一年级下册语文第六单元试卷分析
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一年级下册语文第五单元试卷分析
一、出题情况：
从整个试题来看，基础知
识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考
察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。按课文内容
填空，为学生减轻了背诵
的难度。
在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反
义词、比一比再
组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生
识字、写字的情况，同时又考察了学生书写的能力。
二、答题情况：
从答题情况看，孩子们
在看拼音写词语、写出反义词和按课文内容填空这几
个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题
中遥遥领先。这些题是基本
的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚
持
这样训练，取得更大的突破。
但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。
1、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。究其原因，要么是写
了错别字，要么是拼
音写错。
2、补充句子完整，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表
达错误导致失分 <
br>3、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表现在：将汉字写出格；横不平、
竖不直；在田字格中书
写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是
学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写
的态度不端正。
针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议：
1、切实抓好识字教学。通
过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音
近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字
，然后进行组词，让学
生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词<
br>语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。
2、加大力度继续抓好汉字的书写。
我
们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上
注重的是教学生认识生字，正确
掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何
如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重
视写字教学，端正学生
的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好<
br>每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。
为保持学生写字的
兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树
立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生
动、有趣。让学生在充满竞争的学习
活动中不断提高写字水平。
3、口头与笔头相
结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教
学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生
把心理所想的，用语言准确地表
达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐
渐让学
生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。在我们平时的教学中并未引
起重视，
之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过
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<
br>程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。另外，在平时的教
学中要创设口语交
际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在
生活中，在实践中学习语文，多组织一些综
合性语文活动，要发挥评价的促进作
用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活
中学习语文，
把语文运用于生活。
对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想
各种办法，常抓
不懈，努力不让一个学生掉队。
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