2020年上学期三年级下册语文教学计划
毕业论文致谢范文-东北电力大学教务
2020年上学期三年级下册语文教学计划
一、指导思想
本册教材是以
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决
定》的精神为指导，以《全日制义务教育语
文课程标准（实验稿）》为依据编写
的。吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生
身心发展的
特点，继承语文教育的优良传统，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全
面提
高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
致力于构建开放的、富有活
力的教材体系。
二、学生情况分析
三年级三班共有学生50名。从整体看，本班属于
前面优等生出色，后面潜
能生也不少这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读
的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，潜能生没有养成良好的学习
习惯，上课听讲
不够专心，不能积极完成老师布置的作业，课下阅读时间少，课
外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些
关注与指导，帮助他们养成良好的学习
习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册教科书安排八个单元。其中七个单元是以人文主题和语文要素双线结构
组成的单元。其人文主题分别是“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华优秀传
统文化”、“观
察与发现”、“多彩童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。
在中华优秀传统文化单元中还穿插安排
了综合性学习活动“中华传统节日”。第
五单元“大胆想象”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编
排的。
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导
语、课文
和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包
括识字表，要求会认250字；写
字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专
题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代
特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕
专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的
理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进
课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的
框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、教学目标
1识字、写字。
对学习汉字
产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；认识常用汉字250个。
会写常用汉字250个；有初步的独立
识字能力；会用音序检字法和部首检字法查
字典词典；能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写
字姿势正确，有良
好的书写习惯。
2、阅读。
能用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文，能试着一边读一边想象画面；
能运用多种方法理解难懂的句子；能借助关键语句概括一
段话的大意，了解课文
是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；能了解课文是从哪几个方面，把事物写<
br>清楚的，能详细复述叙事性作品；读寓言故事，能明白其中的道理；学习略读，
能粗知文章大意；
通读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意；在理解
语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法
，了解冒号引号的一般用法；积累课
文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材
料；养成读
书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
乐于书面表达，增强习作的自信心，愿与他人分享习作的快乐；大胆想象，
能不拘形
式的写下自己的想象故事；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材
料，特别是有新鲜感的语句；能用修
改符号，修改习作中有明显错误的语句；根
据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
4、口语交际。
能用普通话交谈，能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，
就不同的意见与人商讨；能用合适的语气，从别人的角度劝告别人；能用合适的
方法，把故事讲
得更吸引人。
5、综合性学习
能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日
的资料，并记录这些节
日相关风俗；能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程；<
br>能以适当的方式展开综合性学习的成果；能对其他小组的展示活动做出评价，提
出
改进建议。
五、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在
表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养
成良好的钢笔书写的习惯。
六、教学措施：
1、继续重视识字的教学。识字仍然是三年级
阅读教学的重要任务之一、坚
持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字
的习
惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，
6、课堂教学中保
证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有
足够的个体活动时间，训练应严
格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说
读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法
，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。
7、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，
8、继续做好培优补潜工作，同时多关注中等生。做到全班发展。