人教课标版小学数学六年级下《数学广角节约用水》教案设计
半工半读学校-日本仙台
电教活动月
教 学 设 计
综合应用：“节约用水”教案设计
岔口中心学校 张昀
教学内容：新课标人教版小学数学六年级下册第五单元“数学广角”
课题：节约用水
教学目标：
1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生
综合应用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实
生活的密切联系。
3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的
思想品德。
教学重难点：
综合应用所学知识解决实际问题。
课时安排：1课时
教学准备：
1、各小组准备一个计算器。
2、教师课前为学生准备下面三种图表：
表一：水龙头漏水量登记表（课前完成）
表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完成）
表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成）
3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。
教学过程：
一、创设情景，导入课题
1、猜谜游戏。
（1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）
（2）课件出示迷题：“双手抓不起
，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”
请大家猜一猜它是谁？
（3）课件显示谜底：“水”
1
2、理解广告。
（1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，
对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很
有感召力，今天老师
也为大家带来了一则。
（2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”
请学生说说对这则广告的理解。
A、指名学生说说自己的理解。
B、教师小结：（
俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水
源。”没有水就没有植物、动物，更没有我
们人类。因此水资源是非常宝贵
的。）
3、自然过渡，提出问题。
（1）谈话：既
然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约
用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这
些问题。
（2）板书课题：节约用水
二、了解水资源现状，复习铺垫
（一）阅读小资料，回答下面的问题：
（1）世界水资源的状况如何？
A、学生阅读（齐读）。
B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。
淡水
又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占1%。
C、根据学习情况，课件出示
水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。
（2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月22日）
补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。
（3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述）
（二）复习旧知做铺垫
（1）１年有（ ）天 １天有（ ）小时
（2）１小时＝（ ）分 1升=（ ）毫升
（3）1升=（
）立方分米 1立方米=（ ）立方分米
（4）1立方米水重（
）吨
2
A、指名回答。
B、课件出示答案，给予订正。
三、实践活动，解决问题
1、汇报课前收集的信息：
一组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。
二组：我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升，平均每分钟的漏水量
是26毫升。
三组：我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升，平均每分钟的漏水量
是25毫升。。
四组：我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升，平均每分钟的漏水量
是22毫升。。
五组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。
六组：我们组10分钟收集到的漏水量
大约是165毫升，平均每分钟的漏水
量是16.5毫升。
七组：我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升，每分钟漏水21毫升。
2、整理、分析数据：
（1）整理数据，填写统计表(课前完成)
水龙头漏水量登记表
小组编号
收集用时
（分）
收集滴水量
（毫升）
每分钟滴水量
（毫升）
一
1
二
2
三
5
四
3
五
1
六
10
七
4
合计
26
26 52 125 66
28 165 84 546
26 26 25 22 28 16.5 21 21
（2）分析数据，回答问题：
A、平均每分钟的漏水量是多少？
可能出现的情况：
情况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升
）
3
情况二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4）
=546÷26
=21（毫升）
强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水
量和时间分别相加，再相
除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。
B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。）
C、你认为该取
这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位
数、众数或是平均数）
D、为什么
中位数和众数都没有平均数更合适呢？（平均数是一组数据的平
均值，反映出的是平均水平，所以更合适
。中位数是按大小排列后位于中间
的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数
最多
的数据，说明这个数据出现的频率高。）
３、解决问题
（１）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图的特点。
（２）根据统计图的设计特点，解决问题：
Ａ、先求１小时的漏水量：21×60=1260毫升≈1.3升（教师引领并板演）
Ｂ、分别再求４、８、12、16、20、24小时（也就是１天）的漏水量。
C、求１年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1
吨）
21×60×24×365=11037600毫升≈11038升≈11立方米=11吨
（３）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。
A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。
B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。
（条形统计图直观形象地表示出了
不同时间漏水量的多少；而折线统计图不
仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越
多的变化，
从而抽象出正比例的图像。）
（４）同步练习：
A、以学校为例，我们
学校共有180个水龙头，一年共浪费水多少吨？（1
立方米水重1吨）如果每吨水1.5元，一年下来
全乡学校共要多支付了多少
4
元的水费？
B
、如果按照我校这个比例，计算，全国大约有30万所学校使用自来水，全
年大约要浪费多少吨水？一共
要多支付了多少元的水费？如果1个人1年用
30吨水，这部分水可供应多少人用1年？
（先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。）
（联系节约的水费，扩展为用来支援贫困失学儿童，让学生接受思想教育。）
五、提出方案，加强节水教育
１、讨论交流：节约用水的措施与方法。
A、刷牙时不要让水龙头一直开着。
B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。
C、所有水龙头都应该用节水型的。
……
２、推荐或撰写节水提示标语。
★节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
★费水可耻，节水光荣。
★珍惜用水就是珍惜生命。
★节约用水、合理用水、科学用水。
★但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！
六、小结、布置作业
1、小结：通过
今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后
的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家
能做到吗？
2、作业：
小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，
需
要3口杯水，每杯用水约0.2升。
（1）小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次？
6÷（3×0.2）=10（次）
（2）如果按每日刷牙两次计算，那么采用接水刷牙的小刚
每月（以30天计
算）可节约用水多少升？１年呢？
每月节水量：（6—0.2×3）×2×30=324（升）
5
每年节水量：324×12=3888（升）
板书设计：
节约用水
复习：
（1）1年有（ ）天 1天有（ ）小时
1小时=（ ）分
（2）1升=（ ）毫升 1升=（
）立方分米
1立方米=（ ）立方分米
（3）1立方米水大约重（
）吨
解决问题：
1小时的漏水量：21 × 60 = 1260（毫升）≈1.3（升）
4小时的漏水量：21×60×4= 5040（毫升）≈5（升）
8小时的漏水量：21×60×8= 10080（毫升）≈10（升）
12小时的漏水量：21×60×12= 15120（毫升）≈15（升）
16小时的漏水量：21×60×16=20160（毫升）≈20（升）
20小时的漏水量：21×60×20=25200（毫升）≈25（升）
24小时（即１天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）≈30（升）
１年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升≈11038升
▲ 11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038吨≈11吨
同步练习：
（1）21×60×24×365×180
（2）1987×1.5=2980.5（元）
=1986768000毫升
=1986768升
=1986.768（立方米）
1×1986.768≈1987（吨）
答：我校一年共浪费水约1987吨。一年下来我镇学校共要多支付2980.5元
（3）
11×300000=3300000（吨） 3300000×1.5=4950000（元）
3300000÷30=110000（人）
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