小学一年级数学：找规律填数教学设计
西餐礼仪-三本学校排名
新修订小学阶段原创精品配套教材
找规律填数
教材定制
提高课堂效率 内容可修改
Find regular fill
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
找规律填数
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思
维，帮助学
生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更
多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或
者打印成为纸质版本进行教
学使用。
教学目标
(一)使学生初步认识最简单的数列．
(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养
学生观察能力和抽象思维能力．
(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学
生的表达能力．
(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推
理能力．
(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．
教学重点和难点
重点：学会找规律，按规律填数．
难点：培养学生观察能力，发现规律．
教学过程设计
(一)复习准备
1．按要求数数．
(1)一个一个地数，从四十数到五十二．
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原创教学设计
Excellent Teaching
Design
(2)两个两个地数，从二数到二十．
(3)五个五个地数，从五数到五十．
(4)十个十个地数，从十数到一百．
2．在横线上填数．
(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．
(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上．
(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．
(二)学习新课
1．谈话．
师：今天动物园里召开运动会，有7只小
兔参加了一百
米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教
练员点名时，发现有两
只小兔迟到了，这两只小兔子的号码
各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参
与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填
数．
板书课题：
2．教学例1．
(1)出示：1 4 7 10 13 □ □
师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．
请学生跟读“数列”．
(2)探索：
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？
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Excellent
Teaching Design
生：后面的数比前面的数大．
师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你
发现了什么规律？
生：前面的数加上3得后面的数．
师：相邻的两个数都相差几？
生：相邻的两个数都相差3．
师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个
数列
的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：
后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3
．(边说边板
书)
师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一
遍．(指名说规律)
(3)填数．
师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？
生：(同桌互相说说后回答)是16，19．
(4)尝试练习
：
a．3 7 11 15 19 □
后面的数比前面的数( )．
相邻的两个数都相差( )．
□里填( )．
b．15 12 9 □ □
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后面的数比前面的数( )．
相邻的两个数都相差( )．
□里填( )，( )．
3．教学例2．
(1)出示：按规律在横线上填合适的数．
0 10
30____100
(2)探索：
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？
生：后面的数比前面的数大．
师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．
生：每相邻两数的差是10，20，不一样．
师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三
个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之
间相差多少呢？
板书：
生：相差30．
师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？
板书：
生：相差40．
师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律
是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总
比前面一
对相邻两数的差多10．(边说边板书)
(3)填数．
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师：现在你们知道横线上的数是多少吗？
生：是60．
师：怎样计算？
生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，
30＋30=60．
师：想一想，怎样检验？
(4)尝试练习，．
1 2 4 7 11 □
后面的数比前面的数( )．
每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多(
)．
□里填( )．
4．教师小结：
就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规
律填上合适的数．
(三)巩固反馈
1．：(投影片)
(1)3 5 7 9 □ 13
(2)8 11
14 □ □
(3)35 30 25 □ 15 □
(4)□ 17 15
13 □
2．你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规
律排列吗？
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3．按规律填数，使每组数列不一样．
4．游戏：把全班同学分成红、黄、绿三组，持相同颜色
数字卡片的按规律排列．
红色：0 3 6 9 …
黄色：1 4 7 10 …
绿色：2 5 8 11
…
4．按规律在□里填上合适的数．
(1)2 2 3 5 8 □
(2)1 6 16 31 □
课堂教学设计说明
是一节很有兴趣的课，整体设计
上把握“规律”这个中
心．复习准备阶段，让学生按要求数数和按规律填数，为找
规律做了很好
的铺垫，从故事导入新课，符合一年级学生的
心理特点，自然地引出了数列规律的课题．
指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括，
这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律
．在寓教于
乐中，让学生动用多种感官参与教学的全过程．课堂练习形
式多样，最后全班参加游
戏竞赛，使全课在欢乐的高潮中结
束．本课教学内容有一定的难度，不做教学要求．
板书设计
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by
foonshion Education Research Center
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