部编 人教版小学三年级上册语文教学工作总结
北邮世纪学院-安庆十中
2018小学三年级语文教学工作总结
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教
学又告结束。回顾一学期的语文教学工
作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训
的总结：
一、 创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发
学生的学习动机
和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，
我与学生是平等的，这样会
使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲
言。对说得好的，我会马上表扬;有错我
的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退
缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有
很强的感染力，它易于造成一种具有
感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从
而激发出学习的无限热
情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、 狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基
础知识和基本技能，我在充分了
解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，
在书写方面，我大
力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见
”而
非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加
深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，
我利用“小老
师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板
的精力也集中，对他们记忆
生字的方法很好。
三、 做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习
意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，
学习上缺乏主动性和自觉性。因此，
我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是
加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习
自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是
安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务
完成情况，抽更多的时间进
行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励
胜于颂扬，表扬
胜于批评。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱
的
熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质
奖
励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常
与他们谈心，讲
解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、
阎欣宇等几位学生的学习积极
性明显增强，进步很大。
四、 做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外
，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才
能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，
特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，
更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作
业，做事总是拖拖拉拉，得过
且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商
量解决办法，对
家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，
这
一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、
改进地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试
中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在
下学
期加强阅读训练 ，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和
创新意识。在教学
中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”
的好习惯。写读书笔记，如佳
句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，
进行不同表达方式的训练
，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在
读写互促中提高能力;加强写作基本功
训练，鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动
、得体的语言记叙
所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，
感悟
生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和
真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会
到作
为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，
和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花
开的声音，享
受这美好的人生!