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部编三年级语文上册教学计划及进度

一、学情分析
本班共有学生X X人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩
子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同 音字混淆有时会出现。主动识字的
愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们 喜欢阅读，
对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人
交流 自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并
愿意与人交流，能认真听别人 讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别
人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方 ，有礼貌。对周围的事物
有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教
学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努
力通过集体读、 分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形
式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中
的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通 过自己的阅读
表达出来。
二、教材简析
部编版于2018年秋季正式 使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织
单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多
样，富有童趣， 语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、
复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语 的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、
探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和 课文的朗读。
三、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活 的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解
祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思 想感情；学习革命
领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语
言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识250个字，会写250个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有 初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书
写正楷字，用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字 典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体
会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复
述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量
不少于10万字。
11.开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作
读给人听， 与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努 力做到清楚
明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己
的观察所得。
四、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品 德教育，
把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和
教学目 标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为
习惯。
2 .重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强
边读边写，试默自查；重视在 口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能 力。重视朗读训练，在朗
读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读
的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之
中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考
的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自 然段教学，为中高年级的段、篇训练打

好基础。
4.听说训练要在 学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，
激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持 大面积训练，及时纠正语病，让全班
学生都有练习说话的机会。
5.让学生借助汉语 拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词
义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境
中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 < br>6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充
分利用插图，联系生 活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整 体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙 伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰
富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将 游戏、唱歌、猜谜语、
表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，
使学生在生活中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固 学过的字词，利用周末作业
和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生 独
立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学 生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他
们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力。
五、培优补差
1.认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相
结合。
2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学
习上遇到的困难。
3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高能力。
11.采用激励机制 ，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成 功感。
12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差
生 改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六、教学进度
三年级语文（上册）教学进度表
周次
一
二
三
四
五
时间
8.24—8.28
8.31—9.4
9.7—9.11
9.14—9.18
9.21—9.25
教学内容
《大青树下的小学》（3）《花的学校》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《不懂就要问》（2）《口语交际》（1） 习作（2） 《语
文园地一》（2）课外阅读（1）
《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《 秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）《习作》
（2）《语文园地二》（2）书法（1）
《去年的树》（3） 《那一定会很好》（1）《在牛肚
子里旅行》（3）课外阅读（1）
备注





六 9.27—10.8 10.1—
《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》（2）10.8中秋
课外阅 读（1）《总也倒不了的老屋》（2） 节、国庆节
放假
《胡萝卜先生的长胡子》（1） 《不会叫的狗》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地四》（2）
课外阅读（1）
七 10.9—10.16
八
九
十
十一
十二
十三
10.19—10.23 《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》（3）
10.26—10.30
11.2—11.6
11.9—11.13
11.16—11.20
《古诗三首》（3）《富饶的西沙群岛》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《海滨小城》（3）《美丽的小兴安岭》（3）书法（1）
课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地六》（2）《大自然的声音》
（3）课外阅读（1）
《带刺的朋友》（3）《父亲、树林和鸟》（3）《口
语交际》（1）课外阅读（1）





11.23—11.27 《习作》（2）《语文园地七》（2）《司马光》（2）

书法（1）课外阅读（1）
十四
十五
十六
十七
十八

11.30—12.4
12.7—12.11
《掌声》（3）《灰雀》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）《语文园地七》（2）书法（1）课外阅读（1）





12.14—12.18 复习（8）
12.21—12.25 复习（8）
12.28—
2021.1.8
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