促销策划方案-幼儿园家长会发言稿

典型错题：1、作业：一个圆形环岛的直径是50米，中间是一个直径为10米的圆形花
坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少?
错因分析：学生往往知道求环形面积的方法但错误率极 高，主要是环形面积中干扰
条件过多，如大圆和小圆的半径、直径和周长，还有大圆和小圆之间的距离等 ，无
法使学生排除干扰聚焦到“大半径和小半径”上去。
纠错措施：结合本题，最好的办法是提倡画草稿图，找大半径和小半径的分步做法。

典型错题：2、作业：解决问题。一个长方形的长是910米，宽是长的59。这个长
方形的面积是多 少平方米？
错因分析：这是在学习简单的分数应用题的基础上练习的，学生受思维定势的影响，
把算出的宽就作为长方形的面积，也反映学生审题和学习习惯方面也存在问题。
纠错措施：结合本题 ，对认真仔细的学生进行大力表扬。通过生活中的实例加强审
题和学习习惯的养成教育。

典型错题：3、作业：甲数是24，乙数比甲数少13，乙数是多少？
错因分析：题目本身存 在问题，学生不能很好的理解，列式24-13或24×(1-13)或
24-24×13无从下手。
纠错措施：结合本题，理解13在题中所表示的意义：如和24相同表示一数量可用减
法计算； 如表示乙数对应的分率，则可用分数乘法应用题的方法来计算。在没有强
调的情况下，两种方法都是可以 的。为加深印象，可将题目改编为“甲数是24米，
乙数比甲数少13，乙数是多少米？”加了单位后， 再次理解13在题中所表示的意
义，这时还能表示具体数量吗？

典型错题：4、作业：看线段图，按要求填空。(图略)关键句“乙比甲多34”(1)（ ）
与（ ）比，单位一是（ ）。
错因分析：分数应用题中的谁与谁比与整数应用题中 的谁与谁比混淆，分数应用题
中必须是与单位“1”的量比，即必须是分量与总量比。
纠错措 施：举例比较整数应用题中的谁与谁比，前后是可以调换位置的；二分数应
用题中的谁与谁比，是把单位 “1”的量当作一个标准数，所以必须和单位“1”的
量比。但是在分量与总量在比较时，可以把“乙数 ”作为分量，则对应得分率是1+34；
也可以是乙数比甲数多34对应得分量“乙数比甲数多的数”与 “甲数”比。

典型错题：5、判断：任何假分数的倒数都小于1。
错因分析：由 于假分数在平时运用较少，学生对假分数的意义遗忘较多，很多学生
印象中的假分数是大于1的，而忽视 等于1的分数也是假分数。因此对任何假分数的
倒数都小于1，判断有误。
纠错措施：数学概 念是数学知识的基石，在平时的教学中不能忽视数学概念的教学
和巩固，应把一些重要的数学概念在平时 的教学中加于渗透，也可布置对一些重要
的数学概念不定期的进行检查，不能临时抱佛脚，否则将悔之晚 矣。

典型错题：6、练习：把58千克的糖果平均分成5份，每份是5千克的（ ）。
错因分析：58÷5=18千克

纠错措施：这题要分两步来思考，先算出一份是多少千克： 58÷5=18千克，然后
用18÷5=140，但是好多同学都只算了第一步。

典型错题：7、练习：有一面三角形的小旗，面积是13平方米。它的底是32米，高
是多少米？
错因分析：13 ÷32=29
纠错措施：前面的知识还是没有很好的掌握，一些同学解答的时候还是忘了乘2。

典型错题：8、练习：7克盐放到100克水里面，则盐与盐水的比是（ ）。
错因分析：7：100
纠错措施：“7：100”是“盐”与“水”的比，而“盐”与“盐水 ”的比应该是“7：
107。

典型错题：9、练习：一个长方形周长30cm，已 知长与宽的比是3：2，则长方形的
面积是（ ）”。
错因分析：长为18cm，宽为12cm，则面积为18×12＝216cm2
纠错措施：学 生忽略了长方形的周长包含两个长和两个宽，计算时应该首先将周长
“30cm”除以2，再进行按比例 分配。所以正确的答案应该是“长为9cm，宽为6cm，
面积为9×6＝54cm2”。

典型错题：10、练习：1元硬币的直径为25mm，其中有一圈1mm宽的边。这一圈边
的面 积是多少平方毫米？
错因分析：3.14×（26÷2）2-3.14×（25÷2）2 3.14×（25÷2）2-3.14×
（24÷2）2
纠错措施：错误有二，其一是不理解 25厘米指圆环外圆的直径，其二是不理解1mm
边宽在直径的两端均需要计算。而第二种错误主要集中 的第二点原因上。

典型错题：11、练习：说出百分数的意义。今年学校图书馆的藏书册数比去年增加
了12%
错因分析：今年学校图书馆的藏书册数是去年增加图书册数的12%。
纠错措施：对句子中单位“1”的量和比较量不理解；缺乏必要的数学阅读能力。

典型错题：12、作业：A城的日照时间比B城多1／2，A城的日照时间是B城的（ ）%。
错因分析：50%
纠错措施：对“A城的日照时间比B城多多1／2”没有正确的理解，特别 是从单位“1”
入手分析。
典型错题：13、作业：一瓶油重1／2kg，用去1／8kg， 用去了百分之几？还剩下百
分之几？
错因分析：1／8＝12.5% 1／2－1／8＝3／8＝37.5%
纠错措施：对分数既能表示关系又能表示数量缺乏正确的理解，导致混淆而产生错
误。
典型错题：14、练习：甲、乙两根电线，第一根比第二根短34米，第二根比第一根

长14，第二根电线长多少米？
错因分析：学生看不出题目中量与分率的对应关系，所以走了很多歪路。
纠错措施：解决这类 问题的关键是要找准单位“1”，还要分清数量关系，虽然都是
分数，但前一个表示数量，而后一个表失 分率。还要画线段图分析它们的对应关系。

典型错题：15、（选择）把3米长的绳子剪4次，剪成相等的长度，则（ ）。
A、每段占3米的14 B、每段是1米的35
C、每段是全长的35 D、每段是34米
错因分析：很少同学选择B，剪4次，其实剪了5段，这和锯木头的规律是一样的。
纠错措施 ：解决这类问题，动手做演示实验，让学生看清楚剪4次，其实剪了5段，
然后动脑想一想解题方法。

典型错题：16、练习：小芳有36张邮票，小华的邮票张数比小芳多13，小芳比小华少多少张邮票？
错因分析：由于条件中是小华比小芳多，问题中是小芳比小华少，所以有部分同学
就不会了，理解题意的能力太差。
纠错措施：解决这类问题的关键是要找准单位“1”，还 要分清数量关系，这道题中
小芳的邮票张数是位“1”，小华比小芳多，反之小芳当然比小华少，要分清 题意再
做题。

典型错题：17、练习：食品店用奶糖和巧克力配制一种礼品糖，每 盒中奶糖与巧克
力的质量比是5：3。如果有奶糖和巧克力各60千克，奶糖用完时，巧克力还剩多少< br>千克？再有多少千克奶糖，就可以把巧克力全部用完？
错因分析：很多同学不理解“奶糖用完时 ”以及“就可以把巧克力全部用完”这两
句话的含义，以后在解答类似题目时，教师还是要先和学生理清 题意，再让他们完
成。
纠错措施：在解答类似题目时，最好拿来实物演示，边做边让学生自己 理解题意，
也可以画线段图来分析题意。

典型错题：18、练习：用来消毒的碘酒 是把碘和酒精按1：50的比混合配制而成的。
现在有20克碘，可以配制这种碘酒多少克
错因分析：多数同学方法是掌握了，但是在读题时没看清楚最后问题算的是碘酒，
而不是酒。
纠错措施：在这类题目中要让学生看清楚碘酒是把碘和酒精混合配制而成的，而不
是单纯的酒精 ，还要找对数量所对应的份数。

典型错题：19、作业：一个长方形周长40米，长和宽的比是4：1，长和宽各是多少
错因 分析：有些同学直接就用40÷5，认为算出来的就是1份，然后分别去乘4和1，
这里要让学生理解4 0米表示的是两条长和两条宽，而4：1只表示一条长和一条宽的
比。
纠错措施：画示意图来 分析题意，让学生来理解40米表示的是两条长和两条宽，所
以要先用40÷2，找到一条长和一条宽所 对应的数量，从而找到4：1对应的数量，这

样一来解题就很简单了。
典型错题：20、练习：一个长方体的棱长总和是180厘米，长、宽、高的比是3：2：
1，这个 长方体的长、宽、高分别是多少？
错因分析：基本上错的原因和上一题一样，误认为180厘米对应的就是6份了。
纠错措施： 找来长方体框架分析题意，让学生来理解180厘米对应的不是6份，而180
厘米它是4条长，4条宽 ，4条高的总和，所以以先要用180÷4来求出一条长、一条宽
和一条高所对应的数量，再去一一求出 这个长方体的长、宽、高。

典型错题：21、练习：一杯糖水，糖与水的比是1：16，喝掉一半后，糖与水的比是
（ ）。
错因分析：部分同学错误的认为喝掉一半，糖与水的比也会减少一半，缺乏生活经
验，不 会联系实际想问题。
纠错措施：解决这类问题的关键是要把题目和生活实际联系起来，让学生想一想自
己平时喝糖水时的情形，来体会整杯糖水从满到完是否一样甜，从而理解喝掉一半
后含糖率是不 变的，所以糖与水的比任然是1：16。

典型错题：22、练习：
六（2）班上体 育课时，缺席2人，到课48人，出勤率
是多少？如果有一次这个班体育课的出勤率是94%，那么这节 体育课有多少
人缺席？

错因分析：
求特殊百分率中学生往往找不到总数就匆 忙下笔，导致错误率比
较高。

纠错措施：
理解特殊百分率的意义，有助于解 决问题。建议借助：部分量÷
总量=百分率。第二个问题也可借鉴等式用方程来解决。
典型错题：23、练习：
一种MP3，现在的售价是330元，比去年降低了170元，
降 低了百分之几？

错因分析：
学生往往用“170÷330”来解答，错误的原因在于 无法明白“降
低的百分率”该怎样算。

纠错措施：
建议先找准“降低的百分 率=降低的价格÷原价”，明白“降低”
是跟“原价”做比较的。督促学生养成先分析问题再动笔做题的 习惯。

典型错题：24、练习：
水结成冰，体积增加1／11，那么冰化成水，体积会减
少（ ）%。

错因分析：
看似很容易的题目，学生往往是不知道单位“1”的量的变化而< br>茫然。

纠错措施：
建议先理清单位“1”的量，水结成冰体积增加谁的，我们 把水
看成11份，那么冰就是12份，再引导发现“冰化成水”时，应该是跟冰做
比较了，问题 也就迎刃而解了，也可以用假设代入法来做。

典型错题：25、练习：个人储蓄定期二年，年利率为4.68%，到期时要缴纳5%
的利息税。李明将1000元压岁钱存 入银行，存期二年。到期后李明缴纳多
少元的利息税？

错因分析：
关于“利 息税、税前利息、税后利息和本息”的计算，学生往往
混淆不清。

纠错措施：
应该从上述这些钱的归属来分析，如：利息税是上缴银行的，税
前利息是没有去掉利息税前的利息，本 息就是税后利息加本金等等，有助
于学生的理解。