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2018年秋部编人教版语文三年级上册
教学计划
一、学情分析
本 班共有学生45人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的
难关，孩子们记字的速度加快，但由于识 字量加大，同音字混淆有时
会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书
写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地
朗读课文。能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，
能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交
谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围
的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来 ，语
句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期
的重点。在本学期的教 学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学
生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读 实践中将
课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、
体验、思考，去领 会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达
出来。
二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27
篇。教材以专题组织单元，以整合的 方式组织教材内容，共分八个单
元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多 样，课文
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内容丰 富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，
便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交 际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和
句子的理解。从 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能
力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学 重点。难点是识
字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，
学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生
愿意写，有东西可写。
四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思
想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，
要根据每篇课文的内容和教学目标 ，有的放矢地进行。联系实际，进
行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识 字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字
的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言 和书面语言的运
用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读 能力。重视朗
读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行
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朗读训 练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，
要把字的教学放在词和句的教学之中，让 学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学
会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实 践中进行。给学生创造各种听话、
说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，
及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记 忆字形，看图或联系上
下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、
在活 动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养
良好的写字习惯。
6、 重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗
读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮 助学生在语言环境中理
解词语和句子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整 体上把握教材内容，设计
教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习 伙伴”的作用，借以引导学生认真
思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，
走进自然、社会，走进沸 腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的 字词，利
用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学 生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运
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用于口头和书面语言之中。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释 疑，合作释疑，
培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学要点和课时安排及进度
单元 教学要点 课时 教学建议 周次
本课讲述了大青树下民族小学1. 鼓励学生多种方法识字。
1 大青树1
学生幸福的学习生活，重点是能2.借助图片、描写窗外的安静和
2
产生民族团结小动物凑热闹的句子理解课文
下的小学
够抓住关键句子，
的自豪感。 内容。
本课以诗歌的语言描述了雨中1.多元认字。
2 花的学1
花儿在绿草上跳舞、狂欢的情2.能够借助图片、关键句、体
2
景，重点是想象诗歌所描绘的画会课文富于童真童趣的语言和
校
面，体会诗歌的语言。 丰富细腻的想象。
本文讲了孙中山对待学问不懂1. 根据提示，自己阅读，找出
3 *不懂就1
就问，不怕挨打。重点是按照“阅有新鲜感的词句，学会和同学
1
读提示“的要求独立阅读课文，交流。
要问
把握课文的主要内容。 2.多元识字。
第一
本次口语交际是以“我的暑假生1.选择别人可能感兴趣的内容
口语2
活”为交际内容。重点是选择别
单元
1
重点讲述。
人感兴趣的内容讲清楚。 2.恰当使用图片和实物。
交际
本次习作以《猜猜他是谁》为1. 抓住让人印象深刻的特点
习作 2
题目，重点是抓住人物的显著写。
1
特征去写。 2. 注意习作格式：开头空两
格。
本次学习园地主要内容是学会1.学会积累好词好句。
语文2
积累词句，学习成语，练习感情2.合作探究法给兴趣小组起名
朗读，创造名 字，理解积累古诗字，图文结合学习古诗。
园地
2
《所见》。重点是积累词句、成
语、古诗，会感情朗读，给兴趣
小组起个响亮的名字。
本课描写了秋天的美丽风1. 利用声像资源把学生带入情
4.古诗三首 3
景，重点是朗读和理解古诗，领境，进而激发学生联想和想象。
2
略秋天的美好风光，体会古诗包2.引导学生反复朗读，借助注释
含的情感。 或联系上下文理解字词。
本课作者记叙了“我”在铺满金1.通过分析关键词、重点句，感
5.铺满金色3
色巴掌的水泥路上行走的情绪。受体会作者情怀。
学习作
巴掌的水
重点是感受作者热爱自然的情2 2.引导学生边读边思考，
第二
怀，体会作者奇异的想象和独特者感知情怀，体验生活的乐趣，
泥道
的感受。 珍视贴近自然的童心。
单元
本课从几个方面介绍了秋天的1.分析重点词句来理解课文。
6.秋天的雨 3
雨，重点是理解体会秋雨的美2.借助图片、音乐引导学生感受
2
好，体会作者对秋雨的喜爱之秋雨的美好。
情。
本课是一首现代诗，作者抓1. 从秋天的音响中，想象秋天
7.*听听，秋4
住秋天里大自然一些声响，用诗1 景象的美好。
的语言，赞美了秋天。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的
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内容

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的声音
本次习作主题是《写日记》，
引导学生学习写日记的格式和
1
内容及好处。重点是了解日记的
格式，学会写日记。
本次园地主要内容是交流
语文园地
学习用不同的方法理解词语，并
学会运用；理解、积累四季特别
2
是秋天的成语；注意正确的写字
方法。重点是掌握理解词语的方
法，积累成语。
本课描写了小鸟和大树之
8.去年的树
间的友情，重点是感悟文中的角
2
色对话，体会童话角色的心理，
懂得信守诺言的道理。
本课作者记叙了一粒种子到阳
9*那一定
台上的木地板的变化过程，重点
1
是感受大树牺牲自己，把方便带
会很好
给大家的无私品格。
本课介绍了红头在牛肚子
10 .在牛肚
里的旅行，青头成功救出红头，
子里旅行
重点是抓住描写青头行动和语2
言的语句感受青头的遇事冷静、
机智、勇敢和见多识广。
本课介绍了一群蚂蚁搬运< br>11*一块奶
一块奶酪的故事，重点理解课文
第三
酪
内容，体会蚂蚁队长以身作则、1
严于律己的美好品质和蚁群严
单元
格遵守纪律的精神。
本次习作主题是《我来编童
习作
话》，引导学生根据例词写童话，1
重点是发挥想象，编写童话。
本次园地主要内容是交流
语文园地
童话的特点；了解形声字声旁表
音的特点 ，认识带有口字旁的字
表示的意义不同，认识三种修改2
符号并学会运用，理解积累辨
理格言。重点是认识童话的特
点，学会修改病句，积累格言。
本次读书吧题目是《在那
快乐读书
奇妙的王国里》，介绍了基本童
1
话故事，重点是阅读与发现童话
吧
故事的奇妙。
本课描写了老屋帮助很多
12.总也倒
不了的老
人，为他们遮风挡雨的故事，重
2
点是体会老屋的善良、富有同情
第四
屋
心，学习预测的一些方法。
习作
单元
13.*胡萝卜
本课作者记叙了胡萝卜先
生的胡子是怎 样帮助别人的。重
点是学会预测故事，能用连贯的
1
基础上,引导学生仿写课文,创
作小诗。
分析例文，总结日记格式，再
练习写一写。
4
1.指导学生用合作和探究法来
学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累
成语。
4
1. 感情朗读，体会小鸟和大树
内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运用多种
方法理解字词。
1.通过分析关键词、重点句，感
受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读，感受童话中表
现的主题不同。
1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读，体会人物的心
情，读出人物的语气。
5
5
5
默读课文，讲一讲、演一演这
个故事。
6
总结童话的特点，提出习作要
求，再练习写一写。
1.指导学生用合作和探究法来
学习交流童话，学习形声字，
学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。
6
6
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
6
1. 一边读，一边预测故事情节。
7
2.引导学生反复朗读，总结预测
的方法。
1.通过分析关键词、重点句，感
受体会胡萝卜先生的无私帮
助。
7
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先生的长
胡子
语言叙述。 2.引导学生续编或创编故事。
本课三首古诗词描写了 一
只不会叫的狗向别人学习叫的
故事，重点是边读边预测故事，
的狗
学会预测故事结局。
本次口语交际主题是《名字
口语交际
里的故事》，讲 讲名字的含义或
来历。重点是抓住讲话的主要内
容，听别人讲的时候，礼貌回应。
本次习作主题是看图《续写
习作
故事》，引导学生观察插图，预
测故事情节 ，并续写故事。重点
培养学生的想象力和创造性思
维，学会预测并续编故事。
本次园地主要内容是复习
语文园地
音序查字法，学习和积累多音字
和关于数 字的成语，学习提示语
的三种用法，理解积累关于团结
的谚语。重点是掌握提示语的用
法，积累字词和谚语。
14.*不会叫
1
1
1.分析重点字词来理解课文大
意。
2.引导学生预测故事结局，与老
师读的结局比较。
1.出示图片资料猜测名字的由
来。
2.小组合作，交流评价。
运用观察插图，小组讨论法引
导学生讨论：接下来会发生什
么？然后练习写一写。
7
7
8
1
2
1.指导学生用发现法和探究法
来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字典
的知识。
8
期中复习及检测
本 课描写了小鸟的外形和
15.搭船的
捕鱼姿态、动作，重点是学会作
者仔细观察、抓住 特点的方法。
鸟
8，9
1. 抓住重点词句分析翠鸟的特
10
点。
2.引导学生反复朗读，总结作者
观察的方法。
2
本课作 者记叙了蒲公英在
一天之内不同时间的变化，重点
是理解文中的重点词语；能用自
草地
己的话解释草地变色的原因。
本次习作例文是《我家的小
单第
习作例文
狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和
五元
分析作者描写小狗、杨梅的方
法。重 点是通过分析课文，懂得
留心、细致观察的重要性，总结
观察方法。
本次习作主题是《我们眼中
习作
的缤纷世界》，引导学生把自己
观察的印象 最深的一种事物或
一处场景的特点写出来，语言流
畅，内容具体。重点把自己印象
最深 的按一定顺序写具体，写出
观察中的新发现。
本课三首古诗词分别描写
17.古诗三
第六
了不同地点不同时间段的自然
景观。重点是理解三首诗词的大
单元
首
意，理解诗词中蕴含的作者情
16.金色的
2
1
1. 边读边想象课文描写的画
10
面。
2.通过多种方式理解文中的重
点词语。
1.阅读例文，分析作者的观察和
10
描写方法。
2.合作探究，总结作者的观察和
描写方法。
1
1. 根据例文，学习观察的方
法。
2.写后小组合作交流观察的感
受。
11
2
1.分析重点字词来理解古诗大
11
意。
2.借助图片引导学生进入古诗
意境，悟诗情、明诗理。
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感。
本课作者记叙了西沙群岛的风
18.富饶的
景优美、物产丰富，是个可爱的
西 沙群岛
地方。重点是通过理解关键句，
了解西沙群岛的美丽富饶。
本课写了海滨小 城的美丽、
19.海滨小
整洁，重点是了解海滨小城的美
丽的场景及其特点，从中体会 作
城
者对家乡的热爱之情。
本课写了小兴安岭四季的
20.美丽的
美丽和丰富的物产，重点是学习
抓住特色进
小兴安岭
作者按四季的顺序，
行观察的方法。
本次习作主题是《这儿真
习作
美》，引导学生把身边的美景介
绍给别人，重点是围绕一个意
思，用上最近学过的词语，按一
定的顺序描写下来。
本次园地主要内容是交流
语文园地
学习围绕一个意思 的写作方法，
学习带有相同偏旁的字，积累
ABB式词语和古诗《早发白帝
城》，重点 是掌握围绕一个意思
的写法，积累字词和古诗。
本课描写了大自然中，风、水和
21 .大自然
动物带给我们的声音，重点是知
道大自然有哪些美妙的声音，并
的声音
感受美妙的声音，想象文中描述
的声音，感受大自然的美。
本课作者记叙了父亲一生
22.父亲、树
最喜欢树林和鸟的具体表现。重
点是根据体验有感情地朗读课
林和鸟
文，体会关键词句在表情达意方
面的作用。
本课刺猬月下偷枣的故事，23.带刺的
重点是体会句子不同的表达方
式，懂得使用比喻句，发挥想象，
第七
朋友
使句子更生动形象。
单元
本次口语交际主题是《身边
口语交际
的“小事”》，交流不文明行为或
令人 感到温暖的行为，重点是用
简要的话表达自己的看法。
本次习作主题是《我有一个
习作
想法》，写写你对关注的问题的
看法和改进 建议，重点是能从积
极的方面有条理、清楚地表达自
己的想法。
本次园地主要内容是交流
语文园地
摘抄的方法和好处，学习“得”
字短语，正确美观地书写带有撇
2
1.通过分析关键词、重点句，感
11
受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。
1.借助关键词句理解课文。
12
2.抓住事物特点，按照空间变换
顺序记叙的方法。
1.分析重点词句来理解课文大
意。
2.借助图片理解课文。
12
2
2
1.仔细观察，抓住景物的特点。
12
2.围绕一个意思去写。
1
1.指导学生用合作探究法来学
习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
13
2
2
1. 利用课件帮助学生理解课
13
文。
2.引导学生感情诵读，感悟语言
的美。
1.通过分析关键词、重点句，感
13
受体会父亲对树林和鸟的美好
感情
2.感情诵读，感受语言的生动。
1.通过语言的感悟和训练，真切
14
地感受刺猬偷枣的本领大，体
会作者的喜爱之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣
的过程。
1.借助图片了解身边的小事。
14
2.小组合作，交流评价、总结。
小组讨论法引导学生讨论：生
活中有哪些现象或问题引起了
你的关注？并写一写。
2
2
1
14
1
2
1.指导学生用发现法和探究法
来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
14
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捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握摘抄的知识，积累
字词和古诗。
本课描写了司马光砸缸救
24.司马光
人的故事，重点是参考注释，抓
2
住重点词句，理解句子的意思。
本课两次掌声带给英子的
心理变化，重点是通过语言 和动
作的描写，来体会英子的心理变
化。
本文讲述了列宁、男孩和灰
26 灰雀
雀之间的故事，重点是分角色朗
读人物对话，体会列宁和男孩是
如何爱鸟护鸟的。 < br>本课写了白求恩大夫在万
27.*手术台
分危急的情况下，坚守阵地，连
就是阵 地
续三天三夜冒着生命危险为伤
第八
员动手术的事迹。重点是结合具
体内容 理解为什么手术台就是
单元
阵地。
本次口语交际主题是《请
口语交际 < br>教》，在我们有不会的问题是怎
么请教别人。重点是注意使用请
教的礼貌用语，不清楚的 地方及
时追问。
本次习作主题是看图《那次
习作
玩得真高兴》，引导学生 把自己
玩时快乐的心情写下来。重点是
把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流
语文园地
默读的方法，积累带有目字旁的
字，辨析 近义词，学会分类，积
累名言。重点是掌握默读的方
法，积累字词和名言。
25掌声

2
1.结合注释，联系上下文，理解
15
句子的意思。
2.借助图片理解课文，背诵课
文。
1.带着问题理解课文意思。
15
2.比较阅读两次掌声带给英子
的变化。
1.多元认字，指导写字。
16
2.分角色朗读人物对话，体会人
物爱鸟护鸟的心理。
1. 默读课文，联系事情背景理
16
解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。
2
1
小组合作，交流评价。
1
小组讨论法引导学生讨论
怎么玩的？心情怎样？然后练
习写一写。
1.指导学生用合作探究法来学
习默读、辨析近义词，学会分
类。
2.诵读名言，背诵名言。
16
17
1
17
2
期末中复习及检测 18-20
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