北京信息科技大学研究生-会计工作总结

教学资料参考范本


幼儿园大班数学《找规律》(四篇)


目录：
幼儿园大班数学《找规律》一

幼儿园大班数学《挑战分钟》二

幼儿园大班数学《数字积木》三

幼儿园大班数学《数积木》教学设计四
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幼儿园大班数学《找规律》一

【活动目标】
1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
【活动准备、
教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、
6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】
一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”
2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不
一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼
儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进（ ）第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。

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1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不
一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。

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幼儿园大班数学《挑战分钟》二
设计意图： 幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意 义
的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做
事拖拉的情况比较普通。那 么，该如何增强孩子的时间观念，改变
他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定
基础呢？为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知
道一分钟虽然短，但只要珍惜 也能做很多事情，并逐步懂得参与各
项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。
活动目标：
1．体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。
2. 知道一分钟在时钟上如何表示。
3．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准
备。
活动准备：
1．一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和
半点。
2．幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子
人手一份
活动过程：
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长1、复习、巩固认识
时钟师：小朋友这是什么？认识吗 ？（钟）你们真的都认识？我要来
考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：
这钟面上的三根针哪一个走一圈表 示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？
数一数。2、教师总结：一分钟有60秒。3、感受秒针无论从哪来开
始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。如果有的钟只
有两根针，没有秒针，我们怎 么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针

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