六年级语文下册期末考试试卷分析表

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2020年10月07日 03:34
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包九中-内部审计工作总结

2020年10月7日发(作者:骆亦粟)


六年级语文下册期末考试试卷分析表
考试时间: 2015 年_6 月_11 日 任课教师:康小燕
试 题
数 量
分 析


试 题
分 析


第一部分 积累运用(28分)
一题:拼拼读读写词语。共8个双字词语和两个四字词语,共计12分。这是小学得必考题目。基础的好坏在这里一目了然,考不好的,
考不及格的,这里大多写不出来 。
二题:想想填填同音字。需补充6个字,6分。这题考察学生对同
音字的掌握,这 些词语都是课本上的,平时也有讲到,主要考察学生
对同音不同形的字的辨别能力。
三题:按要求选一选。共2小题,计5分。这题错误率较高,特别
是差生。
四题:细细 思量判对错。5道小题,共5分。这部分得分不是很好,
可见部分学生对关联词语的运用能力较差。
第二部分 阅读实践(37分)
五题:日积月累 用一用。共4小题,计13分。这里主要考察学生
对课文,语文园地的日积月累的识记和掌握。总体上来 说还是可以接
受的,只是部分差生,掌握的不好,功夫用得不够多。
六题:阅读巩固再 实践。(24分),2个阅读材料,第一个选自课本,
共5个小题,计10分,第(2),(4),失分 较多,第二个阅读材料共
6个小题,共计14分,选自课外材料,课外阅读失分较多,说明学生
的课外阅读能力急待提高
第三部分 口语交际
七题:言外之意巧回答。口语交际的题目做得也不是很理想。口语
交际能力有待提高。
第四部分 真情习作
八题:真情实感写我心。 习作(25分)
习作是考察学生综合运用语文这个学科工具的能力。大部分学生能
按要求写,低分主要是书 写差,语言表达不够精炼,作文底子差,连
基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西,有个学习较 差的甚至
连一句话都没写。

1、试题覆盖所学章节:是( √ );否( )
2、重点章节所占分值:恰当(√ );偏多( );偏少( )
3、试题总量:偏多( );适中( √ );偏少( )
4、实际考试所用时间:大多数学生在规定时间内完成( √ );多数学生完不成( );
多数学生只用了(13 14 23 以上 )时间
难度评价 容易( );较容易( );适中(√ );偏难( );难( )




试题
分析




教学

分析


一、教学中存在的问题
1、学生的基本技能差,如谴词造句、以及阅读分析作文等方面,知识面狭窄。
2、学生的学习习惯不好。
(1)、书写乱。平时作业不工整,已养成习惯,很难纠正,尤其是男 生、
学困生,每天都有重写作业的,但还是改不过来。
(2)、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习 态
度 浮,完全要靠老师监督。.
3、学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生 没 有主动
意识阅读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,
不爱思 考,空着不写。
4、作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的优美词句不会学以致用,语言
组织和表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择
事例上不新颖,使文章 平淡。
5、不会检查。写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!
6、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖 性强,
看老师忙了就钻空子不交作业,加上家长的不配合。
二、改进措施
1、重视字词教学 ,夯实语文基础
要学好语文,首先要识字,并掌握一定数量的字和词。要 提高学生的成绩,首先
应重视字、词的过关。期中试卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就< br>可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练作业设
计更科学、合理, 尝试分层菜单式作业,力求让不同层次的学生都在自己原有基
础上有所提高,同时还可开展丰富多彩的活 动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析,学 生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难,只要
学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但 学生失分还是较多。所以以后的教
学中还课堂给学生,引导自读自悟,让学生直接面对文本,用心读书, 获得个性
化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中
体验, 读中感悟。
3.抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多说,不厌其烦< br>的进行纠正、说教,逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、
4.继续抓好早读,背诵课文争取人人检查,平时注重积累抄写好词好段,做到
会背会写。
5.耐心做好学困生的辅导工作,发挥班长、组长的特长,监督做好班里“对对
红”、“一帮一”工作, 使优生帮助差生落到实处,提高学困生的学习成绩。
6.加强家庭作业的检查,尤其是对阅读 练习的辅导,重视阅读方法的指导,多
进行小练笔,教给学生修改作文的方法,读别人的习作,通过修改 阅读提高习作
能力。
7.做好家访工作,对学习态度不端正的或学困生,及时和家长 多联系,纠正学
生的不良思想和行为,形成家校合一,提高学生成绩。



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