三八妇女节板报-长春空军航空大学

部编人教版语文三年级上册
教材分析教学计划及进度
一、学情分析
本班共有学生 人。学生进入三年级后，在识字方面
突破识记的难 关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加
大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已
基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅
读，对阅读有兴趣，能流利、有感情 地朗读课文。能阅读浅
显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累
自己喜欢的成 语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，
能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主 动
与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，
有礼貌。对周围的事物有好奇心 ，乐于观察大自然，能把看
到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉
字的复现 巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学
中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗
诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读
正确、读流利，并引导学生将自 己当作课文中的人物去感受、
体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的
阅读表 达出来。
二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安

1

排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教
材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，
课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范 ，浅显易懂，
插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册 教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的
朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积 累运
用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写 字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自
检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，
使学生愿意写，有东西可写。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是 围绕“想象生活”这个专题进行编排
的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要

2

问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，
体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1） 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中
语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如 ，《大
青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂
族”使学生感到这是一所体现 民族大团结的学校；《花的学
校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟
人的句 子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问
学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值 得。”
感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受
这些词句的含义，学会积累， 学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了
习作《猜猜他是谁》，由于 本单元是三年级上册的第一个单
元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的
概念 。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格
式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编
排的。主要 由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天
的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是 引导

3

学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇 妙与美丽；培养
学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的
情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课
文，语言非 常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，
特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典 、借
助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用 恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中
作者在描写自然 景物时都运用了想象，写出了自己的独特感
受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真< br>实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和
光影把学生带入到课文描述的情境中， 让学生去感受和体
会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去 年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和
《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握 童话
的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象
的能力；从中得到一些启示。

4

2.本单元重点：
（1）感受童话中 生动有趣的形象。本单元的四篇童话，
都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言
的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的
大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见 多识广、机智的
青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学
时，通过分角色朗读 ，感受人物鲜明的形象，体会童话给予
我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完 后把故
事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础
上，展开丰富的想象，根据提 示词语来创编童话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预 测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会
叫的狗 》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话
故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去
猜想，感受 阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测
有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预 测

5

故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事 接下来的情节，
《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生
在学习课文时一定要 分配充裕的时间进行预测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围 绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意
图 是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓
住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本
单元的两篇 课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特
点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致
地观察和描写，发现蒲公英早上和傍 晚会合拢，中午的时候
会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生
在学习课文时 一定要分析作者的观察和描写的方法。
第六单元
1.本单元主题：
本单元课文主 要是围绕“自然风光”这个专题进行编排
的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和< br>《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅

6

读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮
丽，激 发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思 。本单元的课文主
要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子
可以理解课文大致 内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风
景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更
美”“小城的街道更美”都是段落的关键 句。《美丽的小兴安
岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花
园，也是一座巨 大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意
引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作
用，学会在关键句的引领 下，写作。这样的关键句可以是整
个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
第七单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《 大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》
三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受 大自然
的美妙，感知课文生动的语言。

7

2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇
课文都描写 了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的
声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲 、
树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带
刺的朋友》写了一只刺猬月下偷 枣的情景。教学时注意引导
学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
第八单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主
要由《司马 光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇
课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人 物的
仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带 着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌
声 》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？
为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练 习“默读课文，
想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是
什么。”《手术台就 是阵地》的重点要求是“默读课文，说说
你对‘手术台就是阵地’的理解。”
五、教学要点和课时安排及进度

8

单元 内容 教学要点
本课讲述了大青树
下民族小学学生幸
1大青树下的福的学习生活，重点
小学 是能够抓住关键句
子，产生民族团结的
自豪感。
本课以诗歌的语言
描述了雨中花儿在
2花的学校
绿草上跳舞、狂欢的
情景，重点是想象诗
歌所描绘的画面，体
会诗歌的语言。
本文讲了孙中山对
第一
单元
待学问不懂就问，不
怕挨打。重点是按照
3*不懂就要问
“阅读提示“的要求
独立阅读课文，把握
课文的主要内容。

本次口语交际是以
“我的暑假生活”为
口语交际 交际内容。重点是选
择别人感兴趣的内
容讲清楚。
本次习作以《猜猜
习作
他是谁》为题目，重
点是抓住人物的显
著特征去写。
1
1
1.选择别人可能感兴趣
的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。


1. 抓住让人印象深刻的
特点写。
2. 注意习作格式：开头
空两格。

9
课时 教学建议 周次
1. 鼓励学生多种方法识
字。
2 2.借助图片、描写窗外的
安静和小动物凑热闹的
句子理解课文内容。
1
1.多元认字。
2.能够借助图片、关键
2 句、体会课文富于童真童
趣的语言和丰富细腻的
想象。
1
1. 根据提示，自己阅读，
1
找出有新鲜感的词句，学
会和同学交流。
2.多元识字。
1
2
2

< br>本次学习园地主要
内容是学会积累词
句，学习成语，练习
感情朗读，创造名语文园地
字，理解积累古诗
《所见》。重点是积
累词句、成语、古诗，
会感情朗读，给兴趣
小组起个响亮的名
字。
本课描写了秋
天的美丽风景，重点
4.古诗三首
是朗读和理解古诗，
领略秋天的美好风
光，体会古诗包含的
情感。
本课作者记叙了
“我”在铺满金色巴
5.铺满金色巴
第二
掌的水泥道
单元
掌的水泥路上行走
的情绪。重点是感受
作者热爱自然的情
怀， 体会作者奇异的
想象和独特的感受。
本课从几个方
面介绍了秋天的雨，
6.秋天的雨 重点是理解体会秋
雨的美好，体会作者
对秋雨的喜爱之情。
7.*听听，秋的
声音
本课是一首现
代诗，作者抓住秋天
里大自然一些声响，
10
1.学会积累好词好句。
2
2.合作探究法给兴趣小组
起名字，图文结合学习古
诗。
2
1.利用声像资源把学生带
入情境，进而激发学生联
2
想和想象。
2.引导学生反复朗读，借
助注释或联系上下文理
解字词。
1.通过分析关键词、重点
句，感受体会作者情怀。
2
2.引导学生边读 边思考，
学习作者感知情怀，体验
生活的乐趣，珍视贴近自
然的童心。
3
3
1.分析重点词句来理解课
2
文。
2.借助图片、音乐引导学
生感受秋雨的美好。
1. 从秋天的音响中，想象
秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵
4
3

1

用诗的语言，赞美了
秋天。
本次习作主题
是《写日记》，引导
习作
学生学习写日记的
格式和内容及好处。
重点是了解日记的
格式，学会写日记。
本次园地主要
内容是交流学习用
不同的方法理解词
语，并学会运用；理
语文园地 解、积累四季特别是
秋天的成语；注意正
确的写字方法。重点
是掌握理解 词语的
方法，积累成语。
本课描写了小
鸟和大树之间的友
8.去年的树 < br>情，重点是感悟文中
的角色对话，体会童
话角色的心理，懂得
信守诺言的道理。
第三
单元
本课作者记叙了一
粒种子到阳台上的
9*那一定会很木地板的变化过程，
好 重点是感受大树牺
牲自己，把方便带给
大家的无私品格。
10.在牛肚子
里旅行

全文的基础上,引导学生
仿写课文,创作小诗。
1
分析例文，总结日记格
式，再练习写一写。
4
1.指导学生用合作和探究
2
法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理
解、积累成语。
4
1.感情朗读，体会小鸟和
2
大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运
用多种方法理解字词。
5
1.通过分析关键词、重点
句，感受体会大树的情
1 怀。
2.通过比较阅读，感受童
话中表现的主题不同。
1.分析重点词句来理解课
文。
5
本课介绍了红
头在牛肚子里的旅
11
2 5

行，青头成功救出红
头，重点是抓住描写
青头行动和语言的
语句感受青头的遇
事冷静、机智、勇敢
和见多识广。
本课介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶
酪的故事，重点理解
11*一块奶酪
课文内容，体会蚂蚁
队长以身作则、严于
律己的美好品质和
蚁群严格遵守纪律
的精神。
本次习作主题
是《我来编童话》，
习作 引导学生根据例词
写童话，重点是发挥
想象，编写童话。
本次园地主要
内容 是交流童话的
特点；了解形声字声
旁表音的特点，认识
带有口字旁的字表
语文 园地
示的意义不同，认识
三种修改符号并
2
1
1
2.分角色朗读，体会人物
的心情，读出人物的语
气。
默读课文，讲一讲、演一
演这个故事。
6
总结童话的特点，提出习
作要求，再练习写一写。
6
1.指导学生用合作 和探究
法来学习交流童话，学习
形声字，学习病句的修
改。
2.诵读法积累格言。
6
学会运用，理解积累
辨理格言。重点是认
识童话的特点，学会
修改病句，积累格
言。

12

本次读书吧题
目是《在那奇妙的
快乐读书吧
王国里》，介绍了基
本童话故事，重点是
阅读与发现童话故
事的奇妙。
本课描写了老
屋帮助很多人，为他
12.总也倒不
了的老屋
们遮风 挡雨的故事，
重点是体会老屋的
善良、富有同情心，
学习预测的一些方
法。
本课作者记叙
了胡萝卜先生的胡
13.*胡萝卜先子是怎样帮助别人
生的长胡 子
第四
单元
的。重点是学会预测
故事，能用连贯的语
言叙述。
本课三首古诗
词描写了一只不会
14.*不会叫的叫的狗向别人学习
狗 叫的故事，重点是边
读边预测故事，学
会预测故事结局。
本次口语交际
主题是《名字里的故
口语交际
事》，讲讲名字的含
义 或来历。重点是抓
住讲话的主要内容，
听别人讲的时候，礼

13
1.充分发挥提示语的作
1
用。
2.联系生活实际进行阅
读。
6
1.一边读，一边预测故事
2
情节。
2.引导学生反复朗读，总
结预测的方法。
7
1.通过分析关键词、重点
句，感受体会胡萝卜先生
1 的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故
事。
7
1.分析重点字词来理解课
文大意。
1 2.引导学生预测故事结
局，与老师读的结局比
较。
7
1.出示图片资料猜测名字
1 的由来。
2.小组合作，交流评价。
7

貌回应。
本次习作主题
是看图《续写故事》，
引导学生观察插图，
习作
预测 故事情节，并续
写故事。重点培养学
生的想象力和创造
性思维，学会预测并
续 编故事。
1
运用观察插图，小组讨论
法引导学生讨论：接下来
会发生什么 ？然后练习
写一写。
8
本次园地主要
内容是复习音序查
字法，学 习和积累多
音字和关于数字的
语文园地
成语，学习提示语的
三种用法，理解 积累
关于团结的谚语。重
点是掌握提示语的
用法，积累字词和谚
语。
期中复习及检测
本课描写了小
鸟的外形和捕鱼姿
15.搭船的鸟 态、动作，重点是学
会作者仔细观察、抓
单第
五元
16.金色的草
地
住特点的方法。
本课作者记叙
了蒲公英在一天 之
内不同时间的变化，
重点是理解文中的
重点词语；能用自己
的话解释草地变 色

14
1.指导学生用发现法和探
究法来学习提示语、古
2 诗。
2.用直观演示法来复习查
字典的知识。
8
8，9
1.抓住重点词句分析翠鸟
2
的特点。
2.引导学生反复朗读，总
结作者观察的方法。
10
1. 边读边想象课文描写
2
的画面。
2.通过多种方式理解文
中的重点词语。
10

的原因。
本次习作例文
是《我家的小狗 》《我
爱故乡的杨梅》，阅
读和分析作者描写
习作例文 小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课
文，懂得留心、细致
观察的重要性，总结
观察方法。
本次 习作主题
是《我们眼中的缤纷
世界》，引导学生把
自己观察的印象最
深的一种 事物或一
习作 处场景的特点写出
来，语言流畅，内容
具体。重点把自己印
象 最深的按一定顺
序写具体，写出观察
中的新发现。
本课三首古诗
词分别描写了不同
地点不同时间段的
17.古诗三首 自然景观。重点是理
第六
单元
解三首诗词的大意，
理解诗词中蕴含的
作者情感。
18.富饶的西
沙群岛
本课作者记叙了西
沙群岛的风景优美、
物产丰富，是个可爱
15
1.阅读例文，分析作者的
1
观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的
观察和描写方法。
10
1. 根据例文，学习观察的
1
方法。
2.写后小组合作交流观察
的感受。
11
1.分析重点字词来理解古
诗大意。
2 2.借助图片引导学生进入
古诗意境，悟诗情、明诗
理。
11
1.通过分析关键词、重点
2 句，感受体会西沙群岛的
美丽富饶。
11

的地方。重点是通过
理解关键句，了解西
沙群岛的美丽富饶。
本课写了海滨
小城的美丽、整洁，
重点是了解海滨小
19.海滨小城 城的美丽的场景及
其特点，从中体会作
者对家乡的热爱之
情。
本课写了小兴
安岭四季的美丽和
20.美丽的小
兴安岭
丰富的物产，重点是
学习作者按四季的
顺序，抓住特色进行
观察的方法。
本次习作主题
是《这儿真美》，引
导学生把身边的美
习作
景介绍给 别人，重点
是围绕一个意思，用
上最近学过的词语，
按一定的顺序描写
下来。
本次园地主要
内容是交流学习围
绕一个意思的写作
语文园地 方法，学习带有 相同
偏旁的字，积累ABB
式词语和古诗《早发
白帝城》，重点是掌

16
2.借助图片，理解课文。
1.借助关键词句理解课
2
文。
2.抓住事物特点，按照空
间变换顺序记叙的方法。
12
1.分析重点词句来理解课
2 文大意。
2.借助图片理解课文。
12
1.仔细观察，抓住景物的
1 特点。
2.围绕一个意思去写。
12
1.指导学生用合作探究法
2
来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古
诗。
13

握围绕一个意思的
写法，积累字词和古
诗。
本课描写了大
自然中， 风、水和动
物带给我们的声音，
21.大自然的
声音
重点是知道大自然有哪些美妙的声音，
并感受美妙的声音，
想象文中描述的声
音，感受大自然的美。
本课作者记叙
了父亲一生最喜欢
22.父亲、树林
第七
单元
和鸟
树林和鸟的具体表
现。重点是根据体验
有感情地朗读课文，
体 会关键词句在表
情达意方面的作用。
本课刺猬月下
偷枣的故事，重点是
23.带刺的朋
友
体会句子不同的表
达方式，懂得使用比
喻句，发挥想象，使
句子更生动形象。
本次口语交际
主题是《身边的“小
口语交际
事”》，交流不文明行
为或令人感到温暖
的行为，重点是用简
要的话表达自己的

17
1.利用课件帮助学生理解
2
课文。
2.引导学生感情诵读，感
悟语言的美。
13
1.通过分析关键词、重点
句，感受体会父亲对树林
2 和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的
生动。
13
1.通过语言的感悟和训
练，真切地感受刺猬偷枣
2
的本领大，体会作者的喜
爱之情。
2.尝试有条理地复述刺
猬偷枣的过程。
14
1.借助图片了解身边的小
1
事。
2.小组合作，交流评价、
总结。
14

看法。
本次习作主题
是《我有一个想法》，
写写你对关注的问
习作 题的看法和改进建
议，重点是能从积极
的方面有条理、清楚
地表达自己的想法。 本次园地主要
内容是交流摘抄的
方法和好处，学习
“得”字短语，正确
语 文园地 美观地书写带有撇
捺的汉字，积累古诗
《采莲曲》。重点是
掌握摘抄的知识，
积累字词和古诗。
本课描写了司
马光砸缸救人的故
24.司马光 事，重点是参考注
释，抓住重点词句，
理解句子的意思。
本课两次掌声
第八
单元 25掌声
带给英子的心理变
化，重点是通 过语言
和动作的描写，来体
会英子的心理变化。
本文讲述了列
26灰雀
宁、男孩和灰雀之间
的故事，重点是分角
色朗读人物对话，体

18
小组讨论法引导学生讨
1
论：生活中有哪些现象或
问题引起了你的关注？
并写一写。
14
1.指导学生用发现法和探
究法来学习摘抄、积累字
2 词。
2.借助图片学习理解古
诗。
14
1.结合注释，联系上下文，
2
理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背
诵课文。
15
1.带着问题理解课文意
2
思。
2.比较阅读两次掌声带给
英子的变化。
1.多元认字，指导写字。
2
2.分角色朗读人物对话，
体会人物爱鸟护鸟的心
理。
16
15

会列宁和男孩是如
何爱鸟护鸟的。
本课写了白求
恩大夫在万分危急
的情况下，坚守阵
地，连续三天三夜冒
27.*手术台就着生命危 险为伤员
是阵地 动手术的事迹。重点
是结合具体内容理
解为什么手术台就
是阵地。

本次口语交际
主题是《请教》，在
我们有不会的问题
口语交际 是怎么请教别人。重
点是注意使用请教
的礼貌用语，不清楚
的地方及时追问。
本次习作主题
是看图《那次玩得真
高兴》，引导学生把
习作 自己玩时快乐的心
情写下来。重点是把
自己快乐的心情写
下来。
本次园地主要
内容是交流默读的
语文园地 方法，积累带有目字
旁的字，辨析近义
词，学会分类，积累

19
1. 默读课文，联系事情背
1
景理解课文。
2.查阅资料了解人物事
迹。
16
1
小组合作，交流评
价。
16
小组讨论法引导学
1 生讨论怎么玩的？心情
怎样？然后练习写一写。
17
1.指导学生用合作探究法
2
来学习默读、辨析近义
词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。
17

名言。重点是掌握默
读的方法，积累字词
和名言。
期末中复习及检测 18-20
六、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训
练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一
体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教 学目标，有
的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好
的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、
同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视 在口头语言
和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培 养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要
有充分时间进行朗读训 练，要人人都有读的机会。开始训练
默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学
之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、
难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步 学会阅读。重
视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语 言实践中进行。给学生创造
各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时
间，坚持 大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习

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说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文 理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教
学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注< br>意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都 要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学
生在语言环境中理解词语和句 子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
内容，设计教学方案，创造 性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导
学生认真思考，展开丰 富的联想和想象，积极参与交流、讨
论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾
的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的 要求，进行语文基
础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积 累的词语运用于口头和书面语言之中。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题
的能力。


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