应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(四)口语交际的教学明确教学要求，培
养他们 交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表
观点、见解，全员 参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（五）习作教学重视培养习作兴趣，
使学生乐于表达，中年级不 受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什
么，想怎么写就怎么写。要爱护学生想说 想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多
的跳跳框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情 绪。四、教学进度安排单元 内容 教
学要点 课时 教学建议 周次第一单元1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族 小学学
生幸1. 鼓励学生多种方法识字。16福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团
结的自豪感。2 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。2 花的
学校 本课以诗歌的语言 描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘
的画面，体会诗歌的语言。21.多 元认字。2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣
的语言和丰富细腻的想象。13 *不懂就 要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握 课文的主要内容。11. 根据提示，自己
阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。2.多元识字。1口语交际 本次口语交际是
以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。11.选择别人可能
感兴趣的内容重点讲述。2.恰当使用图片和实物。2习作 本次 习作以《猜猜他是谁》为题 目，
重点是抓住人物 的显著特征去写。11. 抓住让人印象深刻的特点写。2. 注意习作格式：开
头空两格。2语文园地 本次学习园地主要 1.学会积累好词好 句。 27内容是学会积累词句，
学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》 。重点是积累 词句、成语、古
诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。22.合作探究法给兴趣小组 字，图文结合学
习古诗。4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天 的美好
风光，体会古诗包含的情感。21. 利用声像 把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。2 .
引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。35.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记
叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会
作者奇异的 想象和独特的感受。21.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。2.引导学
生边读边思考，学 习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。36.秋天的雨 本
课从几个方面介绍了秋天 的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
21.分析重点词句来理解课文。2. 借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。3第二单元7.*
听听，秋的 本课是一首现 1. 从秋天的音响中，想 48声音 代诗，作者抓住秋天里大自然
一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。1 象秋天景象的美好。2.在学生配乐朗读、背诵全文
的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。习作 本次习作主题是《写日记》 ，引导学生学习
写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会 写日记。1分析例文，总结日记
格式，再练习写一写。4语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同 的方法理解词语，并
学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理 解词语
的方法，积累成语。21.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理解 、
积累成语。48.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，
体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。21. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。5第三单元9*那一定会很好本课作者记叙了
一粒种子到阳台上的木地板的变化过程， 11. 通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情
怀。59重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私 品格。2.通过比较阅读，感受童话
中表现的主题不同。10 .在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚 子里的旅行，青头成功救出
红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇 敢和见多识广。
21.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 511*一块

奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会 蚂蚁队长以身作则、
严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。1默读课文，讲一讲、演一演这个 故事。6
习作 本次习作主题是《我来编童话》 ，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写< br>童话。1总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。6语文园地 本次园地主要内容是
交流 童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，21.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，
学习形声字 ，学习病句的修改。610认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符
号并学会运用，理解积 累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。2.
诵读法积累格言。快乐读书吧 本次读书吧题目是《在 那奇妙的王国里》 ，介绍了基本童话
故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙 。11.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行
阅读。612.总也倒不了的老屋本课描写了老 屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是
体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。2 1. 一边读，一边预测故事情节。2.
引导学生反复朗读，总结预测的方法。713.*胡萝卜先生的 长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生
的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述 。11.通过分析关键词、
重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2.引导学生续编或创编故事。7 第四单元14.*不
会叫的狗本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习 11.分析重点字词来理解课文
大意。2.引导学生预测故事结局，711叫的故事，重点是边读 边预测故事，学会预测故事结
局。与老师读的结局比较。口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》 ，讲讲名字的
含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人 讲的时候，礼貌回应。11.出示图片资料猜
测名字的由来。2.小组合作，交流评价。7习作 本次习作主题是看图《续写故事》 ，引导
学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的 想象力和创造性思维，学会预
测并续 编故事。1运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习
写一写。8语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的
成语，学习提示语的三种用法，理 解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累
字词和谚语。21.指导学生用发现法和探究法 来学习提示语、古诗。2.用直观演示法来复习 的
知识。8期中复习及检测 8，91215.搭船的鸟 本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重
点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2 1. 抓住 重点词句分析翠鸟的特点。2.引导学生
反复朗读，总结作者观察的方法。1016.金色的草地本课作 者记叙了蒲公英在一天之内不同时
间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的 原因。21. 边读边想
象课文描写的画面。2.通过多种方式理解文中的重点词语。10习作例文 本次习作例文是《我
家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 ，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是 通过分析
课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。11.阅读例文，分析作者的观察和描写
方法。2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。10单第五元习作 本次习作主题是《我们
眼中的缤纷世界》 ，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特 点写出来，
语言流畅，内容具体。重点把11. 根据例文，学习观察的方法。 2.写后小组合作交流 观察
的感受。1113自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。17.古诗三首本课< br>三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解
诗词中 蕴含的作者情感。21.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古诗意
境，悟诗情、 明诗理。1118.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，
是个可爱的地方。 重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。21.通过分析关键词、
重点句，感受体会西沙群岛 的美丽富饶。2.借助图片，理解课文。1119.海滨小城 本课写了
海滨小城的美丽、整洁，重点是 了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡
的热爱之情。21.借助关键词句理解课文。 2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
12第六单元20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安 岭四季的美丽和丰富的物产，重点21.分析
重点词句来理解课文大意。2.借助图片理解课文。121 4是学习作者按四季的顺序，抓住特色

进行观察的方法。习作 本次习作主题是《这儿真美》 ，引导学生把身边的美景介绍给别人，
重点是围绕一个意思，用上最近学 过的词语，按一定的顺序描写下来。11.仔细观察，抓住景
物的特点。2.围绕一个意思去写。12语 文园地 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思
的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB 式词语和古诗《早发白帝城》 ，重点是掌
握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。21.指导学生用 合作探究法来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。13第七单元21.大自然的声音本课 描写了大自然中，风、水和
动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声 音，想象文中
描述的声音，感受大自然的美。21. 利用课件帮助学生理解课文。2.引导学生感情诵 读，感
悟语言的美。131522.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现 。
重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。21.通过分析关键
词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情2.感情诵读，感受语言的生动。1323.带
刺的 朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发
挥想象，使句子更 生动形象。21.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体
会作者的喜爱之情。2.尝 试有条理地复述刺猬偷枣的过程。14口语交际 本次口语交际主题
是《身边的“小事” 》 ，交流不 文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达
自己的看法。11.借助图片了解身边的小事。 2.小组合作，交流评价、总结。14习作 本次习
作主题是《我有一个想法》 ，写写你对关注的问题 的看法和改进建议，重点是能从积极的方
面有条理、清楚地表达自己的想法。1小组讨论法引导学生讨论 ：生活中有哪些现象或问题
引起了你的关注？并写一写。1416语文园地 本次园地主要内容是交流摘 抄的方法和好处，
学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》 。重点是掌握 摘
抄的知识，积累字词和古诗 。21.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字 词。2.借
助图片学习理解古诗。1424.司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释 ，抓
住重点词句，理解句子的意思。21.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。2.借助图片理< br>解课文，背诵课文。1525 掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的
描写，来体会英子的心理变化。21.带着问题理解课文意思。2.比较阅读两次掌声带给英子的
变化。 1526 灰雀 本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，
体会列宁和男 孩是如何爱鸟护鸟的。21.多元认字，指导写字。2.分角色朗读人物对话，体会
人物爱鸟护鸟的心理 。16第八单元27.*手术台就 本课写了白求 1. 默读课文，联系事情
1617是阵地 恩大 夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动
手术的事迹。重点是结合具体内 容理解为什么手术台就是阵地。1 背景理解 课文。2.查阅资
料了解人物事迹。口语交际 本次口语交际主题是《请教》 ，在我们有不会的问题是怎么请
教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语 ，不清楚的地方及时追问。1小组合作，交流评价。
16习作 本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》 ，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。1小组讨论法引导学生讨论 怎么玩的？心情怎样？然后练
习写一写。17语文园地 本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有 目字旁的字，辨析
近义词，学会分类，21.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类 。2.诵读
名言，背诵名言。1718积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。期末中复习 及
检测 18-20192018 新人教版部编本三年级上册20语文教学计划及教学进度一、本册教材简
析1、内容及编排本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文7 篇。每组教材包
括导语、课文和语文园地三大部分， 但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作
例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第 四单元、第七单元和第八单元各安排了一
次口语交际。附录部分包括生字表( 一)，要求会认的字; 生字表(二)，要求会写的字 词语
表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美 妙的生活、金色的秋天、
奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美 好的品质。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。2、 教材特点 （1）
围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及 “语
文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。（2）识字课内容丰富，形
式多样识字课的内容围绕本21组的专题，而且形式多样。 （3）课文内容丰富，体裁多样，
具有时 代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课
文，更新率达 50％。课文体裁多样。童话、诗歌、散文、故事、科普 以及日记等应有尽有，
有较强的可读性和趣味 性。（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
思维，培养语文实践能力。更增设 了“选做题” 。（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和
力。编写角度由服务于教师的教转向服务于 学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、
探究。 “语文园地”里设有“交流平台”一栏，给学生 提供交流学习的机会。（6）教材内容
具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识 550 个，但 同时又引导学生在生活中主动认
字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课 要求认识的字体现
基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学情分析本班级为新接手班级，对学生的了 解不
甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握22比较扎实。从报名
的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。三年级为钢笔
字书写的起 始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态。三、本学期教学目标1、语文
学习过程中，感受生活的 丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学
生用心去感受美；让学生游历奇妙的童 话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；
培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法 ；感受身边的美，培养学生发现美；了解
祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想 感情；感受大自然赐给我们
的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光， 受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育。 2、认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会
写 1 个字。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法 ，培养独立识字的 能力。4、喜欢
阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 和
自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动
积累词语。236、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中
出现的常 用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人
交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌 。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记 的基本格式和写法。并会写简单的日记。四、
教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排 的各项训练也都围绕专题设计的，
所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排 理念，要在通读全册
的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容， 有哪些
要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上
有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中
要有全局， 创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于
教材，使教学充满活力。 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触24机会，提
高学生的识字水平。2、在写字教学 中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时
应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、 树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，
培养学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践 活动。努力开发、充分利用语文课程 ，
开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学进步及各单元要点单元 内容 教学要点 课时 教学
建议 周次1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族 小学学生幸福的学习生活，重点是能
够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。22. 鼓励学生多种方法识字。2.借助图片、描写
窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。12 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨

中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗 歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。21.
多元认字。2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童 趣的语言和丰富细腻的想象。1
第一单元3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读
提示“的要求 12. 根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。2.多元
识字。125独立阅读课文，把握课文的主要内容。口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生
活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。11.选择别人可能感兴趣的内容重
点讲述。2.恰当使用图片和实物。2习作 本次 习作以《猜猜他是谁》为题 目，重点是抓住
人物 的显著特征去写。13. 抓住让人印象深刻的特点写。4. 注意习作格式：开头空两格。2
语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理
解积累古诗《所见》 。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的
名字。21.学会积累好词好 句。2.合作探究法给兴趣小组 字，图文结合学习古诗。2第二单
元4.古诗三首 本课描写了秋天的 美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，
体会古诗包含的情感。21. 利用声像 把 学生带入情境，进而激发学生联想和想象。2.引导学
生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。3 265.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了
“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感 受作者热爱自然的情怀，体会作者
奇异的想象和独特的感受。21.通过分析关键词、重点句，感受体会 作者情怀。2.引导学生边
读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。36 .秋天的雨 本课
从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情 。21.
分析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。37.*听听，秋的 声
音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。12. 从
秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写
课文, 创作小诗。4习作 本次习作主题是《写日记》 ，引导学生学习写日记的格式和内容及
好处。重点是了 解日记的格式，学会写日记。1分析例文，总结日记格式，再练习写一写。4
语文园地 本次园地主要内 容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四
季特21.指导学生用合作和探究法来 学习理解词语。2.用合作交流的方法理解、积累成语。
427别是秋天的成语；注意正确的写字方法。 重点是掌握理解词语的方法，积累成语。8.去
年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟 文中的角色对话，体会童话角色的心
理，懂得信守诺言的道理。21. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2.引导学生反复朗
读，运用多种方法理 解字词。59*那一 定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板
的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给 大家的无私品格。11.通过分析关键词、
重点句，感受体会大树的情怀。2.通过比较阅读，感受童话 中表现的主题不同。510 .在牛肚
子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头， 重点是抓住描写青头行动
和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。21.分析重点词 句来理解课文。
2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。5第三单元11*一块奶酪 本课 介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理1默读课文，讲一讲、演一演这个故事。628解课文内< br>容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。习作 本次习
作主题是《我来编童话》 ，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。1总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。6语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特
点；了 解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号
并学会运用，理解积 累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。21.
指导学生用合作和探究法来学习 交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格
言。6快乐读书吧 本次读书吧题目是《在 那奇妙的王国里》 ，介绍了基本童话故事，重点
是阅读与发现童话故事的奇妙。11.充分发挥提示语 的作用。2.联系生活实际进行阅读。6第
四单元12.总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人， 为1. 一边读，一边预测故事情节。

729他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善 良、富有同情心，学习预测的一些方法。2 2.
引导学生反复朗读，总结预测的方法。13.*胡萝卜 先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生
的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语 言叙述。11.通过分析关键词、
重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2.引导学生续编或创编故 事。714.*不会叫的狗本
课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读 边预测故事，学会
预测故事结局。11.分析重点字词来理解课文大意。2.引导学生预测故事结局，与 老师读的结
局比较。7口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》 ，讲讲名字的含义或来历。重
点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。11.出示图片资料猜测名字的由来。
2.小组合作，交流评价。7习作 本次习作主题是看图《续写故事》 ，引导学生观察插图，
预测故事 情节，并续写故事。重点培1运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会
发生什么？然后练习写 一写。830养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续 编故事。语
文园地 本次园地主要内容是复 习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提
示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语 。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。
21.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习 的知识。8期
中复习及检测 8，915.搭船的鸟 本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者
仔细观察、抓住特点的方法。2 1. 抓住 重点词句分析翠鸟的特点。2.引导学生反复朗读，总
结作者观察的方法。1016.金色的草地本课作 者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重
点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的 原因。22. 边读边想象课文描写的
画面。2.通过多种方式理解文中的重点词语。10单第五元习作例文 本次习作例文是《我家
的小狗》《我爱故乡的杨梅》 ，11.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。2.合作探究，总
结作者的10