句末可用点号。
如
：
权的一种形式。
（句中括号里的句号应去掉）
、
55
56
（
三
（
破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表
示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号
和括号用法不同：
是注释。
其作用主要有
：
1
（
（
连续引用一篇文章的几个段落，
）
53
58
（
括号
57
）
54
现
代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，
在老张“同志们，走吧！
）猴子跳到一个
十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来。
）
爱因斯坦说：
引用的话只作为作者自己话的一部分时，
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界
。
繁殖和训练了许多小动物。
”的招呼声中，我们这支队伍又出发了。只在每段开始使用前引号，
”
不管它是不是完整，
该段末尾不用后引号，
“形神兼备，充满生机”
后引号前都不能
如：
——中央大厅。
2
（
3
4
如：
——早结的果不甜，早开的花早谢。
5
6
7
●
号强调
后面的内容。
如：
当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。<
br>、
60
【特别提醒】句内括号内的文字末尾不能用句号；但可用问号或叹号。
（
（
54
（
（
）她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！
表示注释。
表示意思的转折
及转换。
59
）
）
他培育了许多香花，
1861
）62
破折号
61
）
）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就
到了大会堂建筑的枢纽部分
到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
），指使刽子手……
破折号引出的解释说明是正文
的一部分，
年以后，那拉氏（慈禧）曾搞所谓“垂帘听政”
）
），后又寄希望于
（他后来还曾照
顾动物园里的一只
括号里的解释说明不是正文，
（这是那拉氏直接掌管政
Q男士。
四
、
省略号前后使用标点的规定是：
的句子，只是句内
停顿，则句末不保留标点
下文连接才可以使用句尾标点。
南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。
、
（
例句（●
分只能用“等”或“等等”表示，不能用省略号。
如：
过几次？
（是大有启迪的啊！
省略号前后标点的使用。
省略号后一般不加标点，
省略号前加句
末点号。
如：
书刊中省略号前后使用标点也易出错，例如
67
【提示】
（
表示意思的递进。
用于标明语句间的因果关
系，破折号前是果，后是因。
表声音的延长、中断或停顿。
表分项列举。
用于副标题前
。
）如：我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店……
“好香的菜，——
听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。
省略号
63
64
65
）
自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常
的现象……早恋并不可爱
）我，是第一个跑到终点的。
破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折
省略号前面是完整的句子，
（
’
66
）那就是我——一名普通的中学教师。
;省略号后面一般不用标点，只有需要表示不跟
:
句末标点应保留，
如果不是完整
当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，却有“水分”可挤。
五
使用书名号时注意
（
（
1
2
开。如：
3
70
描
不骄不躁
描写学习的成语
学无止境
笨鸟先飞
（
69
【特别提示】当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限
制成分时，省略部
（
68
描写人物品质的成语
奋不顾身
名
和篇名同时出现时，只用一个书名。书名写在前面，篇名写在后面，中间用间隔号隔
）
69
71
）
）
书名号
对于有志于文学的后来者们，
“夫日
月之有蚀，风雨之不时，……是无世而不常有之。
68
）
）现在创作上有一种长的趋向
：短篇向中篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。
至今还保存在岛上的水井、
“新时期文学
”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评
）中省略号后逗号应去掉；
碑石、
（69）省略号前之逗号也应去掉。
各种建筑物……，
威武不屈
72
）
《朝花夕拾·藤野先生》
省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号，
如果省略号后还有文字，
除了继续关注文本语言风格幽默荒诞等等之外，
。
为
表示其不与省略号前的文字相连，
这一切铁的事实都雄辩地证明，
”
否则不加。
也应该
永垂不朽
、
描写人物神态的成语
、书名号里还要用
书名号时，外面用双书名号里面用单书名号。
神采奕奕
愁眉苦脸
含有夸张成分的成语
怒发冲冠
不毛之地
含有比喻成分的成语
写谦虚的成语
词牌名和题名同时出现时，要用书名号。前面是词牌名，后面是题名，中间用间隔号隔
（
观者如云
骨瘦如柴
73
功成不居
学而不厌
闻鸡起舞
舍己为人
舍死忘生
春天
阳春三月
春天的景色
鸟语花香
夏天的热
赤日炎炎
夏天的景色
鸟语蝉鸣
秋天
秋高气爽
秋天的景色
果实累累
冬天
顶天立地
《念奴娇·赤壁怀古》
眉飞色舞
大惊失色
戒骄戒躁
真才实学
自强不息
坚强不屈
肝胆相照
豁达大度
洗耳恭听
只争朝夕
学而不倦
赤胆忠心
克己奉公
。
虚怀若谷
发奋图强
不甘示弱
不屈不挠
一丝不苟
慎言谨行
废寝忘食
全力以赴
忠贞不渝
两袖清风
争分夺秒
力争上游
誓死不二
见礼忘义
孜孜不倦
披荆斩棘
天寒地冻
冬天的景色
冰封雪盖
早晨
东方欲晓
中午
一目十行
不计其数
挥金如土
冷若冰霜
昂首挺胸
炯炯有神
一日千里
胆大包天
铁证如山
如雷贯耳
兢兢业业
惊慌失措
一字千金
寸步难行
爱财如命
守
口如瓶
卖国求荣
漫不经心
百发百中
稳如泰山
浩如烟海
恬不知耻
垂头丧气
一日三秋
门庭若市
高手如林
贪生怕死
没精打采
一步登天
厚颜无耻
千钧一发
烈日当头
傍晚
日落西山
夜晚
夜深人静
城镇
风光秀丽
村庄
草木苍翠
春光明媚
百鸟鸣春
烈日炎炎
万木葱茏
天
高云淡
北雁南飞
北风呼啸
春回大地
百花齐放
骄阳似火
枝繁叶茂
秋风送爽
满
山红叶
滴水成冰
春暖花开
莺歌燕舞
挥汗如雨
莲叶满池
秋菊怒放
五谷丰登
寒冬腊月
春意盎然
大汗淋漓
秋菊傲骨
芦花飘扬
瑞雪纷飞
秋色迷人
冰天雪地
春意正浓
秋色宜人
风和日丽
金桂飘香
春花烂漫
大楼、饭店
直指青云
工厂
机器轰鸣
商店
粉饰一新
馆场
富丽堂皇
学校
风景如画
车站、码头
井然有序
街道
宽阔平坦
漫天飞雪
花
花红柳绿
纷
草
旭日东升
丽日
临空
夕阳西斜
月明星稀
人山人海
竹篱瓦舍
古色古香
铁流直泻
白雪皑皑
<
br>万物初醒
艳阳高照
残阳如血
夜色柔美
车水马龙
山幽路辟
青砖素瓦
冰封大地
空气清醒
万里无云
炊烟
四起
夜色迷人
宁静和谐
小桥流水
耸入碧云
冰天雪地
雄鸡报晓
碧空如洗
百鸟归林
深更半夜
晨雾弥漫
华灯初上
漫漫长夜
晨光绚丽
夜幕低垂
日薄西山
绿草如茵
树
苍翠
挺拔
瓜果蔬菜
清香鲜嫩
鸽子、燕子
象征和平
麻雀、喜鹊
枝头
嬉戏
鹦鹉
鹦鹉学舌
啄木鸟
利嘴如铁
鸡鸭鹅
神气活现
马
门可罗雀
设施齐全
闻名遐迩
崎岖
不平
杂乱无章
一碧千里
腾空而起
郁郁葱葱
花色迷人
热气腾腾
冷冷清清
气势雄伟
桃李满天下
拥挤不堪
布局巧妙
杂草丛生
枯木逢春
花香醉人
钢花飞溅
错落有致
金碧辉煌
畅通无阻
错落有致
生机勃勃
花
枝招展
绿油油
百花齐放
牛
瘦骨嶙峋
鲜嫩水灵
百花盛开
耸入云天
百花争艳 绚丽多彩 五彩缤
车
川流不息
船
一叶扁舟
飞机
划破云层
学习用品
美观实用玩具
栩栩如生
彩虹
雨后彩虹
雪
大雪纷飞
霜
雪上加霜
露
垂露欲滴
雷电
青翠欲滴
乳燕初飞
灰不溜秋
婉转悦耳
钢爪如钉
昂首挺胸
狂奔飞驰
行动迟缓
呼啸而过
扬帆远航
果园飘香
婉转
悦耳
叽叽喳喳
笨嘴学舌
肥大丰满
膘肥体壮
俯首帖耳
穿梭往来
乘风破浪
秀丽多姿
果实累累
莺歌燕舞
自由自在
昂首嘶鸣
膘肥体壮
青翠欲滴
果实饱满
缓缓驶离
翩然归来
林海雪原
雾海夜航
引吭高歌
追波逐浪
电光
石火
小雨
阴雨连绵
大雨
倾盆大雨
风
秋风送爽
雾
大雾迷途
云
彩云满天
霞
彩霞缤纷
星
满天星斗
月
直冲云霄
小巧玲珑
月出东墙
日
旭日东升
活泼可爱
彩桥横空
大雪封山
寒霜袭人
朝露晶莹
雷电大作
牛毛细雨
狂风暴雨
穿云而过
造型优美
惹人喜爱
若隐若现
鹅毛大雪
霜
林尽染
日出露干
惊天动地
秋雨连绵
大雨滂沱
银鹰展翅
设计独特
爱不释手
光芒万丈
漫天飞雪
春雷滚滚
随风飘洒
瓢泼大雨
瑞雪纷飞
电劈石击
大雨淋漓
林海雪原
雷电交加
风雪交加
日影西斜
天空
碧空万里
池塘
金风送爽
云雾茫茫
天高云淡
晚霞如火
众星捧月
日上三竿
月出东山
浩浩长空
北风呼啸
雾似轻纱
乌云翻滚
朝霞灿烂
群星灿烂
一
轮红日
玉兔东升
晴空万里
微风习习
风吹雾散
彤云密布
丹霞似锦
万点繁星
日高三尺
月光皎洁
万
里无云
寒风刺骨
云消雾散
月色迷人
艳阳高照
碧空如洗
暴雨如注
风和日丽
烈日当头
月牙初升
骄阳似火
）
。
。
。
只
（若
倾吐
“例
直到
可在