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小学一年级语文试卷分析
2014—2015学年度第一学期期中考试
本学期小学一年级语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做
出分析：
一、对试题的认识
1、体现课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活，注重“强
化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，
尊重学生的自我意识和 独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过
程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分体现了能力考 查和以学
生发展为本的精神。。事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用
的同时，在促进教 师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也
取得了很好的效果。
2、突出基础 性和实践性。如第一题中的拼音知识直指课本。如
第3小题检验学生的应变能力，考查了学生是否对所学 知识活学活
用。 统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，体现
的是人性美。学 生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的
教育和情感的陶冶。
二、学生答题情况分析
我班参加考试学生48人，优秀37人，优秀率87.82%；及格4 4
人，及格率92.91%；不及格4人，后进率6.08%，平均90.89分。试
卷具体分 析如下：
第一题“看拼音写词语”，主要考查学生拼写基础知识的掌握情
况，综合性较强。大 部分学生对知识掌握较好，丢分较少。
第二题“组词 ” 掌握的比较好，出错的不多。
第五题 出错较多，是因为平时没有训练这方面的题型。我们
认为今后教学中还应加强这方面的题型的训练。 < br>第六题，连词成句并加标点。有部分同学忘了加标点。还有的每
个词语后面都加个逗号，标点符号 使用不熟练。
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第七题“按课文内容填空” 考察了学生平时的读写功底，由于
平时只注重了背的训练，不注意写，所以一半的学生出错。
第九题“看图补充句子”难度不算大，主要考查学生的语言表达
能力和观察能力，学生失分率不大。 < br>以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过
分析这张考试卷，发现了教学中存 在的问题：学生整体发展不平衡，
两头差距较大，中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位，特别是< br>书写的训练，更是没到位。教师应进一步更新教育观念，改进教学方
法。我们认为今后的教学中应 重视：重点加强读写训练，学习新的教
学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑 的
时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导
学生留心观察周围事物， 积累知识，运用知识，提高学生的语文综合
素养。
抽样整体情况统计表

及格人
总人数
48
总得分

平均分
数


各分数段分布情况统计表

编号
分数段
频数
频数
百分比

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优秀人
及格率
数
92.91% 37 87.82%
优秀率
44
1
100
12

%
2
90—99
25

%
3
80—89
1

%
4
70—79
3
%
5
60—69
3
%
6
60分以下
4

%

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各试题得分率



题号
一
得分率
87%
二
79%
三
88%
四
94%
91% 92% 97% 92% 94%

五 六 七 八 九
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为 主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多
积累一些优美词句，养 成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词
句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学
生自主学习的时空，重视阅读方法的 培养和良好阅读习惯的养成，同
时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书
写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善
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