陈国军-黄福荣

统编版语文三年级上册全册教学计划
一、 指导思想：
着力培养学生热 爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想
感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思
维。引导学生开发潜能，学会学习，掌握 学习方法，养成良
好的语文学习习惯。
二、学情分析：
学生进入三年级后 ，在识字方面突破识记的难关，孩子
们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会
出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习
惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅 读有兴趣，能
流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他
人交流自己的感受和想 法。经常积累自己喜欢的成语、古典
诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，
能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼 貌。对周围的
事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下
来，语句较连贯。识字 教学加强已认识汉字的复现巩固，防
止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、
分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多
种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确 、读流利，并引

导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领
会作 者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
三、教材分析
本册共有课文27篇 ，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、
第四单元、第七单元和第八单元各安排 了一次口语交际。分
别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小
事”“请教”。附录部 分包括生字表(一)，要求会认的字;
生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与
推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、 大自然的礼物、美
好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育 价值。
四、单元分析：
第一单元 1.本单元主题：
本单元课文主要 是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3
篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会
和想象童年生活的美妙，热爱学习生 活，积极向上。
2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和
句子。 3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理

解课文。比如，《大青树下的小学》 中的提到的“傣族、景
颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团
结的学校；《 花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹
林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草 树木皆有童趣；《 不
懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，
就是挨打也值得。”感受孙中山勤 学好问的精神。教学时，
教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达， 体会习作的乐趣。本单元安排了习
作《猜猜他是谁》，由于本单元是三 年级上册的第一个单元，
意味着学生 第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概
念。学会先 说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排
的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的 水泥道》《秋天的
雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学
生把握课文的主要 内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学
生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点： （1）利用多种方法理解难
懂的词语。本单元的四篇课文，语言 非常优美、生动，有些
词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比
较难理解。学 会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方
法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学

生用恰当的方法理解词语。 （2）体会 作者丰富的想象
和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了
想象，写出了自己的 独特感受。教学中要抓住课文重点，引
导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用
多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情
境中，让学生去感受和体会，并学会在今后 的习作中尝试运
用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题： < br>本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要
由《去年的树》《那一定会很好》《在 牛肚子里旅行》和《一
块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主
要内容，感受 童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能
力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都
塑造了生 动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的
小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家 的大
树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青
头；《一块奶酪》以身作则、严 于律己的蚂蚁队长。教学时，
通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们
的启示 。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每

篇童话都非常生动有趣，易于把 握内容，学完后把故事讲给
别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展
开丰富的 想象，根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
1. 本单元主题： < br>本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主
要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生 的长胡子》《不会
叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童
话故事，学会预测故 事情节，续编故事。
2. 本单元重点：
3. 本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜
想，感受 阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安 排了与预
测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节
预测故事，《胡萝卜先生的长 胡子》练习续编故事接下来
的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注
意引导学生 在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预
测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要
由《搭船 的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是
引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓 住特

点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点 是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元
的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求
我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来
观察和描写的，《金色的草地》要求我 们学习作者细致地观
察和描写，发现蒲公英早上和傍晚 会合拢，中午的时候会
张开。张开的时 候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在
学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
第六单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专 题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美
丽的小兴安岭》四 篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，
学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键 句理解一段话的意思。本单元的课文主要描
写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以< br>理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优
美，物产丰富”是全文的关键句，“西 沙群岛也是鸟的天下”
是一个段的关键句。《海滨小城》中 “小城的公园更

美 ”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴
安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一 座美丽的大
花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注
意引导学生在学习课文时 一定要抓住这些关键句去把握文
章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中 关键句的作用，
学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文
章的中心句，也可以 是一个段落的中心句。
第七单元
1.本单元主题：
本单元课文 主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主
要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友 》3
篇课文组成。编排意图是目的引导学生学会把握课文的主要
内容，体会大自然的美妙，带着 感恩的心获赠大自然的礼物，
让学生爱上大自然，保护大自然。
第八单元
1. 本单元主题：
本单元课文主要是围绕“美好的品质”这个专题进行编
排的。《司马光》《掌声 》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇
课文组成。编排意图是目的引导学生学会把握课文的主要
内 容，学会阅读，体会人类的美好品质，让学生们更好的
学习，提升自己。

五、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在
“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情
境，使学生愿意写，有东西可写。
六、教学重难点
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文
的朗读和句 子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累
运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决 问
题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
本册的重难点是：
重点：认识常用汉字250个，会写汉字250个。
七、教学措施：
1、注重 语文和思想品德合科教学，要通过语言文字
训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一< br>体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有
的放矢地进行。联系实际，进行行为指 导，使学生养成良好
的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近< br>字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头

语言和书面语言的运用 中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能
力。重视朗读训 练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂
上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始< br>训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的
教学之中，让学生在语言环境中学习生 字。词句教学要抓重
点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教 学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练
时间，坚持大面积训练，及时纠正语病， 让全班学生都有练
习说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教
学方法，在游戏中、在活动中、在语言环 境中巩固识字。注
意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6、重视朗读指导， 采用多种方法，每篇课文都要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学
生 在语言环境中理解词语和句子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材< br>内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用， 借以引导

学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨
论和语文实 践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸 腾
的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩 固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基
础知识的综合练习。教学时， 要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之
中。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问 的习惯和提出问题、解决问题
的能力。
难点：养成良好的阅读习惯。
八、教学进度
教学内容 课时
数



教

学
入学常规教育 1.大青树下的小学 6
2.花的学校 3*不懂就要问 口语6
交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁 语文园地 6 3
4
1
2
周次
4.古诗三首 5.铺满金色巴掌的水8
泥道

进

度
国庆5
假
6.秋天的雨 7*听听，秋的声音 6
习作：写日记
语文园地 8.去年的树 9*那一定6
会很好
10.在牛肚子里旅行 11*一块奶酪 6
习作：我来编童话
语文园地 快乐读书吧 12.总也6
到不了的老屋
13*胡萝卜先生的长胡子 14*不会6
叫的狗 口语交际：名字里的故事
习作：续写故事 语文园地 15.搭6
船的鸟 16.金色的草地
习作例文：我家的小狗
我爱家乡的杨梅
习作：我眼中的缤纷世界 17.古诗
词三首
18.富饶的西沙群岛 19.海滨小城 6
20.美丽的小兴安岭
习作：这儿真美 语文园地 21.大6
自然的声音
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14

22.父亲、树林和鸟 23.带刺的朋6
友 口语交际：身边的“小事”
习作：我有一个想法 语文园地 6
24.司马光
25.掌声 26.灰雀 27*手术台就6
是阵地 习作：那次玩得真高兴
语文园地
期末字词专项复习
期末句式专题复习
6
15
16
17
18
6（元19
旦假）
期末综合复习
教导
处
审核
意见






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