石油化工科学研究院-中山市中考分数线

2017-2018学年度第一学期期末调研考试
试卷分析
姓名
学科

语文
单位
年级
试 卷 分 析
试
卷

一、从试卷本身来看
本套试题紧扣新课标的要求，体现了新课改的精神，试题类型

一年级
题型新颖，而且富有趣味性。试题的选取联系了学生的生活，
总
多样，
体
符合他们的心理发展的需要。本套试题能把基础知识的积累运用和
分
课外阅读联系起来，而且能把要解答问题与已经学过的知识融为一
析
体。整个试卷从 基础知识到阅读再到习作，体现了从简单到复杂，
从易到难的过渡。从整体上来看，试题确实体现了新课 改的方向，
能够对现在和今后的语文教学起到了切实可行的指导性作用。
本套试题题型多样，包括：
第一题，书写（提醒学生认真审题，细心答题，规范、端正的书写，保持卷面清楚、整洁。）这部分占总分值的5%。规范、端正
地书写，是语文学科必须做到的 ！学生的书写能力体现了对语文这
门学科工具性的体现。此题5分分值的设定，充分地说明了书写的重要性，体现了出题者对全区小学生书写能力的希望与要求，更是
指导我在每天的教学工作中，学生 的每份作业中，严格要求自己和
学生。

第二题，在四线三格中抄写蔬菜名字的拼音。这部分占总分值
的 6%。它考查了学生占格书写拼音。
第三题，连一连。考查了学生是否能做到音形的结合。
第四题，有趣的字词。多音字、同音字对一年级的孩子来说有
一定难度，另外生字笔画、占格书写、自组 词语都是重点。如何区
分形近字呢？那就是在新授时，抓住学生的易错点，找出形近字，
从造字 类型上，讲解，区分。可以调动学生多种感官，帮助学生区
分形近字。并且要经常再现这些形近字，达到 牢固记忆的作用。
第五题，词语搭配连一连。主要考查对成语的理解和运用。学
生会用正确的 量词或形容词和不同事物进行搭配。难度并不大。
第六题，加标点。 一年级学生对标点比较熟悉的是逗号和句号，
但对于感叹号的理解运用还有待于加强。
第七题，文中好句等你填。紧扣课本，针对性较强。
第八题，按要求写一写。包括组词造句和 照样子写句子。既考
查了学生的表达，又能体现学生思维的灵活性。
第就题，阅读。短文虽然简短，但非常适合一年级的学生阅读，
并能从中受到一定的教育。 < br>第十题，写一写冬天来了的样子，且给出了开头，完全避免了
一年级写话不知空格的错误，降低了 难度。

二.从本次试卷成绩看

我班有72名学生，90分以上20人，80分以上24人，70
分以上17人，60分以上3人，不 及格5人。优秀率63.89﹪，
及格率93.06﹪.我对这一成绩总体还较满意，和我预期的成绩< br>基本吻合，真实地反映了各个层次学生的学习水平。
80分以下这小部分学生成绩非常不理想。 各道大题均有失
分现象。因此，在日常的教学中，我必须重视对这些学困生的
辅导工作，对这部 分学生要有所偏爱、关注，及时给予补缺补
漏，经常与家长沟通，以保证这5名学生得到较大的进步，超
越自己，从而大面积提高我班的教学质量。
三、学生答卷反映出来的问题分析及改进措施：
1、学生书写还有待于进一步提高，尤其是王梦非凡、葛
亚泽、李淑洁、李家洋、颉子墨、李一 博这六名同学，在下学
期的应多指导练字，把汉字写好。
2、加强基础知识中难点的突破、易 错点的纠错工作。以
字词教学为重点，但其中不乏难记的字音、字形，所以在今后
的教学工作中 ，我会引导学生将自己易错的字音、字形进行归
纳，采用自己解决、请教同学老师相结合的办法，牢固掌 握字
音、字形。
3、立足于课本，培养学生的阅读能力。 带领学生学好每
一篇课文 。精读课文要精学，学习作者的遣词造句、语气及表
达技巧等。提高学生的感悟能力。只有在课内学好了 阅读方法，

才能去理解其他的文章内容、思想、情感。这正是

“得法于课内，得益于课外。”课内与课外并重，学生的
阅读水平才能有较大幅度的提高。 < br>4、注重课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸。首先，
上好阅读指导课。我会利用每周一节的阅 读指导课教给学生更
多的阅读方法，让学生用这些阅读方法去和作者对话，和主人
公交流，去感 受文章的思想情感。其次，开展各种阅读活动。
以活动促读书，会更能激发学生的阅读兴趣。再次，上好 阅读
展示课。让学生交流自己的阅读成果，享受阅读的乐趣，激发
更大的阅读兴趣。最后，设立 奖励机制。奖励的作用是巨大的，
它比老师的说教效果好得多。
5、继续加强口语交际教学。 今后，多为学生提供说话平
台，鼓励每个孩子大胆说出自己的一些看法、观点，促进语言
表达的 训练。
总之，这次小学一年级的期末语文试卷设计得很好。
从总
体上看
内容 覆盖面大，
题型
多样，基础知识，
结构安排合理，对
知识的考查比较全面，基 本上涉及到对学生各方面的考查。试题难
度适中，如：字音、生字、组词、词语运用、句子、课内外积累 和
运用等难度较小，让学生做起来得心应手。习作内容贴近学生的生
活，学生写起来也挺容易。
没有偏题、怪题和过难的题，符合小
学语文的课程标准。

建
当我看到第四大题中第三小题时，脑海中急速搜索“夕”该怎
议
么占格，因为这个字不是会写字，他认识但占格不敢保证。在这，
和
孩子可能要浪费较多时间去琢磨。这如果把“夕”给学生写出来，
意
见
典
型
题
例
分
析
让他写后边的“多”，是否会好些。

降低拓展诗的学习难度，课内外有机结合。
第七题中第4小题，采用填空的形式出现，而且所填字都是课
本中需要掌握的会写字，没有生僻 字和难写字，降低了难度，用这
种题型进行考查有利于激发学生背诵古诗词的兴趣。

命

若我命题的话，我会增加一些有关自己通过一学期的学习，有哪些
变化的题目，例如：
自从上了一年级，我学会了：
________________________________ ________________________
题 ___________________ _________________________________
尝
试







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