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语文一年级下册第五单元试卷分析
本学期通过每单元的语文考试，我发现大多 数孩子已经能
自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试
卷的难度也在增加。因 此家长会发现孩子的成绩没有以前好
了，其实这有几层原因，除了试卷难度大外，也暴露了孩子
的一些做题习惯问题。下面就第五单元试卷考试情况给家长
做详细的分析。
上周五 上午第二节课，由于要参加市语文研讨会，便让健
康活动老师监堂，进行了第五单元的考试，结果第三节 课上
课时，数学老师收卷，发现还有十几人没能做完，为了不耽
误数学课的教学任务，便按时收 了试卷。当时未能做完试卷
的孩子就哭了。下午得知情况后，便利用时间让这十几个孩
子补考完 了，同时帮他们分析了原因，首先试卷之所以不能
按时做完是因为对所学内容不熟悉，还有就是有同学书 写速
度慢、在做题时东张西望，耽误了时间。致使其不能和其他
同学同时交卷。希望这部分同学 以后加快做题速度。
下面就各题进行分析。
第一题、写出相应的小写字母。
语文园地五中出现了汉语拼音字母表，它的目的是为学习< br>查字典打基础。因此我采取了学唱《字母歌》的方式帮助孩
子记忆字母顺序。试卷中有部分孩子不 能分清q和p书写外，
还有将l的小写写成了L，有个别孩子将F、J、R的小写写

错。
第二题、看谁写得准，写得漂亮。
这一题是每次考试的必 考题，这次试卷上出现的字词都
是在语文书第五单元课文中出现的，这就要求学生平时读书
的时 候要认真。
第一个“因为”，有一个孩子将“为”写成“办”，而把“办法”
的“办 ”写成“为”。说明将这两个字弄混了。
第四个是“好像”，有9个孩子将“像”写成“象”或“向”“想”。
有两人将“公园”的“公”写错。
第六个“力量”，有一人将“力”写成“立”，两人将“量 ”写成
“亮”。其实这种错误在听写中曾出现过，我也当堂纠正过，
可还是出现了错误，确实不 应该。
第三题按要求写字组词。
1、给下面的字加偏旁，组成字，再组词。
有不少人将“马”加上了部件，写成“骑”或 其他字，说明未
能认真审题，其实“妈”、“蚂”都是我们刚学的生字，只要孩
子平时作业时用 点心，这一题不应该错。针对前几次试卷我
曾经强调，给字加偏旁组成新字，不可以用拼音，因为这些< br>字应该都是我们曾经学过的字，可这次还有同学用拼音，说
明她对所学生字不够熟练，希望加强。
2、选字填空，组成词语。
这一题要求学生能正确辨别同音字，如“在再”，“做 作”，

“快 块”等这一题也暴露出一部分孩子对同音字方面的缺陷。
3、照样子，扩词。
这一题主要考孩子的词汇量，结果发现有个别孩子词汇量
较贫乏，以后要加强。
第四题、我会看图填空。
大部分同学能正确辨别图意，准确填空，但有部分学生
将布看成地毯，还有部分学生一看“一匹”立刻填上了“马”，
因为他们不知道除了马，布的量词也是 一匹。其实一匹是专
用名量词（表示人或事物的数量单位，叫做名量词；某些名
词只能用某一个 或某几个专门的量词，这样的量词就是专用
名量词）一匹用于纺织品或骡马等。
第五题、读句子，再用带点的词语写句话。
第一小题用“渐渐”写话问题基本不大，关键是第 二小题，
用“像”写话，由于理解有误，有不少孩子未能正确写出比喻
句。比喻是用具体事物来 表达抽象感觉的修辞方法。判断是
不是比喻修辞方法主要看修辞的作用：抽象的是否让人感到
具 体了，生疏的是否让人感到熟悉了，深奥的是否让人感到
浅显了，平淡的是否让人感到生动了。有的孩子 写得很好，
如“大象的腿像四根柱子”“小柏树像战士一样笔直地站在那
里”等等，而这些需要 孩子的不断积累。第三小题让孩子用
“···有的···有的···”说一句话，这一题我们曾做过练习 ，也反复
强调要将语句写完整，交代地点人物，可这次还有同学不能

将语句写完 整被扣分。
最可惜也是最不应该的要数第六题，有孩子没能将题目读
完，造成漏打标点符号的错误。
第七题、根据课文内容填空。
这一题主要考察学生对课文的记忆，大部分孩子能正确写
出，而有部分孩子需要加强记忆。
本次试卷失分最多的要数第八题、阅读短文，回答问题了。
确实这篇短文内容对于孩子来说较难，首先他 们不知道“油
坊、面坊”是怎么回事，其次对短文内容的理解有一定的困难。
要表扬的是李莹、 杨世璁、倪维嘉、王鑫辉、周元烨等同学，
他们仔细读文，认真思考，将后面三个问题基本答出来了。
阅读题是学习语文的关键，也是难点，希望家长督促孩子
平时多阅读、多积累，养成良好的阅读习惯。
最后一题是看图写话，题中规定了写话的内容，相对于写
短文要简单许多，大多数孩 子能认真完成，但有的孩子读题
不仔细，不能严格按照所给条件写话，所以被扣了分。
下一步的措施和建议：
1、抓好字、词、句、篇的积累，扎实掌握基础知识。除了
字词（要会 看拼音写出词语、组词）要熟练掌握，还有每次
老师要求背诵的课文，都是教材中指定要全文或某些段落 背
诵的，而考查形式显然不是口答，而是要会写，这就要求孩
子们不仅仅是要会写认字、写字表 中的生字词，而且简单的

常用字词也要会写。以后我们会逐步要求学生练习抄课文，一方面是为了巩固字词句子，另一方面可以锻炼他们边读边
记忆的能力。
有时作业中会让 孩子抄写生字，这其实就是在对字词进行巩
固。因为抄写生字只要适量，并不是机械地重复，从中可以< br>反映出孩子的很多问题，如对拼音的掌握，对生字笔画的熟
练度，对生字组词的运用等（作业中常 会发现有的孩子把这
个字组成了其他同音字可以组的词，如“立亮”）。
2、继续强化听讲和 审题理解的训练。随着识字量的增加，
学生要达到独立审题理解的水平，所以这方面的训练必不可
少。同时，在家学习时也要强调审题习惯的养成。学会听讲，
做到边听边记，听懂、听会，这也是各科 学习的最重要基础。
3、家长配合教育，让孩子养成好的学习习惯。
如基础薄弱的同学要加 倍努力，迎头赶上。越是基础差，越
影响孩子学习本科时的兴趣，为防止恶性循环，没有更好的
办法，只有先抓基础，使之看到课本不再像“天书”是首要任
务。每天听写，经常读书，这些都要成为孩 子必须养成的好
习惯。
再比如工工整整地写字、做作业认真仔细、平时注意观察身
边事物、坚持预习复习等。
4、扩大知识面，课外多读书，在家中形成全家人爱读书学
习的良好氛围，非常有助于孩子的成长。

我一向倡导不单纯从试卷得分来判断一个孩子学得好与坏，
但是试卷在一定程度 上还是能看出很多问题。比如家长和孩
子对待学习的态度。一年级是孩子行为习惯养成的关键时
期，家长和老师需要紧密配合，千万别等孩子不爱学习、不
好好学习已成定局不可扭转时才来后悔。现在 孩子们已出现
了差距，有的孩子作业质量一直保持在高水准，学习习惯很
好，其中就透露着家长 教育的点点滴滴心血。为了让孩子有
个学习的目标和动力，您可以小到物质奖励，大到告诉孩子：
学语文是为了什么？写一手漂亮的中国字，说一口流利的中
国话，做一个端正的中国人。
各位亲爱的家长朋友，感谢您能抽空阅读这篇文章，感谢您
平时的付出，你们真的辛苦了！