静安区社保中心-三国演义读后感1000字

一年级下册语文期末试卷分析
一年级一班 杨秀娟
一、试题分析：
语文试卷出题紧紧围绕课本出题，本次期末考试，分为“书写和卷面，基础知识，阅读，
写话” 四大块。从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，
题型较灵活，内容十 分丰富，知识点设计的比较全面，而且有一定的深度。既注重对基础知
识的考察，又注重对学生能力的培 养。时间60分钟，比较合适。
二、学生答题情况分析：
一年级一班参加考试57人，优秀 39人，良好15人，待及格1人。从答题情况来看，
虽然学生对本学期所学知识的掌握比较理想，但从 中也表现出一些问题。整体上，大部分学
生对基础知识掌握不够扎实，理解能力、阅读能力也较差。 < br>1、书写和卷面：本次考试学生书写较认真，没有扣卷面分。但个别学生书写态度不够
端正，卷面 不整洁、美观。所以更要求老师帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的
学生要倾注更多的关心， 补好这一环节。
2、基础知识部分：掌握不牢固，需要加强。
第3题：“数一数，把笔画相 同的字写在一起”，学生不明白题意，照着生字抄上了，
出错多。指导多种类型题训练。
第6题：加一笔或几笔变成新字，再组词， “牛”--（ ）出错多，写成（告）了，
练习的量不足，没有练到的字，学生出错了。
第8题：照样子写一 写，“青青的”学生写成“青青的草”。不明白题意，不会做，
平时训练不扎实。
第10题：课文内容填空出错多，写错字，空卷。平时都练了，学生粗心出错。
3、阅读题：
（一）阅读小诗，回答问题，出错最多，学生不理解题意，不会做，回答不完整。
第3题，“别”的三个读音，找不出来，有的学生以为是找三拼音节了。
第5题，“找小猴和小兔闹别扭的原因”学生不明白“原因”是什么意思，不会做，
找不出来。
（一）课外阅读：读自读课本《尖尖的草帽》选择正确的答案，情况较差，出错最多，
原因主要 是对自读课本重视不够，学生没有读完，或者只会读，不理解短文意思，当然这跟

学生的 认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很
好解答，得分率低。
4、看图写话：写得不完整，没有根据要求，把“他们会说什么？”写出来，全班基本
都扣分， 平日应加强对写话的练习，特别是对后进生的作文要加强辅导。
三、总结与反思：
进行质量分析后，本班考的不理想，需要反思和改进的地方有很多：
首先就是在平时的教学过 程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取
能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。 < br>其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，让孩子多识字，加强理解能力的教育，多进行
变式练习， 教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。
同时，抓学生的书写，让学生养成 作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，
让学生在做题时多多审题再去做。
最后抓看图写话的教学，平常指导孩子多练、多写。
在学校加强教师间的集体备课，多商讨、 研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流
和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学 生进行提优补差的工作，以期更
大的进步。

一年级上册语文期末试卷讲评
一年级一班 杨秀娟
课 型：讲评课
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
教学重点：拼音、字词句、阅读，学会做题方法。
教学难点：阅读理解题
教学方法：讲解法、讨论法
教 具：投影
教学过程：
一、 试卷分析，简介全班考的总体情况
整体情况：参加考试57人，优秀19人，良好15人，待及格1 人。自己在心里估算一下，
我大概在班里的什么位置。
表扬优秀、进步大的学生，鼓励退步较 大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，
成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以 把你的好方法告诉大家，再学学另外的
考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次 注意不再犯同样的错误就
行了。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心 ，想想自己
错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新 颖，比较
陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？
（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？

< br>（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检
查自 己的对错。
（4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法 。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，
我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、投影出示阅读题短文
（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）
（2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。
二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文 的哪一段内容中，然后完成短文练习，每
完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。
（3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么 快乐的事。其实，多读课外
书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中， 我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美 的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！
四、反思：
1、 继续加强对基础知识的巩固和音序查字法，特别是大小字母表的掌握。
2、 要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。