滁洲学院-广东海洋大学招生网

2019年一年级数学下册《找规律》复习试题含答案解析

一、填一填，算一算。
▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○
▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○
6 4

◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇
◇

◇◇◇◇ ◇◇◇ ◇
15 （ ） （ ） （ ）
―□ ―□ ―□

□□ □□□ □□□□□ □□□□□□ □□□□□□□□
□ □□□ □□□□ □□□□□□ □□□□□□□□
（3） （6） （ ） （ ） （ ）

⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿ ⊿⊿ ⊿
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿ ⊿⊿ ⊿
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
―□ ―□ ―□ ―□ -□
二、按规律填数。（22分）
1. 1，3，5，（ ），9，（ )。
2. 2，4，6，8，（ ），,12，（ ）。
3. 20，30,40,50，60，（ ），（ ），（ ），100。
4. 20，25，30，（ ），40,45,50，（ ）。
5. 1，4，7，10，13，（ ） ，19。
6. 5，10，( )，20，( )，30，35，（ ），（ ）。
7. 3，6，9，（ ），（ ），18,( ),24。
8. 2，6，10，( )，( )，22，( )，( )，34，（
9. 35,30,( ),( ),15,( ),( )。
10.
50,40( ),( ),( )。

11.
65,60,( ),( ),( ),40,( ),( ),( )。
。

）

12.
5,15,( ),( ),( ),55,( ),( )。

13.
95,85,( ),( ),55,( ),( ),25,( ),( )。

14.
22,20,( ),( ),( ),12,( ),( ),( ),( )。

15. 10、 9、 、7、 、 、 4、 、 、 。
16. 65 、 、 55、 50、 、 40、 、 、 。
17. 38、35、32、 、 。
18. 40、 50、 、 、 80、 、 。
19. 22、 24、 、28、 、 、 、 。
20. 11、21、31、 、 、 、 。
三、找规律填数。


四、找规律接着画。
1.
2.
3.
4.

♀♂♀♂♀♂



6.

○○◇○○◇○○◇



5.
7.□□○○○□□○○○□□

8.
9.

10.
11.
12.




13.




14.


15.


16.





五、按自己喜欢的规律涂色

六、 按规律接着涂色
1.
2.
3.
4.
★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

5. ○○●○○●○○○○○○
6.
7.
8.
七、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的答案
（1） （ ）
（2） （ ）
（3）好 习 惯 好 习 惯 好 惯 惯 （好 习 惯）
八、想一想，做一做。（5分）


(1）从右边数，●排在第（ ）个。
（2）请把左边的3个珠子涂上色。
（3）请把右边的第3个珠子圈起来。

附送：

2019年一年级数学下册《找规律》教学设计(第1课时)

教学内容：教科书第85页的例1及做一做。
教学目标：
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学准备
教具：例1情境图的课件。
学具：正方形、长方形、圆、三角形等。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
一、激趣引入
二、教学新知
1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交
流。
2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理
解。
学 生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、
一面红旗这样的顺序重复排列 的。
学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、
一朵紫花这 样的顺序依次重复出现的。
学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼 、

一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。
学生4：跳舞的同学是按 照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一
名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。 教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学
们，都是按照顺序依次重 复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排
列。（板书：找，依次、重复出现）
3.按发现的规律在图上圈一圈。
教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一 组规律中都有重
复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。
学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎
样圈的。
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排
列。准确地发现规律中重复的 部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解
和把握规律。
4.想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？
三、拓展练习
1.课件出示练习题
2.刚才我们都是在找规律，现在我们来摆规律。学生用学具摆出有规律的图
形。
3 .老师用教具摆出有规律的图形（先摆3个，让学生观察这3个图形有什么
不同？接着摆，最后的3个让 学生上黑板摆）
4.涂一涂85页做一做，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔