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小学语文一年级上册教案——《z c s》教学设计
教学目的：

1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音
准确。

2.学会正确书写Z、C、S三个声母。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的
习惯，项固“i”上的标调规则。

教学重点、难点：

1.认识整体认读音节zi、ci、si。

2.学会正确书写“S”。

教具准备：

声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。


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教学过程：

一、复习

出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老
师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新课

1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我
们 继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。

2.教学Z

①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)

②请跟着老师念“写 字”，把“写字”的“字”读成一声，并读
得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”， 板书Z，

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请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教
儿歌：像个2字，Z、Z、 Z。

③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡
片多了 一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组
成了一个音节zi。i就像声母Z的 一个不能分离的好伙伴，i在这里不
读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整
体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。

把声母Z读得长一些，重一些 就是音节“zi”的读音，请听老师
读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、
zí ;、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，
比一比谁读得最好。

3.教学C

①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，
一种长有许多刺的小动物。

把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，

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就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。

②出示“ci”

小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了
一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出
这个音节?

谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。

4.教学S

①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。

请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些 ，短一些，就是今天要学
的第三个声母“S”的发音，范读，教读。

②前面i 和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也
组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读 ，再读出四声。

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5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

6.教学书写

①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)

②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。

三、游戏：小猴闯关

小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关
中任意三关者得一朵小红花。

小黑板出示：

声母关p d z c s

二拼关gu xu qi he ha

三拼关jia xia gua qia


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整体认读zi ci si

四、小结

今天我们 学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家
都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过 了几关，得到了小红花，小
朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。





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