教师节图画-鄞州中学

为使语文教学工作能更加有效地完成，结合教材特点和教学要求
及本班学 生实际情况，特拟定相关教学工作计划。
下面是学习啦为大家整理的2017人教版三年级语文上 册教学计
划,供大家阅读!2017人教版三年级语文上册教学计划篇1新的一学
年又开始了， 本学期我担任三年级(4)班的语文老师，我将继续在教
学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的 教学水平和教学素质，
相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有
效地 完成，，让他们快乐的成长。
一、教学任务1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实
验稿)》为依据，遵循语文教 育的规律，顺应学生的身心发展特点，
致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究 的
学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方
面奠定基础。
2、学段目标：(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习
惯。
要求认识常用汉字200个，300个左右会写。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(2)阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。
能联系上下文，理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、
引号的一般用法。
学习略读，粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50
篇(段)。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(3)习作 ：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇
有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。
根据表达的需要，使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
课内习作每学年16次左右。
(4)口语交际 ：能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请

教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
(5)综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资
料，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达
自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，
学会合作。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单
问题。
二、学情分析我班现有学生63人，其中男生 30人，女生 33人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，
因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外
知识，并积累了很多词语， 为学习语文知识提供了很大的帮助。
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为学生语文

实践的过程。
三、教材分析本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读
课文 8 篇。
此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，
略读课文前有一段连接语 ，既将前后的课文连接起来，又提示略读课
文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有 “ 资料袋 。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、
灿烂的中华文化、壮丽的祖 国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价
值。
教学重难点1、学会 240个生字，能读准字音，认清字形，了解
字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字 。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上
写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象 和幻想，不拘形式，学会使用
逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，
说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
四、教学措施(一)教学内容方面。
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言 环境
中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，
自学生字，具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求，要严格
要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课 文中的重点词句，
要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典
理解词句 的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，
加强语言的积累;三要重视词句的运用，加 强与说、写之间的联系。

3、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书
声。
要多读 少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出
感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗 读技巧上指导，重在
引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，
在独立阅读和思考中培养阅读能力。
4、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与
阅读，口语焦急、综合性学 习的联系，多给他们提供说的机会，写的
机会，多鼓励多表扬。
(二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探
究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生 互助、“个别辅导、“小组
合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知
欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
五、教学内容的检测与评价教学内容的检 测和评价采用形成性评
价和终结性评价结合的方式，采用多形式的竞赛，多以激励的评价方
法， 激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

形成性评价借助的有平常作业、日常观察和形成性测验等。
终结性评价它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达
到目标的程度。
终结性评 价的次数比较少，一般是一个学期或一学年两三次，在
学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测 试，平时有月考等
等，检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。
评价等级分为优、良、合格、待提高。
2017人教版三年级语文上册教学计划篇2一、全册教材分析。
1.本着大纲“加强综合，突出 重点，注重语言的感悟、积累和运
用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，精< br>选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇
选读课文。
2.本册要求认识303个字，会写300个字。
3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的
热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6.学习联系上下文，借助词典，字典 和生活积累，理解词句的意
思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，
表达自己的观察所得。
10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3.本册安排了八个专题。
它们依 次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，
壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围 环境，爱的奉献。
4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交
际“ 习作“我的发现“日积月累，第5个栏目是机动栏为“宽带网
“趣味语文“展示台或“成语故事。
三、全册教学总目标㈠.政治思想方面在语言文字训练过程中，
受到热爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育;了解革命战
争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和 献身
精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良
传统，受到尊敬师长、 关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;
培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意 识和社会责
任感，陶冶爱美的情趣。
㈡.语文知识方面1.识字和写字①对学习汉字有浓 厚兴趣，能利
用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生
字，会认8 5个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提
高写字质量。
2.阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达
情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步
把握课文内容，体会文章表 达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、
引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，
加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇
有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听 ，并能就不
理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语
言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5.综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，
共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达
自己的观察所得。
③能在 老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事
会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝福 语“等，在活动中学
习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简
单的问题，做个社会学生。
四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，
了解字词在语言环境中的意思，并能正 确书写;会认85个生字，只要
求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上
写出比较具体的内容。
学 写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自
己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真 实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，
说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际
能力。
五、教学改进措施 和方法1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读
书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯 。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之
间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要
求。
7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际
操作相结合。
六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几
方面进行ABC等级评价。
七、教学进度及每单元教学目标：第1周： 1——2课 第2周
3——语文园地一第3周 5——6课 第4周 7——语文园地二第5周
9——10课 第6周 机动放第7周 11——语文园地三 第8周
13——14课第9周 15——16课 第10周 语文园地四——17第11
周 18——19课 第12周 20——21课第13周 22——23课 第14周
24——25课第15周 26——27课 第16周 28——29课第17周
30——31课 第18周 32——语文园地八第19周 期末复习考试2017
人教版三年 级语文上册教学计划篇3新的一学年又开始了，为使本班
的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材 特点和教学要求及本
班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心 中的
秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方
法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价
值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的
字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析本班共有学生64人。
根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，
顽皮的较多，作业基本上都能做完。
经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，
甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.三、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对
生活的热爱;了解祖国壮丽的山 河、富饶的物产，培养热爱祖国、热
爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自
豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的

思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点1、学 会240个生字，能读准字音，认清字形，
了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生 字，只要
求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且
根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写
好一段话，继续对学生的识 字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和
句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时
间。
要扩大训练面，使全 体学生参与训练，保证学生有足够的个体活
动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写
自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识
的积累 .4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指 导
的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读
音等;有的宜在学习课文 中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，
有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，
在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同
学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能 生，建立对学习的信心。



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解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数 量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。