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第4课 礼物的外套（人教版第九册）
教学目标：
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点：
礼物外包装的设计方法。
教学难点：
不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程：
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通
过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；
让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加 喜爱。
3、导入课题。

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二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放
在包装纸的正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折 。左右部
分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶 水固定，注意折线须对准
盒高的中线。另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋 ，进行重新美化与包装。可以设
计单独的包装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药 瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形

状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料 加以美化，利用纸垫、
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金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字（人教版第九册）
第一课时
一、教学目的；
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写
方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点：
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析：
通过 欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受
变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术 字的基本书写方法，提
高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程；
（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
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2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，
笔画转折时顿角明显。
黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？
生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用 丰富的想象力把文字的
笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、
美观。 趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：
具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类

ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
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ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字
引导学生 分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心
灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具 形象又生动。字形变
化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏
感使人联 想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线
相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美 观。结构变化：运
用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的
木马玩具可 以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ 、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔
画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据 文字的含义应用夸张、形
象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的
形象 采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”
采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具 有特殊的意义。ｄ、最后
运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学 生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4、学生起稿设计文字，突出趣味 性。
5、作业展示，学生进行评价。
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第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花 边制作的提示牌，作用
大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，
还有“ 欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌？（演示制作过程）
先设计提示牌的立 体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一
个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需 要趣味文
字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩
并装饰上合适的纹样 ，最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作，教师巡视
4、作品展示评比

第6课 地球的新生（人教版第九册）
教学目的
1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解
世界地球日的起源和目的。
2

能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、
手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。
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3、 情感目标：增强学生 对大自然和人类社会的热爱及责任感，
激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意
识及热爱生活的思想情感。
教学重点
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和
资源的热爱。
教学难点
构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。
教学准备
1、 教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。
2、 学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。
教学过程
1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（1）引导学生欣赏教师作品，感受 作品所体现的“地球是我们美丽
的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,

那么要怎样保护环境呢?
（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装
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饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。
2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球
的新生。
（2）观察了解宣传海报的组成部分。
A、 文字
B、 图案
C、 色彩
（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主
要构成） C、文字 （辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2、装饰 3、抽象
4、漫画
（3）组织学生讨论交流。
以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画 形式，如手抄报、海报
来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。
（4）教师小结
A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

（5）引导学生发现其他表 现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，
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共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情
调健康。
（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。
（7）小组汇报。
“现在请每个 小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时
遇到的困难。哪个小组先来说？”
（8）学生设计与制作过程：
A、 鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设
计制作。
B、 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长
补短。
3、 展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品。
“大家都做得 差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，
其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议 也可以提出来。”
（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。

各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。”
4、 教师小结
“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生
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活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻
刻从小事做起。因为时间的关系，这节 课就先上到这里，刚才你们
看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，
下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得
更精致一些，下节课表演。”
第7课 古朴精美的华表（人教版第九册）
教学目标：1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能
力。
3.增强民族自豪感培养民族精神。

第7课 古朴精美的华表
教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。

教具准备：“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工
纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、引导阶段
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从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究 “华表”的主题。（华表奖
奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”
到 底是什么？）
二、发展阶段
1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料 ，用简短的
语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教
师对各组收集资料 的情况进行点评和小结。
2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华< br>表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的
汉白玉华表柱，它是中华民族的 象征，也可以说是象征中华民族的
图腾柱）。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作
品。教师重点讲解或示 范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现
方法。
4.

三、展示评价阶段
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师
点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段
回收可利用的材料，清理垃圾。
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五、拓展与延伸
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

第8课 鸟语花香（人教版第九册）
教学课时 2课时
教学目标
1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点
运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点
掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备
表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教 学 过 程
1

（1） 课件演示：观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
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齐白石富有生活 情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、
笔法。让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画---- 简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和
凝固的形体。
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、
取长补短。
2、发展阶段：
（1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2） 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形
象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业
中的闪光点。增强学习信心。
4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自
己喜欢的形象与内容尝试练 习，使他们更好运用中国画的表现方法
来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
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课目

第9课陶泥的世界
教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法
教学活动
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏 陶 （媒体展示陶文化
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
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媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩 陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用 陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时
一、对比导入
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1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成
的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺 作品
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一
摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺 作品
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)

拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
制陶 工具和泥巴
四、教材赏析 尝试制作
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1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
1．作业要求：运用多种方法个人 独立制作或与同学合作完成一件自
己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
五、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。

第10课 诗情画意（人教版第九册）
一、课型 造型 表现
二、课时 2课时
三、教学目的

1、指导学生选择熟悉的古诗，运 用已有的绘画的技巧来表现诗的意
境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
四、教学重点与难点
重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
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难点：恰当地表现古诗的意境。
五、教学准备
教师：课件。
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
六、教学思路
诗 情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，
栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来 ，形成了“诗中有画，
画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝
的魅力 ，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通
过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并 以听一听，找一找，
即激发学生的观察兴趣，

为学生的创造表现提供借鉴。教师 注重个别指导，让后进生也能享
受到成功的喜悦。
七、教学流程
（一）情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并< br>描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭
题：诗情画意
（二）课件出现故事一首《静夜思》
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1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达
思乡的心情。
1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。）
2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片，以听一听，找一找 ，启发学生根据诗意找出相配
对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与
它相适宜的景物„„
（二）发展阶段
1、组织学生交流：

生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
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第一课时：
1） 关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
2） 引导个别后进生的造型创作。
第二课时：
1） 提醒应用所学的色彩知识上色。
2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
（三）评价交流，展示学生作品
1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？
3、你觉得哪一张作品最符合诗意？
（四）课堂延伸：

可以尝试用电 脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不
同风格的作品。

第12课 会跳的玩具（人教版第九册）
一、教学目的：
1、 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、 发展学生动手动脑能力。
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3、 培养学生废物再利用的良好品质。
二、教学重点：
培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学难点：
做出玩具会跳的功能。
四、教学准备：
废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
五、教学过程：
1、 课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。
2、 谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
3、 引入课题：《会跳的玩具》（板书）
4、 讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
（1） 讨论会跳的玩具的制作方法
A、 你带了什么材料，准备怎样制作？

B、 你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（2） 老师点拨技法难点：
A、 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。
B、 运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。
5、 提出制作要求：
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A、 玩具会跳的功能要体现出来。
B、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会
跳的玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整洁卫生。
6、 学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
7、 展示作品，引导学生互相观赏、评价。
8、 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验
成功的乐趣，激发学生动 手动脑保持行废物再利用的热情。

第13课

教学目的：
1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.
2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进
行改变大小、色彩反色等操 作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。
教学重点：学习造型及反色处理技巧。
教学难点：造型及色彩的选择。
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教学准备：
教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。
教学过程：
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位
及上机的电脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的
学习兴趣。
在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关
系。
三、复习学过的Windows

图等知识内容。
1、教师演示改变线 条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展
示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操
作。
四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学
会自己看图操作。
2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌
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握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固
和运用所学过的色彩知识。）
3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。
五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条
粗细、色块形
状和 橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形
象，可以进行各种变形操作，制作出具有独 特情趣的装饰画，然后
进行改变图象大小、反色等处理。
六、学生制作，教师巡回指导，并鼓 励学生大胆自由地创新和绘制，

鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。
七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。
八、收拾与整理：指导学生按照 正确的步骤安全地关闭电源，整理
桌面与地面，保持教室环境整洁。
九、课后拓展。
教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，
进行生动有趣的电脑造型活动。

第14课 美术学习纪录袋（人教版第九册）
学习领域：综合 探索
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教学目标：
1、 指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。
2、 指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示
作品等整个学习过程。
3、 引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作
的乐趣和学习成功的喜悦。
教学重点：美术学习记录袋的制作过程。
教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。
学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美
术学习记录袋的工具与材料。

1、 引导阶段
教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装 文件等）。再展示
一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？
（专门装 美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。
2、 发展阶段
提问学生如何设 计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记
录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体 要求和方法。
1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
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2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
师又提出问题：如何设计制作 一个具有“美术”学科特征或者体现
你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征< br>的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。
师：画面的设计形式？效果？表现方法？
3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的

个性化的 特征的美术学习记录袋。
4、 学生作业，教师指导
教师组织学生分组，组员讨论，共同 拟订和完善各自的美术学习记
录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇
总作业等工作。
5、 作业讲评
作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。
6、 课后拓展
鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实
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际应用能力。

第15课 元宵节里挂彩灯（人教版第九册）
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节
热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
34
正月是农历的元月，古人称夜为“ 宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上
元节”。按中国民间的传统，在 这天上皓月高悬的夜晚，人们要点
起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料

2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
三、学生分组进行讨论、设计，合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放
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四、继续制作完成
五、作品展览，评议
六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？
比如：釉子皮、废弃物等

16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目的：
通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了

一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同
窑场产品的艺术特征，学会 运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养
学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：
1． 中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2． 瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。
3． 主要名窑的产品特征。
教学难点：
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介
绍外一些专业名词和有关的历 史文化知识。
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教学时间：1课时
教具准备：教材、多媒体课件、录象带
教学过程：
一.组织教学： （常规）
二.导入：
提问：
1. 什么是陶器？什么是彩陶？
2. 中国古代陶器的造型特征是什么？
放映幻灯（贯耳瓶）
提问：这是陶器吗？应是什么器物？
三．讲授新课：

（出示课题）
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺
水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，
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三国以后 到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉
瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重 要的成长时期，这
时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐
受到重视。 唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠 定了基础。元代，
我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技
术有了很大 的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是
当时杰出的成就。
3． 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无 论
是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺

隋代瓷器造型有以下特征：
（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩
也比较丰富。（重点介绍《白 釉象首龙柄壶》）
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了
唐代陶 器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷
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器“自唐代始而有窑名”， 这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷
器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑
等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期
继承了唐代的制瓷风格并有所 发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上
品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁< br>州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到
繁荣的新 阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑 体系。影响最大的是
被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”
和“定窑”。
“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥 窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，
各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所 烧制的瓷器则称“弟
窑”。
“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多 优美的造型，而且在釉色的运用上，为
陶瓷美学开辟了一种新的境界。
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元 、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷
器，始于元代，成熟于明代，并成为明、 清两代瓷器生产的主流。
四. 放映录象
五.本课小结。

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