黄鹤楼送别-二本大学排名文科

小学语文期中质量检测试卷分析
(2013-2014)学年度第二学期
一、基本情况
本次期中质量检测的小学一至六年级语文科试卷，90%以上的师生都感到比 较
满意。从班级成绩汇总来看，总体情况良好，各年级的优秀率均在60%以上，80%
的学生 成绩良好。但班级之间学生成绩仍存在差异。但总体情况令人满意，整体质
量稳中有升。
二、试题分析
本次期中质量检测各年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教
材，立足双基、面向全体，对小学阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。
字、词、句、阅 读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题
分布合理，难易比例适度，同时也注意 到了学生的个体差异，适合各类学生作答。
试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思 维能力的考察，全面
反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，是一套较好的试题。
三、试卷分析
从学生答卷反馈来看，大多学生书写认真，态度端正，学生基础知识掌握较为
牢固，客观性试题答得令人满意，但部分学生对比较灵活的主观性试题不能按要求
完成。阅读理 解大部分学生能按要求作答，但也有一部分学生知识面狭窄，阅读能
力差。特别是课外阅读题，出错率较 高。这说明有些学生平时没有养成认真阅读短
文的良好习惯。不能深入的、静下心来读原文，审题不清， 分析、理解、概括能
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力差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，不少学生敷衍作答或 干脆不答。
写话与习作，大部分学生能按要求写作，做到了认真审题，拟题新颖，字迹清楚，
书 写规范，语句通顺，语言生动，能表达自己的真实情感，说明大部分同学功底扎

实，可见 教师平时对学生的作文抓的紧，练的多，付出了很大的努力。但还有一少
部分学生基本功差，习作层次不 清，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号
不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。习作仍是 语文教学的一个薄弱环节，
有待于教师加强训练。
根据学生答卷情况具体分析，发现各年级语文教学中存在以下问题:
一二年级大部分学生对 字词掌握比较扎实，没有明显问题存在。阅读写话仍是
教学中的一个难点。三年级的大部分学生对词语的 词语的掌握比较扎实，但运用能
力不够。部分学生语言积累不够，表达不准确，缺乏阅读理解分析能力。 四年级从
学生答卷来看，学生对字词的理解掌握得不够好。句式转换中的缩句学生找不准主
语， 把句子没有缩到最简。阅读部分学生没有读懂短文，个别学生没看清题意，还
有漏题现象。五年级学生大 部分学生对词语的词语的掌握比较扎实，但按要求写句
子，一部分学生在第三人称转述上存在问题较大。 六年级一部分学生阅读理解上未
能联系上下文理解句子意思。
四、反思建议
通 过本次检测，我们对学生学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文
教学中存在的一些问题和教学 过程中的漏洞。建议我们
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教师在今后的教育教学工作中应该注意以下几点:
1、认真研读《语文课程标准》，进一步准确理解和体现语文工具性与人文性
的统一。 2、继续加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼
音、字词的掌握，句段的 正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用
字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养 。

3、加强学生的阅读理解能力，平时教学中注重阅读方法和技巧的指导，积极倡导课内外阅读，提高学生的阅读能力。
4、继续加强小学各阶段习作的基本功训练，加强写作 方法的指导，提高学生
的语言表达能力和写作水平。
总之,本次检测折射出我们教学中的漏 洞和薄弱之处。希望班以本次检测为契
机,认真总结经验,查漏补缺,学习新课标、研究新课标、探索新 课标。在今后的工
作中,直面问题,寻找对策,力避失误, 提高我校小学语文教学质量。
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