阅读时间-二年级评语

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小学教育资料





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xx学年度第一学期
一年级语文试卷分析

一、对检测结果的整体评价
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价不仅是为了考 察
学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学
习和教师的教学，改善课程设计 ，完善教学过程，从而更有效
地促进学生的发展。”
要学期小学主文一年级试卷主要由“基础 知识”、“补充句
子”、“看图写句子”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》
以文为本， 紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自
于课本，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能 交上满
意的答卷。本次从试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体
情况来看，教师教和学生学 的情况还是较令人满意。试卷最高
分100分，最低分30分，优秀率82%，及格率85%。从试卷< br>整体看，重点突出，有一定的代表性，难易适度，有一定的层
次性，既注重对基础知识的考察，又 注意对学生能力的培养。
二、对存在的问题的分析及对策
1、问题与分析
（1）注重对学生基础的考查。
本次试卷注重对学生拼音、字、词基础知识的考查，例一至八题均分别从拼音、字、词方面对学生进行测验，学生基础

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知识掌握很好。
（2）重视语言的积累运用。
本次试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生
的语言积累。例如，第九题补充 句子 题，很好的运用我们学过
的字、词、句地运用上去，有90%的学生能全部完成，仅有小
部分同 学写完句子忘记加标点。这题有意识地进行归类整理，
丰富学生的语言素材。第十题看图写句子，很好地 检查了学生
的观察能力、想象能力及书面表达能力。88%学生完全做对，
只有少部分学生没有 完全做对。
（3）注重对学生良好的学习习惯的培养。
学生答题认真仔细，字迹工整、清楚 、不涂抹、审题认真、
无漏答题的良好习惯很重要。要本次试卷第一题就考查了学习
的写字习惯 ，要求学会工整，正确书写生字；大部分学生都能
规范书写生字，完成较好，可看出老师们平时注重写字 习惯的
培养；第二题要求学生认真审题，正确拼写音节，考察了学生
在没有四格时也能正确书写 音节；第三题为看拼音写词语并要
求字迹、规范工整，正确整洁；第五题加一加，减一减，变成
新字；其中有10个学生审题不认真失分。看来学生良好的学习
习惯的培养十分重要。
2、反思与对策
面对这次检测中，学生出现的问题，我想至少可以从以下
几个方面加 以改进：（1）要加强字词句练习和指导。尤其是教
材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。平时 教学中要
及时让学生听写。发现错别字及时纠正，力争少写错别字，写

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字要让学生规范地书写，养成良好的书写习惯；（2 ）要重视语
言积累，好词佳句要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求
背诵的课文，一定要让 学生会背会写；同时让学生主动积累课
外语言，养成积累语言的好习惯。鼓励学生在说话中大胆运用自己积累的语言；（3）要培养学生认真审题的能力和作业认真
答题，认真检查的好习惯。

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xx学年度第一学期
二年级语文科期末试卷总评价

试卷特点
本次期末考试试卷充分体现新课程理念，紧扣教材，注重
对基础知识和基本技能的测验，测查了学生各方 面的语文素养，
着眼于学生各方面能力的发展。
二年级学生完成试卷情况评析如下：
全年级共有222人参加考试，及格率为74%，平均分为74
分，从整体情况看学生基础扎实，但思 想、理解能力不强，具
体评析如下：
本次试卷共有十道题，第一、二题是书写题和看拼音写汉
字题，大部分的学生能正确规范地书写，能准确拼写出词语，
达标率为92%，但个别学生书写 不够工整、规范。说明学生规
范书写的训练不够，应加大力度；第三题是加偏旁组字再组词，
大 部分的学生都做好了，达标率为92.5%，各别学生有错误，
组词掌握不好；第四题是我会连，这题的 前两小题学生完成很
好，第四小题是有关中国节目的连线题，学生掌握不好，达标
率为73%， 原因是学生平时训练少，以后要多训练这方面的题；
第五题是找反义词，这道题完成很好，原因是学生平 时训练过，

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达标率 为92.4%;第六题是补充词语，这道题学生完成很好，原
因是这此词语都是从课文学到的，达标率为 96%；第七题是“把
词语组成一句通顺的话”，这道题完成不理想，达标率为85%，
原因是 平时训练少，应加大力度。第八题是“照样子写句子”，
这道题大部分学生都做对了，原因是学生平时都 训练过，达标
率为95%；第九题按课文内容填空，由于学生读熟课文，都能
完整填写。第十题 是“我会写话”，训练学生写话的能力，这题
学生完成不好，这说明写话训练应加强。
反思及 建议：教学中，侧重学生的积累训练，熟读课文，
让学生对词语、句子多积累，侧重学生习惯的培养，学 习举趣
的培养，让学生训练说话，培养学生听、说、读、写等能力。

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xx年度第一学期
语文科期末试卷总评析试卷特点

本次期末考试试卷充分体现新课程理念，紧扣教材 ，注重
对基础知识和基本技能的测验，测查了学生各方面的语文素养，
着眼于学生各方面能力的 发展。
各年级学生完成试卷情况评析如下：
三 年 级
全年级共有298人参加考试，及格率为85%，平均分为
75.5 ，从总体情况看，学生的各方面语文素养都得到考查，具
体评析如下：
本次试卷共有 十题，分别是拼音识字题，词语的运用、句
子、判断题、阅读的理解和作文题。其中，第一至第三题是拼
字识字题，考查学生的正确书写，读准字音、形近字组词及多
音字组词，学生93%都做得很好 ，但第三题里的多音字出现差
错较多，说明学生对多音字的掌握不够标准。第四至五题为词
语的 积累和运用，有925学生能全部做好；第四题里的第4小
题写近义词有个别学生出错，第五题的选词失 分较多，说明学
生对词语的理解及运用受思维定势影响，即使有积累，也有错
误；第六至七题为 句子的积累和运用，主要考查根据语文内容

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填空，大部分的学生对句子认识较好，能按要求写句子，能按
课文内容把句子写完整。但个别学生对句子认识不够，对课文
不够熟悉，签题出错较多，书写不够工整 ，达标率仅为85%；
第八题是判断题，共有六小题，错得较多的是第4小题和第5
小题，说明 学生对课文内容的理解不够。第九题为阅读题，共
有五小题，第1至4题多数同学都会解答，第5小题多 数同学
做得不够好，需求用一句话来写，而好多同学写几句话。从整
体来看，95%的学生能理 解并完成问题，个别学生写错别字或
句子意思表达不完整；第十题为作文题，作文不是命题作文，
不限制学生，大部分学生能写自己快乐的一天，是怎样度过的，
并能把事情的经过写具体。但一些学生 写得太简单，不够具体，
表达意思不清楚，还有错别字。
反思与建议：
1、侧重对语文基础知识教学，特别是句子知识的掌握，加
强句子训练。
2、继续重视识字和积累，让学生熟读课文，积累词语，特别
是反义词和近义词的积累。 3、培养学生阅读能力，阅读题的失分，说明学生的阅读能力
不高，提高学生的阅读能力须立足课堂 ，立足课本，在教学中，
教师要依教材指点学习方法，培养学生独立阅读，并培养自己
提问题， 自己回答问题的能力。
4、三年级的作文应在兴趣上下功夫，让学生写生活中触及的

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事，在教学中，要不能过多地 局限学生的思维，让学生觉得有
话可说，有话可写。侧重片段练习，培养学生的习作信心。

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xx学年度第一学期
四年级语文期末考试总评析

全年级考试人数为268人，及格率为78%，平均分 为72.6
分，从总体情况来看，学生的汉语拼音、识字、写字、阅读及
作文诸方面的测查都不 错，具体评析如下：
本次试卷共有十一道题，分别测试了学生的写字汉语拼音、
识字、语言积 累及阅读理解，作文等方面语文素养，第一至五
题，为写字、拼音词语、组词、多音字及查字典。主要考 查学
生的拼读、写字、组词的能力，大部分的学生都很好地完成，
达标率为90%，但也有一部 分学生书写不够规范。第六、七题，
主题是考查词语、句子的积累、运用。第八题、第九题考查了
句子，根据课文把句子补充完整，改写句子、缩句、改病句，
学生在这一方面掌握良好，有93%学生 答题非常好，但个别学
生有错漏，说明学生在阅读课文上还有待加强。第十题阅读题，
共有4小 题，第1小题是补充词语，大部分的学生都能填好，
第2题是选择题。学生能够根据短文内容正确选择。 第3、4题
是阅读理解回答问题，大部分学生的理解能力，答题完整，个
别学生没有认真审题， 答题错误。
第十一题是作文题，题目要求自拟，写一篇作文，可以写

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各种各样的人，也可以写自己喜欢的景或物……，由 于习作要求
范围广，所以大部分的学生写得很具体、生活感人，有一小部
分的学生内容表达不够 清楚，语句不够通顺。
反思与建议：
1、继续重视汉语拼音教学，继续重视识字和写字、积 累，
教学中严格要求学生多读课文，侧重词汇积累训练，特别是抓
学生的书写，达到四年级学生 的书写要求。
2、注重基础知识教学，让学生认识句子的多种类型，正确
运用。
3 、加强学生阅读训练，阅读题失分多，主要是阅读能力不
够，提高学生的阅读能力，应该是立足课堂，立 足课本，教师
要教给学生学习方法，培养学生独立阅读能力，适当增加学生
的阅读量。
4、加强习作训练，着眼于审题立意，学生才能不够形式地
自由表达。

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xx年度第一学期
语文科期末试卷总评析

试卷特点：
本次期末考试试卷充分体现新课程理 念，紧扣教材，注重
对基础知识和基本技能的测验，测查了学生各方面的语文素养，
着眼于学生 各方面能力的发展。
评析
五年级
全年级考试人数为265人，及格率为85.6 %，平均分为
76.8，以整体来看，学生在拼音，汉字，句子，阅读，作文等
方面考查中都不 错，具体评析如下：
本次试卷共10道大题，分别测查了学生的汉语拼音，识字、
写字、语言 积累及新闻记者作文等方面的语文素养。第一大题
是考查拼音和字，大部门的学生都能根据拼音正确写出 汉字，
选准汉字的正确读音，选字组词，但还是有个别学生出差错，
达标率为93%。说明多音 字掌握不够，答题时注意力不够集中。
第二大题是词语的积累和运用。第三题是考查对句子知识的掌握。大部分的学生都能按要求完成，但学生在扩句和改写“打

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比方向”两方面出差错较多，达标率仅为50%，说明训练少，
积累不够。第五题为口语文际题。学生语言组织非常好，有说
服力，第六道题为新闻阅读题。理 解能力好的学生完全答对，
有一半的学生有不同程度上失分，说明理解能力不强，语言组
织能力 有持提高。
反思与建设
1、继续重视识字和积累。本次考试学生，识字积累部分得
分率高，学生掌握好，但我们不能松懈，继续重视识字和积累，
要求学生读熟课文，积累词汇。
2、注重语基的教学。学生测试中看出基础知识掌握不牢，
句子句型掌握不好，关联词运用不当，教学 中应注重语基知识
的讲解与传授。
3、重视写字教学，让学生规范书写。
4、培养 新闻阅读能力。阅读部分失分多，五年级也不例外，
提高学生阅读能力要充足课堂，充足课本，教师要教 给阅读方
法，让学生能自主阅读，能理解课文内容，能体会词句含义，
体会文章的表达方法，能 自己提问题，自己解决问题。
5、习作教学。人从文从字上下功夫，要训练写一定字数的
作文 ，要按一定顺序，围绕一个意思写作，即初步懂得写作

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xx学年度第一学期
六年级语文科期末试卷总评析

一、试卷特点
本期末考试试卷充分体现新课程理念，紧扣教材，注重对< br>基础知识和基本技能的测验，测查了学生各方面的语文素养，
着眼于学生各方面能力的发展。
二、试卷评析
全年级共有四个班261人参加考试，及格率达94.3%，平均
分分 为79.3，从整体情况看，学生对字、词的掌握不错，新闻
记者作文有一定能力，具体评析如下： < br>本次试卷共有七道大题，分别测试了学生的汉语拼音、识
字、写字、语言积累、阅读及作文等方面 的语文素养，第一题
中，学生大部分都能正确写词语，达标率为90%。第二题是选
择正确的读 音，96%的学生能正确选择，个别学生阻挠（nao）；
第三题主要检查学生查字典，词语接龙，关联 词，扩写句子，
个性病句等能力。第1小题查字典中，95%的学生能得满分，个
别学生对大写 字母的正确书写还分不清楚“港”字与成“巷”
失1-2分的学生给3%；词语、关联词掌握较好，除书 写缭草的
学生外，98%能得满分，扩句和修改病句大部分学生能把句子写
得很漂亮，但语言组 织能力差的学生写句子时通常会漏“的”
或“得”“地”“地”语气助词，因而失分，达标率为93%， 第
四题检查学生积累词句和掌握证明文的内容情况，99%学生全做

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对，个别学生把“带”写成“戴”。第五题是能力展 示题，学生
把环保的做法写得头头是道，五花人门、而写春天的古诗也写
得较多，因此达标率达 97%；第六题考查学生的阅读能力，学
生们能读通短文，理解短文，但第3小题“老牛的两次哞叫，< br>你听懂了吗？”有20%的学生答案不扣题，第5小题“你会说
什么？”个别同学没有做，这道题 92%。学生达标，第七题是
命题作文“温暖”，95%的学生能紧扣关键词，用流畅的语言把
文章写具体，真实感人，但还有一部分学生作文较短，内容简
单，说明作文训练强度不够，积累语言少， 作文材料空洞，而
书面3分中，男生书写不认真的也较多，也有30%的学生一分
也不得，可见 抓学生的书写也刻不容缓。
三、反思与建议：
1、继续重视识字和积累。本次考试学生识字 积累部分得分
率高，学生掌握好，但我们不能松懈，继续重视识字和积累，
要求学生读熟课文， 积累词汇。
2、注重语基的教学，学生在测试中看出语基知识掌握不牢，
应加强语基的训练， 特别是扩句的训练，拟人句子的训练。
3、重视写字教学，让学生规范书写。
4、培养阅读 能力。阅读部分失分多，六年级同样如此，提
高学生阅读能力要充足课堂，充足课本，教师要教给阅读方 法，
让学生能自主阅读，能理解课文内容，能体会词句含义，体会
文章的表达方法，能自己提问 题，自己解决问题。
5、习作教学。要从文从字上下协夫，要训练写一定字数的
作文，要按一 定顺序，围绕一个意思写作，进一步懂得会写作。

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6、注重语文综合素养的培养，教学中应拓展语文教学的视
野，注重课内课外的联系，开展一些丰富多彩的语文综合性活
动，让学生在活动中丰富做自己的评验，内 在语言，陶治情操，
颐养性情，全面的多方位提高学生的语文综合素养。

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