三公经费自查报告-电子商务参考文献

一年级语文试卷分析报告三篇

一、卷面的具体分析
第一题：看图写拼音，考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。虽然学生都
已掌握了声母和韵母 ，但大多数学生没有认真审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后
顺序写下来。
第二题：读一读，主要考察学生的识字、拼读能力。学生错误不多，只有少数拼读能
力差的学生出了问题 。
第三题：看图写音节，要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。这一题学生基本上无错误。。
第四题：看图选择，这一题富有开放性，考察学生 组词的能力。学生答得较好，但少
数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五 题：照样子写一写，考察学生对课文的掌握情况。此题答得很好，错误不多。但
此题中出现的“井”字， 并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：仔细拼，认真写，主 要考察学生对语言文字的理解能力。此题难度较大，只
有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别 学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，
导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重
视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、 对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并
能按笔顺写字，把字写得 端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅 读量，
以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位 学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从
卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析
1、试卷内容结构
本次试卷命题依据一年级语文教 学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内

容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、 阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特
点。
本试卷满分100分， 从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难
易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：
⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句 最后到阅
读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。
⑴注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学
生能力的试题。
⑴体现知识综合。
三、答题情况
1、拼音部分
本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学
生 没有问题，只有一位学生不能正确书写。第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做
对了。只有一位 学生因为粗心大意选错了一题。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗
心，只有一位学生是因为拼音 基础学得不扎实而失分。
2、字词句部分
在这部分考查中，学生失分 最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，
说明学生对量词的正确运用还需要训练。 在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学
生没有审清题意。第四题找反义词只有一位学生不能正 确填写。其他两位学生能全部答对。
第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成 了发生秘密。第七题连词成句
中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还 是学得不扎实。
第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的熟悉程
度还是不够。
3、古诗阅读
静夜思是课文中的一篇古诗，学生能把古诗补充完整，但是 在回答问题中，只能选出
古诗的作者是李白，第二小题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作 者看到的，
后两句古诗是作者想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在< br>课上讲过的内容，说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。
三、今后改进措施

1、规范书写。从卷面上看，学生书写规范，卷面干净、整洁，今后更要加强重视学
生的书写。
2、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎、掉题等，
是 导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
养成良好的学习 习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。
4、加强易错易混淆 概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，
都不同程度地出现学生对某些字词产生 混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生
在对比中自己辨析、掌握。
5 、重视词句的积累，提高阅读能力。引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生
活的各个方面。特别是 把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让
学生进行字、词等知识的积累，从而 提高说话、阅读、写话的能力。
现就本次期末考试情况做如下分析:
本次测试共有十一个大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与
技能，过程与方法， 情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答
题情况来看，学生对基础知识掌握 较好，但第一、十题失分较多。
第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩 子们认识情况良好，但一
旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。
第二题:看拼音写词语。
得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求 正确书写。但也有个别孩子拼读拼音
时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其它词失分 。另有5个孩子对生字
字形掌握不牢，写错字而被扣分。
第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。
第四题是连线题，只有极个别人连错，可以 肯定是粗心大意造成的。这说明孩子们在
识字方面还是掌握得较好。
第五题:考查反义词的积累。学困生一时不知道“假”的反义词是什么。积累应加强。
第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。
第七题:选字填空。对于这些字，孩子们认识情况较好。
第八题:把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。
第九题:连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。

第十题:开心阅读。有些难度，是失分最严重的一道题。第十一题:看图写话
习作主要是考 查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地
把握图意。但学生还没有养成修改 文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与
《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距， 低段写话教学有待加强
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后
的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更
为 广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中 要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立 足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，
重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时 ，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外
多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认
真 审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话 能力的培养，善于挖掘教学资源，设
计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力 为学生提供广阔的交流
空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异， 让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，
年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同 ，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。
特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一 跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。