中考数学压轴题及答案-办公室月工作总结

2019年下学期一年级语文下册期末考试质量分析(含试卷
分析)

本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写做到
正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百 花园”、“三、阅读天
地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文
新大 纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能
力。

二、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点
第一题卷面书写做到正确、端正，卷面整洁” 。要求把字写工
整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求
填写，而且 书写工整。得分率为100%。
第二题字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、
书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较
好。
1、读读连连。本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空 。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。
也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如我发现写的字上 面一
行和下面一行的读音——，可字形不同。本题得分率为95.7%。
4、想想填填。其中 第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不
容易掌握的是“T”“t”转换。本题得分率为98.9% 。
5、选选填填。本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择
运用得分率为99%。
第三题阅读天地。
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1、读读写写 。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按
课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散 学归来早，忙趁
东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我
不小心踩了 别人一脚，连忙说“对不起!”“起”字的书写存在困难，
得分率96.5%。
2、读短文，做练习。
短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。
第1小题小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率
97.6%。
第2小 题我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿（*）”对于表
示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率 95.2%。
第3小题我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽
然了解蝌蚪的生 长过程，但是用图画表示还是有一定难度，有个别学
生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98 .8%。
第4小题青蛙本领好大，能——。本题得分率99%。
第四题看图写话。
要求小朋友，请认真地看左边的图，图上画着谁？他们在干什
么？请写几句话。
本题 考查学生的书写能力，大部分学生能准确流利地表达，只有
个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一 句话，而不是几句话。
本题得分率95.3%。
三、反思与建议
1、重视识字和积累
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本次考试中 ，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最
好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续 重视识字和积
累。千里之行，始于足下！
2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部 分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。提高学生的
阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课 外的大量的阅读短文
的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根
据教材 特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运
用精读课学到的方法自主学习。要培养学生 的基本阅读能力，一是整
体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体
会 课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学文从字顺
习作教学要 在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝
大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺 的作文”。“通顺
“，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是 写好记实文，要能表达自己的感受。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今 后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上
要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让 其独立思考。不一味地
灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点
燃其 创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛
围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力 ，就不至于在考试过程中，
对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动
读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
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5、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外 ，注重课外知识点的
渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学
生学会 读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这
样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对 语言的悟性，提升语文综
合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语 文教
师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以
适应时代的要求。 < br>本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量
适当，但有些题型偏难。具体来说 ，第二题“看拼音写词语”、第三
题“比一比，再组词”、第四题“连一连”、第六题“填合适的词语”、第七题“写反义词”、第八题“照样子写句子”、第九题“根
据课文内容填空”难度适中，是 得分率高的题目上。这几题不仅和教
材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是
为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学
生对语文学习的浓厚兴趣。 但第一题“请你帮忙把字母表补充完
整”、第五题“用下面的生字各组3个词、第十题“写话”均有一定
难度，也是失分最多的题目。我们觉得，第一题考查学生对字母表掌
握情况，思路和方向是正确 的，但以本次命题中的这种题型出现对学
生来讲有一定难度，再说打印方式（排版）也不利于学生答题， 不易
看懂；第五题中用一个字组三个词语，其中有三个字是二类字，虽然
这三个字在书中以“读 读说说”的形式出现，但简单地从书中移出来
让学生考（且比书中的难度大），存在很大的难度，从考试 情况来
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看，失分也最多；第十题“写话”， 虽然是书中“口语交际”中的话
题，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题
来说，来写，再说，要比较完整 的回答这两个问题，远不是一两句话
所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果
本次考试年级平均分为85.83分，其中最高成绩为99.5分,最低
成绩为14分，优分线93分以上，低分线是43分以下，不及格人数为
17人。平均分之所以不高， 失分最多的就是第一、五题。
三、典型错题分析
第一题请你帮忙把字母表补充完整。 失分原因按照顺序默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对
低段要求是“认识大写字母，熟记《 汉语拼音字母表》”，在二年级
还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生因此失分。
第二题看拼音写词语。这题整体完成情况较好，写错 词语主要集
中在“湖南”“爱国”（“国”不是要求会写的字）“园丁”等几个
词语上。
第五题用下面的的生字各组3个词。
本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一 定难
度，更何况让学生用二类字组三个词语，不但是说出来，还要正确写
出来就更难（虽然可以 用拼音代替）。
第六题在括号里填上合适的词语。
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本题共六个小题，其中只有一个题目书中未出现，即“乌黑乌黑
的（*）”，有些学 生这题失了分。这也给我们一个启示，在平时教学
中要注重拓展，举一反三。
第十题写话 < br>一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教
学中也比较注重这一方面的训练， 但让学生围绕提出的问题来写话，
对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易< br>丢掉其中的某一个问题。也正此，我们在改卷时，针对具体情况，对
评分标准进行了适当调整，即 侧重于学生围绕意思把自己想说的话写
清楚。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生 对字、词、句等基础知识的掌握还是很不
错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重 学生
书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错
误都要纠正过来。字母 表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音
序查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习 字母表。
从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在
今后的在课堂教学 中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮
助学生记忆生字。例如猜谜语、加一加、减一减、换一 换，在课后，
要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓
展识字的途径 ，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开
始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生 说话、对话的能
力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
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祝您工作顺利！

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