四川三本大学排名-门店促销方案

最新人教部编版小学三年级语文上册教学
工作计划
一、情况分析：
本期班内共有学生××人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强
烈，字词 的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩
子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能 流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外
读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的 意识，认真听别人讲
话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。< br>对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较
连贯。片段写作已 经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。
二、教材分析：
本册共有 课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每个单元包括导
语、课例和语文园地三大部分。课例 一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习 题，略读课文前有
一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排
有“资料袋”或“阅读链接”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。每个专题内涵丰富，贴 近儿
童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识250个字，会写250个字。要
求认识 的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里,这些字一般安排在精读课
文后。此外，教材在语文园地三 、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。
在一、四、七、八单元课文后，分别安排了一篇 口语交际，八个单元都安排
了一篇习作。第五单元安排了两篇“习作例文”。每个语文园地有“交流平台 ”
1 6

“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积 月累”等栏目。第三单元语文
园地后，安排了一个“快乐读书吧”。
三、教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加 强整合”的编写思想，在教学实践中已经
得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到 课例、到语文园
地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主
要表现在以下三个方面。
1.强化导语的导学功能。
每组单元前设计了专门的版面安排 导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习
的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学 习过程中的一些任
务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2.培养略读课文的自主学习能力。
在略读课 文之前，有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法，更好地
发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的 功能。
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的
问题，引导学生读书、思考， 逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，
养成良好的阅读习惯。
2 6

2.改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口 吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、
展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与 低年级教材“我会
读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教
材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙
述方式，采用了以激励 的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有
的是以“我能……”“我要……”的方式引领学 生展示学习的成果。有的是以
“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语 引
导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3.采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语 言，且较好地体现了让学生
自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二 是
教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而
且增加了自由 度。
4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。 “小练笔”以
学生自主练习为主，教师可 以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方
法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“ 习作”来对待。
四、学习目标：
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对 生活的热爱；了解祖国
壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统< br>文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受
3 6

到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的 思
想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3.会 使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正
楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、 词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课
文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
人听，与他人 分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，
能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。
五、工作中的具体措施：
1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，
4 6

建立语文素质教育的目标体系。
2.要十分重视汉语言教学的特点 和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取
养分，重视语文的积累。
3.树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
4.重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5.教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。
6.在课堂教学中努力营造一 种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。
重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年 级良好的读书与习作习惯。
六、教学时间安排：
最新人教部编版小学三年级语文上册教学计划进度表
周次
时间

1 9.2---9.8
教学内容

大青树下的小学；花的学校
不懂就要问；口语交际；习作；
备注


2 9.9-—9.15
语文园地一

3 9.16--9.22 古诗三首；铺满金色巴掌的水泥道
秋天的雨；听听，秋的声音；习作；中秋节9.2
4 9.23—-9.30
语文园地二 4


5
6
10.1---10.7
10.8—10.13
国庆节放假
期中复习
去年的树；那一定很好；在牛肚子
7 10.14—10.20
里旅行

5 6

8 10.21--10.27
9 10.28—11.3
10 11.4—11.10
11 11.11—11.17
12 11.17—11.24
13 11.25—12.1
14 12.2—12.8
15 12.9—12.15
16 12.16—12.22
17 12.23—12.29
18 12.30—1.5
19 1.6--- 1.12
20 1.13---1.19


一块奶酪；习作；语文园地三；总

也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋；胡萝卜先生的

长胡子；不会叫的狗
口语交际；习作；语文园地四
搭船的鸟；金色的草地；习作
古诗三首；富饶的西沙群岛
海滨小城；美丽的小兴安岭
习作；语文园地六；大自然的声音
父亲、树林和鸟；带刺的朋友；口

语交际
习作；语文园地七；司马光
掌声；灰雀
手术台就是阵地；口语交际；习作；

语文园地七
期末复习
期末复习
6 6